年国家开放大学电大《03岁婴幼儿保育与教育》形成性考核2020

　0-3 岁婴幼儿的保育与教育作业 1 一、 选择题 1、 和早教教师一样，教养人同样在婴幼儿保教工作中扮演了极其重要的角色。这体现了在婴幼儿早期教育中（ 教育主体的双重性

　）

　 A.事业主体的多元性

　B.教育主体的双重性

　 C.内容和方法的针对性

　D.教育对象的特殊性 2、 在 0-3 岁婴幼儿保育与教育的内容中，（ 口语交际

　 ）不属于保育的内容。

　 A.科学喂养

　B 口语交际

　 C.生活习惯

　D.疾病与意外伤害 3、 下面选项中，（ 手偶玩偶

　 ）不是早期教育中讲述法常用的媒介。

　 A.儿歌

　B.谜语

　 C.小故事

　D 手偶玩偶 4、 皮亚杰认为，人对环境的适应与平衡是通过（ 同化

　）与（ 顺应

　 ）这两个过程实现的。

　 A.融合

　B 同化

　 C.固着

　D 顺应 5、 在格赛尔的双生子爬梯试验中，第 48 周先开始爬梯练习的 T 和第 53 周才开始练习的 C，两婴幼儿在第 55 周时的爬梯能力（ 没有差别

　 ）

　 A.T 比 C 强

　B.C 比 T 强

　 C.没有差别

　D.无法比较 6、 下列敏感期中，（ 书写敏感期

　 ）通常不出现在 0-3 岁阶段。

　 A.语言敏感期

　B.书写敏感期

　 C.秩序敏感期

　D.动作敏感期 7、 在埃里克森的理论中，（ 儿童早期

　 ）需要解决的心理社会危机是自主对羞耻和怀疑。

　 A.婴儿期

　B.学龄期

　 C.儿童早期

　D.青年期 8、 下列动作中，属于精细动作的是（ 剥纸吃糖

　）

　 A.翻身

　B.仰起头部

　 C.捡小球

　D.剥纸吃糖 9、 著名的“视崖实验”说明了婴幼儿的（ 深度知觉

　 ）

　 A.深度知觉

　B.知觉恒常性

　 C.视觉偏好

　D.大小知觉 10、婴幼儿之间互不理睬，偶尔互相触摸、微笑、发出声音和短暂的注意。这种情况通常发生在（ 6-10 个月

　）

　 A.6-10 个月

　B.12~18 个月

　 C.1~6 个月

　 D.18~24 个月 二、辨析题 1、 婴幼儿保育工作就是指如何喂养婴幼儿。

　错。婴幼儿保育是指早教教师和教养人为婴幼儿的生存发展提供环境和条件，给予照顾和养育，以保护盒促进婴幼儿正常发育和良好发展，主要包括科学喂养，日常护理（养护），预防常见疾病与意外伤害。

　 2．通过观测婴幼儿身高增长的趋势，可了儿童近期营养状况。

　错。射高代表头部、脊柱与下肢长度的总和。身高受种族、遗传和环境的影响较为明显，受短期营养因素的影响不明显，但与长期营养状况相关。

　 三、简答题（每小题 6 分，共 30 分）

　1、0-3 岁婴幼儿保育与教育有哪些特点？

　一）理念：保育先于教育 （二）内容：生活多于学习 （三）形式：个别教养多于集体活动 （四）目标：情绪，情感重于认知 （一）安全性（二）自然性原则（三）适时性原则（四）趣味性原则（五）赏识性原则（六）榜样性原则

　 2、 请概述我国 0-3 岁婴幼儿早期教育中存在的常见问题

　答：1、0-3 岁婴幼儿教育政策不完善 2、0-3 岁婴幼儿教育主管部门不明确 3、0-3 岁婴幼儿教育体系不健全 4、0-3 岁婴幼儿教育机构缺乏办学规范性 5、教育人缺乏科学的教育观念和方法

　 3、简要比较皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的社会历史文化理论的异同。

　答：皮亚杰把儿童的认知能力的发展分为 4 个阶段（1）感觉运动阶段（2）前运算思维阶段（3）身体运算思维阶段（4）形式运算思维阶段。维果茨基的思想主要有社会建构主义、最近发展区和儿童的“大纲”。他们的不同是皮亚杰认为通过图式的积累和丰富儿童不同的认知单位为依据进行思考，维果茨基认为儿童的发展及在社会文化历史的影响下发生的。

　4、 简述 0-3 岁婴幼儿动作发展的主要规律。

　（1）从整体动作到分化动作（2）从上部动作到下部动作（3）从大肌肉动作到小肌肉动作（4）从无意动作到有意动作

　5、简述婴幼儿语言发展的五大阶段

　答：一、前语言交流 二、第一个词 三、词汇运用 四、双词句 五、理解与生成

　 四、材料分析题 1、目前我国人口生育高峰到来，越来越多的“80”后成为了年轻的家长，他们往往缺乏经验，对婴幼儿的早期教育不可避免的出现一些误区。而我国早教市场上各类早教机构数量庞大，各种早教课程层出不穷，各种新名词、新教育“理念”应接不暇，这些年轻的家长面对这些信息显得无所适从。

