计算机应用系教师见习期工作小结
我于****年*月毕业于****学院研究生部****专业,后在上****学院担任教师,至今已过半年。
我一贯热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,遵纪守法,政治思想觉悟高。我不断学习党的各项路线、方针和政策,关心时事,热爱集体。在工作中我也努力贯彻党的教育路线、方针和政策,忠诚于党的教育事业。
由于喜欢教师这项职业,我的工作态度是积极的,主动的。在学校,我努力做到以身作则,为人师表,教书育人,服从领导,团结他人,有比较高尚的职业道德。同时,我不断地提高自己的教育理论水平,丰富专业知识,有较强的教育、教学与教研能力,有较强的事业心和工作责任感。我较好地完成了学校分配的各项任务,成绩显著,得到了学生的普遍赞扬,得到了各位同仁以及学校、上级领导的肯定与好评。现将工作情况作如下汇报:
一、教学手段及方法
1.注重能力培养,科学施教
教育活动有其客观规律,正确运用科学、有效的教育方法,能提高教师的工作效率。然而学生有惰性,他们习惯了填鸭式教育,懒得自己看书理解,哪怕再简单的东西,他也希望你讲,这样就需要我的教法打破传统模式。教学大纲中明确指出,教育的目的是为学生将来走上社会打下扎实的基础,这个基础就是一种能延续地学习新本领的能力。在教学形式方面我认真地进行了探索,打破了过去“满堂灌”、“填鸭式”的刻板僵硬的教学模式,逐步形成了老师引导启发、学生独立思考为主的教学模式,主要形式有课前设问、课堂讨论、演讲、辩论、试教等等。通过这些形式,活跃了课堂气氛,学生学习的兴趣提高了,积极性和主动性也提高了,还锻炼了学生的口头表达能力、独立思考能力、组织能力等多方面的能力。教师的提问是一门艺术,如果问题太大、太泛、太难,都很难激起学生思维的火花。因此,我在每一节课上课之前,都做了认真的准备,把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候,我针对学生的掌握情况,分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理,学生接受起来就容易多了。同时,我特别重视实验实训课,尽量鼓励每一个(尤其是那些不爱动手的)学生,帮助他们共同解决问题。
2.运用各种教学手段,提高课堂教学的效益
在计算机教学中仅仅使用黑板粉笔加书本的方式,在很多情况下是不适用的,尤其是学生还处在活泼好动的年龄。而多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体,有很强的可感性、趣味性,得到了学生们的热烈欢迎。我利用课余时间,整理教学笔记,制作成多媒体课件,在必要的时候适当加以运用,取得了更好的教学效果。在实训前,我也通过这种方式制作课件,在上课的时候进行演示,这样在上课的时候既创设了良好的教学情境,也有力地调动了学生上课的积极性。整堂课下来,学生们都显得意犹未尽,这是传统的教学模式所达不到的效果。
3.因材施教
高职类院校的培养目标是相当明确的,作为每一个具体实施者——教师来说,就必须做到心中有数,不能拿从前的那一套标准来对待学生。从执教的第一天起,就要求自己对每个学生负责。热爱学生,与他们和谐相处,许多事情便迎刃而解。热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生,只要是我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁。对性格孤僻的学生,更多给以热情帮助。意图使出他们恢复自信,走出自我评价的误区。我对自己有个基本要求——短时间内记住每个班每个学生的姓名且掌握其大致情况,这样做的好处是:让他们知道你是重视每个人的,是不偏不倚的;其次可以针对不同个体提出不同的要求,有的放矢而绝非只是埋头苦干。大多数情况下,坚持与学生平等相处,鼓励他们谈自己的想法,尽量使师生之间形成一种交流的习惯。我坚信:只有当学生接受了你这个人,才可能以主动的态度接受你的教育。
二、思想道德培养
教好书,更应育好人。在工作中,我力求做到两个字:“爱”和“严”。有一颗爱心,这是做好工作的前提,这种爱,有对学生思想形成的正确引导,更有对学生生活实实在在的关心;在教育工作中还需要足够的细心,耐心和诚心,一旦发现了学生的错误,坦诚地和他交流,学生是能够接受的;当然,“严是爱,松是害”,在对学生关心爱护的同时,也不忘对他们严格要求,这是做好工作的保证。运用以上几点原则,由于措施得力,我的工作取得了较好的效果,既改变了一大批后进生,又培养了一批优秀的学生。
三、提高和完善
为人师者只有不断地完善自身、提高业务水平、拓宽知识面,才能为学生树立榜样。而我作为一名新教师,在许多方面还有所欠缺,特别是在听了一些老教师的课,参阅了他们的教学笔记之后,更是为他们几十年如一日的认真和默默奉献而感慨颇深。差距还很大,前面的路还长,以后不管工作有多忙,我都要坚持反复钻研教材,大量阅读参考书,以提高自己的水平。
“捧着一颗心来,不带半根草去”,陶行知先生的真知灼言,让我深感一名人民教师的光荣与责任,作为一个刚刚起步的青年教师,我惟有勇于进取,不断创新,才能取得更大的成绩。
以上即为本人对半年工作的总结,恳请组织审批为盼。
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