农村中学达标图书馆对口帮扶乡镇图书馆的几点思考
(福建省长乐市第二中学,福建 长乐 350211)
摘 要:随着社会主义新农村建设步伐的加快, 农村中学达标图书馆信息资源和人力资源具备强大优势,乡镇图书馆的现状则 令人担忧。通过两者存在的差距,文章提出了中学图书馆应起到示范和辐射作用,积极帮扶 乡镇图书馆的三点建设性思考:加快文献信息流量、增进与读者交流、提高图书馆管理水平 ,目的是使农村区域图书馆资源得到最充分利用。
关键词:中学图书馆;帮扶;乡镇图书馆;读者服务
中图分类号:G258.2 文献标识码:A 文章编号:1007—6921(2009)10—0137—02
随着近几年省级教育部门对一些农村中学达标验收的展开,图书馆作为学校的一个重要部门 ,经过大力充实,在软硬件方面得到长足的发展。无论在藏书规模、自动标准化、管理科学 化上都得到明显的改善,其整体实力不亚于当地县级图书馆。乡镇图书馆则处于农村文化工 作的前沿阵地,肩负使命重大。党和政府历来十分重视农村文化工作,十四届六中全会决议 强调要建设村镇文化,国家“九 五”计划和2010年远景目标纲要指出要“搞好农村文化网 ”。尤其是“文化信息资源共享工程”在一些省市试点展开,乡镇图书馆事业的发展形势喜 人。但是总体而言表现为底子薄、起步晚。加上归口系统不一样,长期以来以上两个系列图 书馆极少沟通和交流,造成了文献信息流的堵塞,不利于乡镇图书馆进一步发展。本文在分 析二者优劣势的基础上,提出了三点促进乡镇图书馆事业发展的想法。为行文方便,以下农 村中学达标图书馆均以中学图书馆来指称。
1 加快文献信息流量
相对于中学图书馆动辄近10万册的藏书量和优化的藏书结构,乡镇图书馆这几年虽有所发展 ,但在这一方面则明显薄弱,无论在藏书的数量和质量上,都令人担忧。以福建省长乐市金 峰镇为例,该镇常住人口6万人左右,镇图书馆藏书总量只有1.5万册,人均藏书才0.4册。 而距其不到1km的长乐市第二中学是省三级达标中学,该校学生数2 808人,图书馆 藏书有9.4万册,生均达到30册,二者悬殊极大。就是这有限的藏书量,乡镇图书馆的藏书 质量也不容乐观,不是内容陈旧,就是藏书结构不合理,表现为消遣浮躁的书籍多,健康情 趣的少,实用性强的少。这极大降低了读者对图书馆的满意指数,流通率和到馆率两个衡量 图书利用率的指标双双超低,成为乡镇图书馆进一步发展的制约瓶颈。
1.1 实施“送书工程”
中学图书馆应主动利用自己的藏书资源优势,事先经过周密地调查,将质量高的、当地群众 欢迎的图书送到乡镇图书馆,并定期召回和轮换。虽然有的县级图书馆也有开展此项活动, 但效果没有其一对一近距离方式来得明显。这种流动图书大篷车的实施,可有效缓解乡镇图 书馆藏书量的不足,让中学图书馆图书利用率得到极大提高,使文化资源信息流量畅通。除 此之外,学校图书馆在征得本校领导的同意下,还可以将一些复本量过多的图书捐赠给乡镇 图书馆,充实馆藏图书。信息量的增多,必然吸引新的读者加盟。
1.2 开展 “馆际互借”
在条件较成熟的情况下,可尝试实行“馆际互借”。“馆际互借”是图书馆为了共享信息 资源,在馆与馆之间达成馆际互借协议,当本馆的馆藏文献不能满足读者需要时,向对方馆 去借本馆未收藏的文献资料。这种做法在理论上是可行的,但要在中学和乡镇图书馆之间进 行操作却有一些难度。学校的师生读者群到乡镇图书馆借阅不存在问题,难就难在对方的读 者如何有效借阅学校图书馆的藏书。首先学校门卫制度在保证校园安全的情况前提下,有必 要进行一些新的变化,乡镇图书馆的读者进入学校时,只要持有读者证,经学校门卫登记后 就可放行。其次参照修订过的适合校馆互借的协议,规定读者遵守借阅的时间制度:星期一 至星期五下午第三节课后;双休日某一天;寒暑假某一时间段。最后中学图书馆可实行弹性 工作制,合理调配人力资源,以满腔的工作热情和周到的服务来适应新的工作局面。通过馆 际互借,馆校间图书馆的资源就充分利用起来了,两者变成一个大图书馆,实现资源一体化 。
2 增进与读者交流