　请结合材料分析：面对这些情况，政府有关部应采取那些措施：

　答：上述材料表明我国早期教育机构缺乏准入标准加上早期教育市场本身发展还很不成熟，而相应的监管行为更是无从做起，以致各种质量低下的早期教育机构层出不穷另一方面是因为当前还缺乏 0-3 岁婴幼儿早期发展标准，因此要规范早期教育，就需要权威部门制订科学合理的早期教育机构准入标准儿童早期发展标准。

　 2、李爷爷的小孙子出 4 周了。每次李爷爷用手轻抚小孙子白白胖胖的脸颊时，李爷爷都高兴的乐不可支，因为他发现小孙子这时对他笑了。

　请用婴幼儿情绪情感的发展知识分析小婴幼儿的上述表现。

　答：婴幼儿最初的微笑出现在出生后的 2 周当他吃饱喝足尿布干净时，会出现嘴唇有时上抬脸部安详的表情，此时的婴儿微笑是其下身的生理和心理状态引发的。出生 3 周后婴儿听到母亲的声音，或者看到母亲的脸和人脸图案都可能露出笑容，此时外部的刺激能诱发婴儿的笑容，属于诱发性的笑容，上述材料所说：爷爷轻抚小孙子的就属于诱发性的微笑。

　 五、论述题 1、 试论述我国的婴幼儿保育与教育发展和国外有哪些共同点，并举例说明。

　答：国外婴幼儿早期教育的发展趋势。

　(1)以婴幼儿为本，关注成长。(2)服务综合化和多元化。(3)早期教育机构、家庭和社区合作共育。(4)增加政府财政投入。

　我国婴幼儿早期教育发展的方向。

　(1)政府主导早期教育(2)跨部门的合作与资源整合(3)注重教育公平(4)依托社区提供早期教育服务(5)师资的专业化(6)重视对教养人的指导(7)制定早期教育机构准入标准与儿童早期发展标准。

　 2、论述成熟势力学说的主要内容及期对婴幼儿早教工作的启示。

　答：格塞尔认为在儿童的成长和行为的发展中起决定性的因素是生物学结构，而这个生物学结构的成熟取决于遗传的时间表他认为个体的生理和心理发展，都是按基因规定胎儿顺序有规划、有次序地进行的，他把通过基因来指导发展过程的机构制叫成熟。格塞尔的成熟势力说为我们提供了养育婴幼儿的新观念尊重婴幼儿的天性，是正确育儿的第一要素，每当家长和早教教师都应充分认识到成熟规律固有的智慧，根据婴幼儿自身的规律去养育他们即不要强行将婴幼儿嵌入早教教师设想的模式中，每位教师都应该在成熟的力量与教育过程中求得合理的平衡，在教育过程中，早教老师教养人和婴幼儿一样，他们之间是相互影响，相互作用，共同适应的。

　0-3 岁婴幼儿的保育与教育作业 2 一、选择题 1. 世界卫生组织和联合国儿童基金会于 2001 年 5 月联合提出纯母乳喂养的最新标准，建议纯母乳喂养至少到(

　6

　)个月。

　 A.3

　 B.4

　 C.5

　 D.6 2. 为降低“婴儿猝死综合症”和婴儿窒息的风险，一般建议让幼儿采用( 仰卧或侧翻

　 )的方式睡觉。

　 A.俯卧或仰卧

　 B.仰卧或侧卧

　C.俯卧或侧卧

　D.反复翻身 3. 为增强人体对于结核病的抵抗力，预防肺结核和结核性脑膜炎的发生，应对新生儿进行（

　 卡介苗接种）。

　 A.卡介苗接种

　 B.乙肝疫苗接种 C.百白破混合疫苗 D.服用脊髓灰质炎活疫苗 4. 为促进 0—6 岁个月婴儿的语言发展，教养人应为其提供大量（

　倾听

　）和（ 发声

　 ）的机会。

　 A.倾听

　 B.学习儿歌

　 C.发声练习

　D.学习拼音 5. 7—12 个月的婴儿，在继续给予母乳喂养的同时，需要逐渐给婴儿补充一些非乳类食物，即“辅食”。这个时期婴儿可添加的辅食包括（

　菜泥果汁、猪肝泥、全蛋 ）。

　 A.菜汁果汁

　B.馒头片

　 C.猪肝泥

　D.全蛋 6. 户外活动对婴儿的生长发育有着重要的作用，适量地晒太阳可帮助机体获得维生素 D 和吸收食物中的钙和磷，以预防（

　.佝偻病 ）。

　 A.侏儒症

　B.佝偻病

　 C.唐氏综合症

　D.水痘 7.

　 7—12 个月龄的婴儿需要接种的疫苗主要是在 8 月龄接种（

　麻疹 ）疫苗，1 岁时接种流脑和乙脑疫苗。

　A. 卡介苗

　B.乙肝

　 C.百白破混合

　D.麻疹 8. （ 客体永久性 ）是婴儿 7—9 个月时开始逐步发展起来的，具体表现为客体（人或物）被部分或全部掩盖起来时，婴儿能将其找出来。

　 A.客体永久性

　B.认识客体

　C.同化和顺应

　D.具体形象思维 9. 喂奶时，要斜拿奶瓶，保持奶瓶里一直有奶。这是为了（防止婴儿吞进大量的空气

　 ）。

　 A.防止奶嘴堵住不通气

　B.防止挡住婴儿的视线

　C.防止婴儿吞进大量的空气

　D.避免婴儿喝不饱 10. 在为 8 个月龄婴儿烹制食物过程中应做到（

　不加味精、不加盐 ）。

　 A.不加食用油

　B.不加糖

　C。不加味精

　D.不加盐

　二、辨析题 1. 母乳是婴儿最天然的食品，因此不需要再添加维生素。

　错。对于出生 28 天以内的新生儿来说，最理想的营养来源莫过于母乳。母乳不足时，可以采用混合喂养的方式，增加配方奶。同时，为确保钙的吸收和尽早预防佝偻病，此阶段可以添加鱼肝油。

　 2.7—9 个月婴儿的语言教育策略重点在帮助婴儿理解常用词。

　对。7—9 个月婴儿开始理解更多的词汇，能够听懂教养人的语言指令并按照指令配合。同时，婴儿也不再是完全的一名“听众”，他们能用手势语与体态语表达一些简单的个人意见，与“教养人”交流。

　三、 简答题 简述婴儿排便后的护理过程

　婴儿每次大便后要及时用温水或湿巾清洗臀部，注意清洗时要擦干净皮肤褶皱处，尤其女婴更要注意，清洁其外阴注意要由前往后擦洗，防止肛门细菌进入阴道。清洗干净后，可以让屁股暴露在空气中干燥一会儿再穿上尿布，避免出现尿布疹。如有臀部出现红肿现象，抹上薄薄一层百分之五的輮酸软膏或沸水煮过的菜油等植物油，再换上清洁尿布。

　请简述 0—3 个月婴儿家庭教育重点 一、帮助婴儿适应母体外环境，逐步建立生活常规。

　二、发展感知觉和动作，促进感知觉的协调和配合。

　三、支持婴儿对自身和外界的探索，初步认识因果关系。

　 四、重视亲自互动，促进语言和社会性的发展。

　五、敏感、持续的生活照料和亲子游戏，形成安全依恋。

　简述婴儿辅食烹制的方法和注意事项 1. 为婴儿选择新鲜卫生的食物，现做现食。

　2. 注重制作炊具、夕具卫生。

　3. 可添加少量食用油，应少糖，无盐，不加调味剂。

　4. 烹制方法多采用蒸煮的方式。

　 简述早教教师和教养人应如何为婴儿爬行创设环境条件和支持

　教育者可以为婴儿提供感兴趣的玩具材料，吸引婴儿爬行前去拿取，可以一手捂着婴儿的胸腹，一手抵住婴儿的小脚，缓慢推动婴儿向前爬行，鼓励婴儿爬行去拿玩具，对已初步掌握爬行的婴儿可适度有序地增加爬行难度，使得爬行的更灵活，又可以增加趣味性。

　简述 0—1 岁婴儿的常见疾病和意外伤害 0—1 个月常见疾病：1、新生儿口疮、新生儿黄疸、新生儿吐奶、新生儿体温不升、新生儿肺炎、新生儿泪腺不通。1—6个月婴儿常见疾病：婴儿便秘、婴儿湿疹、意外伤害、窒息。7—12 个月婴儿常见疾病包括：腹泻、哮喘、佝偻病、麻疹、水痘。

　意外伤害有：烫伤、坠落。

　四、 材料分析题 1.图图从最初的喜欢看人脸，喜欢听人说话，发展到喜欢和人交流玩耍，特别是和最亲近的妈妈。面对妈妈时，他表现得更为放松，也容易被逗笑。

　请分析可以运用什么样的方式促进 0~6 个月婴儿亲子关系的发展。

　2.菲菲 6 个月了，昨天她已经尝试了菜汁和果汁。今天妈妈又给她添加了一个蛋黄和小饼干，结果发现菲菲有些不舒服。

　请分析菲菲可能会出现的症状和不舒服的原因，并为菲菲设计一份适宜的辅食添加方案。

　 五、 论述题 1.请结合实例论述家长应该怎样为 7~9 个月的婴儿创造同样交往机会？

　 2.论述 0~6 个月婴幼儿感知与动作发展的特点及教养策略。

　 0-3 岁婴幼儿作业三

　一、选择题

　1、13-24 个月龄的婴幼儿一天的睡眠时间为(13-14)小时 。

　2、1-1.5 岁时婴幼儿学习和运用简单词汇、增加词汇量的关键阶段，会说一些常见物品的 名称，词汇量是(50-70)个。

　3、针对 1-1.5 岁婴幼儿的食物加工和烹饪方面应遵循以下原则:(ABCD) A.原料应选择新鲜、相对软嫩多汁、质的细腻的食物 B.加工应将食物切碎煮烂，这样易于幼儿咀嚼、吞咽和消化 C.在烹饪方法上多以蒸煮煨等方式，少采用油炸、烤、烙等方式 D.口味以清淡为好，不应过咸，更不易食辛辣刺激性的食物，尽量少用各种调味料。