树立“以人为本”的理念,时刻把“读者至上,一切为了读者”的服务思想融汇到图书馆的 日常工作中,这是当代图书馆的要求。中学图书馆的读者群主要是教师和学生,定期开展宣 传教育活动,组织形式多样的活动和主题读书活动,已经成为校园文化建设的重要阵地。乡 镇图书馆的读者成分复杂,很多馆只是将图书馆的工作停留在简单的借借还还,对读者缺乏 交流,热情度不高。“他山之石,可以攻玉。”中学图书馆丰富的读者活动经验,必定会给 乡镇图书馆注入一股活源。
2.1 举办讲座活动
讲座是图书馆联系读者一个很好的平台。中学图书馆在开展讲座活动方面可谓驾轻就熟 ,有义务协助乡镇图书馆着手进行。可以在学校讲授文献检索课基础上,有的放矢地为广大 读者举办图书馆知识讲座,提高他们的信息知识。另一方面,达标中学师资力量雄厚,一些 名师学识渊博。中学图书馆馆员应当牵线搭桥,乐当“红娘”,积极邀请本校名师来乡镇图 书馆开设“百家讲坛”。这不但会提升乡镇图书馆的品味,还会提高读者的知识素养。
2.2 办好读书月活动
读书月活动目前在一些城市已经如火如荼地展开,它激发广大市民阅读和学习的热情,积极 倡导全民阅读、终身学习方面,起到了良好的作用。但处于农村文化中心的乡镇很难体验这 种成果。中学图书馆应当勇立潮头,在书香满校园的同时,和乡镇图书馆一起群策群力,当 好当地文化部门的助手。如召开新老读者座谈会;举办具有地域浓烈色彩的演讲;组织本地 文化学者编写本地乡土文化一书,并积极提供文献资料,实行跟踪负责制,直至出版;开展 乡镇评选“书香门第”和“读书明星”活动。通过一系列举措,将形成一道内容丰富、形式 多样的读书月文化风景线。
3 提高图书馆管理水平
中学图书馆通过定级达标,采用电脑管理系统,建立了电子阅览室。有条件的图书馆 还走在了前头,拥有自己的图书馆网页,将书目数据链接到校园网上,实现了文献资源共享 。评估还规定达标图书馆馆员人员配置:要求全部人员必须达到大专以上,均应经过专业培 训,并持有上岗合格证书,能熟练操作计算机,适应图书馆现代化管理。制度规范化,管理 科学化,这是建设好图书馆的关键所在。乡镇图书馆与之相比,劣势明显。馆员大多半路出 家,没有系统受到专业培训。
3.1 指导业务活动
印度图书馆学家阮冈纳赞说过:“图书馆成败的关键在于图书馆的工作者。”的确,一支高 素质的馆员尤为重要,它是图书馆工作中最活跃、最积极的因素。中学图书馆应组织专门人 员定期、长期培训乡镇图书馆馆员,提高他们的业务素质和服务水平。初级阶段可传授图书 分类、文献检索等起码的专业知识。如新书到馆时,在图书加工上架流通等环节当场指导答 疑。每周定期举行座谈会,针对乡镇图书馆提出的问题,中学图书馆结合工作实际可当场答 疑解惑。目前省市级图书馆学继续教育每年都举行,其重要性不言而喻,但培训通知很难下 达到乡镇这一级,造成乡镇馆参训的缺位。他们又急需业务充电,迫切要改变现状。中学图 书馆馆员应当利用自身培训的机会,不失时机地通过向上反映和沟通,尽可能地去争取当地 乡镇图书馆的参训名额。
3.2 进行轮岗交流
校馆的行政隶属不同,中学图书馆属教育系统,馆员是全民所有制干部身份,学历化、专业 化较强。乡镇图书馆属乡镇文化中心管辖,馆员是合同工身份,无专业知识背景。两者之间 是条块分割,各自为政。建立一个农村统一的图书馆人员资源势在必行。要打破旧有行政管 理体制,必须统筹规划。可先有县级宣传部牵头,将两馆的馆员人事管理权统归宣传部,制 定同一津贴同一奖金,职称评聘一视同仁。拟定轮岗交流时间,一般以1~2年为一个周期。 双方将熟悉对方图书馆的工作流程,尤其是乡镇馆馆员可以改变陈旧的观念,跳出已有的思 维定式,在中学图书馆同仁的帮助下,在新的工作环境中系统地学习全新的图书馆的服务理 念,自身的素质得到全面的提升。
4 结束语
以上几点是中学达标图书馆帮助乡镇图书馆事业发展的措施,具体当然远不止这些。相对于 县级公共馆的帮扶,中学图书馆的作用对乡镇馆更直接、更明显。它整合乡镇地域文化信息 资源,使之人力文献资源一体化,促进了乡镇图书馆良性健康的发展。也一定程度上配合当 前开展的“全国文化信息资源共享工程”的实施。
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