　4、13-24 个的婴幼儿营养状况评价可以依据(ABCD)进行 A.婴幼儿体格检查 B.临床表现 C。实验室检查 D。生活中观察

　5、当婴幼儿摔伤和碰伤时，应首先(检查婴幼儿是否受伤)

　6、三浴法是婴幼儿体育锻炼最常见的方法，一般指(空气浴、阳光浴、水浴)

　7、婴幼儿的入园准备主要包括以下几方面:(心理准备、交往准备、生活准备)

　8、25-36 个月的婴幼儿最常见的疾病主要包括(肥胖症、蛔虫病、龋齿)

　9、25-36 个月的孩子每次进餐要求在一定的时间内完成，一般大约为(20-30 分钟)

　10、引起婴幼儿肥胖是原因(缺乏运动、遗传因素、营养失衡)

　二、辨析题

　1、为了促进婴幼儿认知能力的发展，作为父母应该保护孩子对事物积极关注的好奇心和探 索欲。( T)

　2、2-3 岁婴幼儿健康成长需要的营养素主要是蛋白质、碳水化合物和维生素。(F) 需要 6 种营养素:蛋白质、脂类、碳水化合物、维生素、无机盐和水。

　三、简答题

　1、教养人应该如何培养 13-24 个月应由二人良好是睡眠习惯。

　答:教养人为培养幼儿良好的睡眠习惯，应注意睡眠环境的营造，睡前的良好准备，纠正幼 儿不良的睡眠习惯，并确保睡眠环境的安全。

　2、13-24 个月婴幼儿进行户外活动时因注意哪些问题?

　答:1、选择合适的时间，上午 9-10 点，时间不宜过长。

　2、选择合适的衣着，尽量宽松、合适，易吸汗。

　3、选择合适的地点，尽量选择离家较近的地方。

　4、选择合适的运动，可以做上肢运动机弯腰、下蹲等运动。

　3、概述如何引导 25-36 个月婴幼儿养成良好 健康饮食行为? 答:1、养成饭前洗手的习惯 2、学习自己拿勺子吃饭 3、培养幼儿细嚼慢咽的好习惯。

　4、饮食定时定量，并逐步接近成人的饮食习惯。

　4、简述婴幼儿龋齿的危害及如何预防? 答:龋齿的危害有:会导致咀嚼功能降低，胃肠消化吸收减弱;其次过度疲劳时，可诱发各 种疾病;再次患龋齿的幼儿的口腔温度较高，易出现血中白细胞总数升高，血沉增快，导致 低热、贫血等。

　预防:养成饭后漱口，定时刷牙的习惯，其次保证饮食的合理、健康;最后定期检查口腔及 早发现早治疗。

　5、25-36 个月婴幼儿的家庭教养重点包括哪些内容? 答:1、给幼儿创设宽松愉快的氛围，尊重幼儿的想法。

　2、适时参加幼儿的活动，积极鼓励和合理引导其大胆探索。

　3、正确对待幼儿的反抗，帮助幼儿学会控制自己的情绪。

　4、帮助幼儿做好入园前的准备。

　四、材料分析题 1、佳佳是个比较内向的的小女孩，每当妈妈带着他去小区玩时，他总喜欢呆在一旁别的小 朋友玩耍--------- 请分析引如何看待佳佳的这种行为----------? 答:佳佳的这种行为是因为她不知道如何与别人沟通，缺少一些沟通的技能。作为教养人应 该多带孩子到家庭之外的环境中去活动，多接触其他的小朋友，教会孩子学会和小伙伴答招 呼，学会交往相处的小策略，学会用语言表达自己的需求。当出现争抢玩具时，教养人应该 指出幼儿错误的作法，教他用语言来表达自己的需求，得到别人同意后，才可以玩玩具。

　2、妈妈买了一个电动玩具，她发出好听的声音，不一会儿，玩具被元元弄坏了，妈妈很生 气-----清你分析一下元元为什么会出现这种“破坏行为”------ 答:元元是对电动玩具产生了探究欲，他想通过自己的活动去认识\探索，并不是故意的破 坏。作为教养人应为幼儿创设一个有利于其发展和探索的环境，放开幼儿的手脚，在确保安 全是前提下支持\鼓励幼儿的探究，正确看待幼儿的破坏行为，保护幼儿的好奇心和探究欲 望，可以带孩子去户外活动，在家里给孩子提供一些安全的材料，允许他们摆弄。

　五、论述题

　1、试述如何引导 13-24 个月婴幼儿养成良好的健康饮食行为。

　答:1、创设良好的进餐环境。首先进餐场所需要安静愉悦，餐桌椅、餐具可适当的童趣一 些。其次可适当的播放一些轻音乐，父母要给婴幼儿提供充足的机会练习使用餐具，自主进 餐。2、养成有规律的进餐习惯，做到定时定量，有规律的进餐，有固定的地方、餐具和大 人一起就餐，避免养成边看电视边吃饭的不良习惯。3、合理饮食结构，避免偏。父母应提 供多种不同口味的食物，均衡的营养结构，合理的膳食安排，避免高热高糖的垃圾食物。另 外父母要以身作则，用良好的饮食习惯影响幼儿。4、养成良好的饮食卫生习惯。大人自己 一定要做到饭前便后洗手，还需帮助幼儿饭前便后洗手。

　2、论述 25-36 个月幼儿情感和社会性发展水平及相应的教育策略。

　答:幼儿哭闹情绪逐渐减少，对外界环境和成人的适应能力逐渐增强，各种高级的情感逐渐 出现。2-3 岁的幼儿掌握了一些行为规范，形成了一定的规则意识，道德感由此产生，初步 关注逐渐的行为是否符合标准和要求。并且逐步学会等待、轮流、分享合作等

　亲社会行为。

　首先作为教养人要理解幼儿情绪情感的特点，创设积极的心理和环境氛围，尽量以自然的心 态认识和对待幼儿 的情感发展。切忌简单拒绝和禁止，要耐心的给幼儿讲道理，告诉他为 什么不能做，提情绪;提高幼儿辨别是非判断的能力。其次，教养人要以身作则，其次，在 幼儿面前尽量保持积极愉快的情绪;最后，多给予表扬和肯定、激励。当幼儿表现出良好行 为，教养人一定要恰如其分的给予肯定和表扬。这有助于幼儿树立自信心，发挥创造力。强 化其良好行为和习惯。当孩子不能完成任务时，教养人要耐心启发和引导，尽量别流露出失 望的情绪，致使孩子丧失自信心。

　 0-3 岁婴幼儿的保育与教育 4 一、选择题 1.婴幼儿保教机构的基本定位有（教育性和服务性 ）

　 A.盈利性

　 B.教育性

　 C.服务性

　D.非正规性 2.婴幼儿保教机构的主要任务是（

　为 0-3 岁婴幼儿提供保育与教育,提供满足家长需要的保 育与教育,指导教养人进行科学育儿 ）、

　 A.为 0~3 岁婴幼儿提供保育与教育 B.促进社区的发展

　 C.提供满足家长需要的保育与教育 D.指导教养人进行科学育儿 3.婴幼儿保教机构活动设计应遵循的原则有（游戏性原则,个别化原则,生活化原则)

　A.游戏性原则

　B.个别化原则

　C.实践性原则

　D.生活化原则 4.婴幼儿保教机构活动的设计程序包括（确定活动目标和内容,准备材料,过程实施和评价

　 ）

　 A.征求家长意见 B.确定活动目标和内容

　C.准备材料

　D.过程实施和评价 5.下列说法中，不属于半日早教活动原则的是（活动宜用竞赛形式

　）

　 A.活动时间宜短不宜长

　B.活动中保育为先

　 C.活动内容动静交替 D.活动宜用竞赛形式 6.以下不属于儿童的身体缺陷的是（智力落后

　 ）

　 A.哮喘

　 B.癫痫

　C.智力落后

　D.脑瘫 7.在幼儿智力发展水平正常，排除自闭症等病症影响的情况下，（聋哑和视觉障碍

　）是导致交际障碍的主要原因。

　 A.聋哑和视觉障碍

　 B.学习障碍

　 C.智力落后

　D.唐氏综合症 8.脑瘫的主要临床表现不包括（头颅小而圆,眼距宽,眼裂小,外眼角上斜,内有眦獒皮, 鼻梁低平,外耳小,硬腭窄,舌常伸出口外,流诞较多

　）

　 A.四肢僵硬，肌肉无力

　B.四肢和头部不自主、无意识运动

　 C.做有目的的动作时，全身不自主动作增多，如面部出现“挤眉弄眼”

　 D.头颅小而圆，眼距宽，眼裂小，外眼角上斜，内有眦獒皮，鼻梁低平，外耳小，硬腭窄，舌常伸出口外，流诞较多 9.患有自闭的幼儿在三岁前“对外界环境或事物不感兴趣，与人缺乏目光接触，不能用眼睛或表情来表达自己的感觉，也无法理解他人的心理和意思”属于( 社交发展

　)方面的特征

　A.语言发展

　 B.社交发展

　C.情绪行为

　D.智力发展 10.国际上通用的丹佛智力发育筛选主要用于（0~3 岁

　 ）的儿童

　 A.0~3 岁

　 B.0~6 岁

　 C.0~12 岁

　D.3~6 岁 二． 辦析题 1.早教教师选择早教活动内容时，应重点考虑婴家长的需求 错 错, 早教教师选择早教教学活动内容时, 应重考虑婴幼儿的年龄特点和该年龄的关键经验2.0~3 岁特殊儿童家庭教育中的一致原则是指家长要做到言行一致。

　错 错,0-3 岁特殊儿童家庭教育的 致原则是教养人要互相商量多所取专业建议形成一致的 三 三. 简答题 1.简述社区早教基地的主服务功能和任务

　功能: 育人功能, 也称本体功能 社会功能, 也称工具功能 任务:1.为 为 0-3 岁婴幼儿提供保育与教育 2 为教养人提供科学育儿指导

　2.简述早教机构环境创设的原则

　1. 安全性原则 2. 探究性原则 3. 多样性原则

　3.简述婴幼儿保教机构游戏活动设计的原则

　 1.生活化原则 2.游戏化原则 3.个别化原则

　4.什么是特殊儿童？特殊儿童主要有哪些类型？ 儿时期较难识别, 并且过早识别天才儿童 容易导到堰苗助长的不良风气, 还可以产生“伤 仲永”式的遗憾. 类型:1 身体性缺陷型 2 交际障碍型 3. 认知障碍型 4. 社会性障碍型

　5.0~3 岁婴幼儿的主要的家庭教育原则有哪些?

　 1. 适度原则 2. 一致原则 3. 逐步原则 4. 言传身教原则

　四． 材料分析题 1.如果你是一名全纳教育班的老师，在你的班级里有两到三个特殊儿童，为了帮助他们获得发展，你会怎么做？

　1.要积极排除这些危险因素,给予他们更多的关心,密切关注婴幼儿为他创造一个安全的环境。2.要根据特殊儿童的特点制定个体化的保育与教育计划,有针对性地开展保育与教育活动。3.教师必须坚信特殊儿童的学习能力和发展潜力,不能急于求成,在保育与教育过程中,教师应根据婴幼儿的特性,坚持循序渐进的原则,一步步促进婴幼儿的发展。4.可以放手让孩子

　自己去搜索,尽管会遇到一些挫折,但他们在和同伴的互动中取得更大的进步。

　 二．请分析以下这份半日早教活动计划的合理性。

　8.30 入园，晨间接待

　8.40 自由活动

　9.00 喝水如厕

　9.10 集体游戏活动

　9.40 喝奶

　10.00 户外游戏活动

　10.30 舞蹈律动

　 11.00 音乐游戏

　11.30 离园

　 0-3 岁婴幼儿保育与教育机构的服务对象是0-3 岁婴幼儿及其教养人, 因此在活动时间和内容安排上优先要考虑婴幼儿的年龄特点, 活动时间不应太长, 可以半小时或半日为基本单元每应 个环节保持应 10 分总左右活动内容应动静交替。

　 五． 论述题 1.试论述婴幼儿教育机构游戏活动设计的程序

　一活动目标的确定 1.婴幼儿发展目标指向应明确具体 2.早期教育活动目标应指向婴幼儿和教养人二.活动内容的选择三、活动材料的准备 1.材料应物化活动的目标 2.材料应具有热味性 3.材料应生活化 4.材料应具有安全性四.活动过程的组织五.活动评价的实施

　 2.请说明设计“促进 2 岁幼儿语言表达能力”游戏活动的依据，并阐述实施该计划时如何指导婴幼儿以及其教养人

　让婴幼儿广泛接触周围的人和事,让幼儿在和他人的交往中发展和丰富的语言。成人应努力做到,创造有利的条件让幼儿在日常生活中或活动游戏中通过模仿来学习语言并给于正确的引导,成人应注重用完整标准的语言来教幼儿正确的说话,而不是使用儿化语,通过给幼儿讲故事,朗读儿歌,看图说话末丰富幼儿的词汇认幼儿学会完整的句子,利用提问题的形式,鼓励幼儿多说话,学会对事物进行描述以及表达自己的体验。

　国家开放 大学( 中央广播电视大学) 《国家开放大学学习指南》 课程教学大纲 第一部分

　大纲说明

　一、课程性质与任务 《国家开放大学学习指南》是国家开放大学（中央广播电视大学）在本、专、一村一所有专业的一年级第一学期开设的、起到基础导学作用的一门统设必修课。

　课程任务是：以完成学习任务的过程为导向，从学习者如何完成国家开放大学规定的专业学习任务的角度，让学习者学会如何完成一门课程的学习、一个专业的学习，同时描述国家开放大学基本的学习方式，说明国家开放大学的学习环境，解释国家开放大学学习平台上基本术语的涵义，使学生能使用学习平台的基本工具辅助完成学习活动，并且了解国家开放大学学生相关事务与管理规定。使学生初步具备利用现代远程技术在国家开放大学进行学习的能力。

　二、先修课要求 无 三、课程的教学要求 理解国家开放大学课程、专业平台，熟练基本的远程技术学习操作技能，掌握远程学习的学习方法，较好利用国家开放大学资源和学习支持服务。

　四、课程的教学方法和教学形式建议 1.本课程的特点是：网络课程完善、课程内容新、课程形式丰富、实践性强、涉及面广，因此建议通过网络，在计算机教室（或计算机多媒体教室）进行授课、答疑和讨论。讲授与实践统一考虑。

　2.为加强和落实动手能力的培养，应保证上机机时不少于本教学大纲规定的学时。

　3.对于重要概念、关键技能和方法等问题可辅以网上答疑讨论的形式。

　五、教学要求的层次 课程的教学要求大体上分为三个层次：了解、理解和掌握。

　1. 了解：能正确判别有关概念和方法。

　2. 理解：能正确表达有关概念和方法的含义。

　3. 掌握：在理解的基础上加以灵活应用。

　第二部分

　教学媒体与教学过程建议 一、课程教学总学时数、学分数 课程教学总学时数为 18 学时，1 学分。其中网络课程为 13 学时，课堂练习和实验为 5 学时。

　二、 课程呈现方式 课程以网络课程为主，这是学生学习的主要媒体形式，因此课程呈现方式以视频、动画为主，配以必要的文字说明，每段视频、动画不超过 8 分钟。视频以学习发生的场景为主，也可以是学生访谈，体现一定交互性。课程内容可以在手机、PAD、计算机、电视等多种终端上呈现。

　根据课程呈现方式，课程要做到只选取完成国家开放大学学习的必备知识，摈弃过多的理论知识，尽可能简捷。实用、方便、模块化设计，基于问题、案例形式呈现。概念清晰、条理分明、深入浅出、便于自学。在内容上要紧密围绕培养目标，突出重点、兼顾一般，反映当代最新技术及应用。

　三、主要教学媒体的使用与学时分配 章节 序号 教学内容 网络课程学时 课堂练习和 实验学时 1 认识国家开放大学 3 1 2 完成专业学习 3 1 3 完成课程学习 3 1 4 网上学习操作技能 2 1 5 学生事务服务 2 1 合计 13 5 四、考核 本课程采用上机操作的考核方式，100%国家开放大学考核。开放教育的学生应严格执行该课程的有关考核文件。

　第三部分

　教学内容和教学要求

　1 、学习活动一：认识国家开放大学（ （3 学时）

　【 教学内容 】：

　：

　任务一

　走进国家开放大学 （一）基本介绍 介绍国开的历史，办学模式，提供的学科门类等。

　（二）案例导入

　由国家开放大学的学生讲述参加国家开放大学学习的体会与收获（由学生讲，把国家开放大学学习的特点和优势讲出来，包括学习时间、学习方式等等。）

　（三）国家开放大学的学习环境 1.在线学习平台； 2.教师（教师群体与角色）； 3.学习者（个人角色与学习小组创建）； 4.学习资源（文字教材、录像、网络课程、流媒体资源、全媒体数字教材、小课件等）； 5.学习活动（网上教学活动、论坛讨论）； 6.支持服务（获得途径：面对面的服务、电话、短信、电子邮件、网上论坛、在线即时答疑系统）； （四）拓展内容 报名渠道，获得学习资源，买书，有困难时候如何寻求帮助。

　任务二

　 如何有效学习 （一）学习策略

　1.纸质学习和电子学习的认知策略； 2.制定计划、自我监控与调节； 3.学习时间管理、学习资源与环境利用、互动空间与手段（QQ 群、课程论坛、学习空间）、学业求助策略。

　（二）学习方式 1.自学（自己阅读学习资源，做测试与练习）； 2.听讲（听看讲课视频或音频、面授）； 3.体验； 4.探究； 5.问题解决； 任务三

　 学前准备 了解并完成一些学前准备工作，从学习方法、知识储备、计算机技能、学习环境等多方面了解自身的情况，为日后学习奠定基础。

　【 教学要求 】：

　：

　 了解：国家开放大学的基本介绍，教学环境；  掌握：国家开放大学的学习策略与方式；  掌握：在国家开放大学进行学习的学前准备； 2 、学习活动 二 ：完成专业学习（3 学时）

　【 教学内容 】：

　：

　任务一

　 走进专业 1．专业概况、 专业培养方案及实施细则，专业学习的知识、能力要

　求。

　2．本专业师资队伍、学生概况、毕业生风采。

　任务二

　 专业学习过程和 评价 1. 本专业的学习过程及主要环节 2.该专业与社会证书或社会考试的接轨，学分互换等问题。

　任务三

　 学位授予及其他

　1.申请学位相关要求。

　2.了解转专业、转学等相关政策。

　【 教学要求 】：

　：

　 了解：国家开放大学的专业概况及师生概况；  掌握：国家开放大学专业学习过程及主要环节  了解：国家开放大学的学位授予资格、转学与转专业相关要求 

　3 、学习活动 三 ：完成课程学习（3 学时）

　【 教学内容 】：

　：

　任务一

　 选择课程 通过学习风格测试、咨询学业顾问、体验课程学习，进一步明确个人的学习要求，找到自己需要学习的课程组合。

　1．搜索课程； 2．了解课程； 3．体验课程。

　任务二

　 课程学习 从国家开放大学学习指南课程入手，完成各学习任务，制定学习计划，并最终拿到国家开放大学学习指南课程的单科结业证书。

　1．浏览与订阅资源； 2．参加面授辅导； 3．完成作业； 4．参加学习活动； 5．参加考试； 6．参加实践活动； 7．单科结业； 8．课程评价要求（如形考、终考、网考等具体要求）。

　拓展内容：非学历课程学习、面授安排、学习积分等。

　任务三

　 互动与分享

　协作学习；知识分享；校友互助。

　【 教学要求 】：

　：

　 了解：国家开放大学的课程及如何选择课程；  理解：如何协作学习、知识分享、校友互助；  掌握：如何取得国家开放大学的单科课程结业； 4 、学习活动四：网上学习操作技能（2 学时）

　【 教学内容 】：

　：

　任务一

　 上网基本技能 （一）基本网上技能 1.打开特定网站（网址或链接）； 2.浏览网页、返回网页； 3.使用搜索引擎； 4.网上下载文件。

　（二）基本电子邮件技能 1.电子邮箱的出现、注册电子邮箱 2.收取、阅读电子邮件； 3.发送电子邮件、上传附件。

　任务二

　网上学习操作 （一）学习平台 1.登陆与忘记密码 2.栏目导航与页面布局； 3.文本课件下载与浏览； 4.视频在线观看与下载； 5.提交作业； 6.参与讨论。

　（二）学生空间 任务三

　常用工具 （一）浏览器

　1.IE; 2.360; 3.QQ。

　（二）搜索引擎 1.Google; 2.Baidu; 3.Sogou。

　（三）下载及解压缩工具 1.迅雷； 2.电驴； 3.WinRAR。

　（四）文本显示、影音播放工具 1.MS Word; 2.MS Powerpoint; 3.POF; 4.Media Player; 5.KMPlayer; 6.暴风影音。

　（五）交流工具 1.QQ; 2.微博；

　3.微信； 4.论坛。

　【 教学要求 】：

　：

　 了解：上网基本技能；  理解：常用的网络工具；  掌握：国家开放大学网上学习的基本操作； 5 、学习活动五：学生事务服务（2 学时）

　【 教学内容 】：

　：

　任务一

　 了解开放教育学生事务服务 （一）学生事务服务的机构 1.学生工作处（部）、其他部门下设的学生科、其他形式； 2.机构的系统性、分级设立（组织结构图）。

　（二）学生事务服务的内容 1. 评优； 2. 奖助学金； 3. 学生活动； 4. 虚拟学生社区 5. 其他个性化服务 （三）学生事务服务的方式

　1. 面对面的服务； 2. 网上服务； 3. 手机服务（短信、微信、微博）。

　任务二

　 如何获得奖励 （一）奖助学金 1．国家开放大学总部的奖学金 （1）奖学金的种类：国家开放大学奖学金、 “希望的田野”奖学金、残疾人教育阳光奖学金、士官奖学金。

　（2）四类奖学金的区别 （3）具备什么条件可以申请奖学金？ （4）奖学金的评审过程是什么？ （5）获得奖学金的学生案例展示 2. 国家开放大学总部的助学金 3. 国家开放大学分部的奖助学金 （1）总体开展情况 （2）部分奖助学金的案例介绍 （二）学生评优 1.国家开放大学总部的评优项目：优秀毕业生 （1）具备什么条件可以申请优秀毕业生？ （2）优秀毕业生的评审过程是什么？

　（3）通过哪些渠道了解优秀毕业生的开展情况？（学校网站、海报、老师通知等）

　（4）优秀毕业生案例展示。

　2.开放大学各分部的评优项目 （1）整体介绍 （2）个别案例展示 优秀学生、优秀学生干部、优秀学习小组、网上学习之星等。

　任务三 三

　 如何参加学生活动 （一）丰富多彩的学生活动 1. 国家开放大学总部的学生活动； 2. 国家开放大学分部的学生活动； （二）多样化的学生组织 1. 学生会 2. 学生社团 3. 校友会； 任务四 四

　 如何寻求帮助 1．远程接待中心简介 2. 获取帮助的途径 （1）电话 （2）在线即时答疑系统

　（3）短信 （4）电子邮件 （5）网上论坛 （6）其他 【 教学要求 】：

　：

　 了解：开放教育学生事务服务及如何参与；  理解：国家开放大学的奖惩规定；  掌握：如何解决学习过程中的困难；