课题邓,小,平,爷,爷,植,树个性修改栏教

　课题 邓

　小

　平

　爷

　爷

　植

　树

　个性修改栏 教 学 目 标 1、通过游戏认识“邓”、 “植”等 13 个生字，会写“爷”、“节”等 6个生字。

　2、初步理解课内容，能够正确流利地朗读课文。

　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　4、通过揣摩词句体会植树的认真态度和他的愿望。

　5、了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

　 教学重点 1、 能够正确流利地朗读课文，认识“邓”、“植”等 13 个生字，会写“爷”、“节”等 6 个生字。

　2、通过揣摩词句体会植树的认真态度和他要将绿化世世代代传下去的美好愿望。

　 教学难点 1、正确美观的书写“爷”、“节”等 6 个生字。

　2、了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识，

　 课前准备 多媒体

　课时安排 2 课时

　 教

　 学

　 过

　 程

　 个性修改栏

　（授课时间：

　 年

　月

　日）

　第一课时 一、游戏激趣，揭示课题 1、激趣导入 师：小朋友，今天我们来玩一个游戏，好吗？比一比谁的眼力最好。（出示简笔画，画中有孩子浇花、扫地、洒水、骑车、跳绳、跑步、唱歌、写字、游泳、植树等）（按这个顺序依次出示）：看看谁最先猜出图中的小朋友在干什么？最后出示植树图片。

　生抢答：种树

　（根据习惯，一般会说口语——种树）

　师：对极了，就是种树，种树也就是植树。师板书：植树生书空“植” 2、分散识字 (1)、师：小朋友们，你们会用什么办法来认识它？ (2)、生各抒己见

　3、揭示课题 师：春天，是植树的好季节，在 1985 年的春天，柳树醒了，桃花红了，北京天坛公园里来了一位 81 岁的高龄的老人，他也来植树了，这位老人就——师板书：邓小平爷爷。（板书中的“爷爷”字写在田写字格里，课题如：邓小平爷爷植树）

　4、认识“邓”和“爷”,指导写“爷” 师板书，生书写，认识“邓”和“爷”，并指导学生在田字格里正确书写“爷”。齐读课题

　二、初读感知，学习汉字 1、师：小朋友们，现在就让我们乘上时光倒退的列车来到 1985 年的北京天坛公园，看看我们敬爱的邓小平爷爷在那儿种了一棵什么树？ 2、学生借助拼音小组合作读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中不认识的字。

　3、出示图片，一棵苍翠茁壮的柏树。

　师：小朋友，这就是邓小平爷爷当年亲手种下的柏树，出示生字词“亲手”，谁会正确的地拼读出来。

　师：小朋友，因为这棵柏树是小平爷爷亲手种下的，所以也叫“小平树”，你们看,自己动手做事多有意思呀!那你们平时什么事是自己亲手做的呢？ 师：你能亲手把“亲”字写在田字格里吗？先看老师怎样“亲手”写这个字的，好吗？生在田字格里字。

　4、自主识字。

　①一生读拼音，其余学生评一评 ②同桌互相拼读生字 ③小老师带读 ④齐读 ⑤开火车认读 ⑥生字开花，你会为生字宝宝找朋友吗？ ⑦识记生字，你有什么好方法记住这些生字宝宝呢？ 生：加一加：白+勺=的

　 山+夕=岁 猜谜语：一棵树苗放在土里（栽）

　换一换：“爷”字中“父”换成“艹”，成“节” 生活经验：种树苗的时候要把树苗放直就是（植）

　⑧比较识字“爷“和“节” 5、游戏激趣，巩固识字。

　（一）巩固“我会认”的生字。

　①师：春天来了，天坛公园里到处长满了翠绿的树木，开满了鲜的花朵，瞧，这是老师从公园里带来的一棵树。（树上贴好“我会认”的苹果字卡）

　②你认识哪个生字宝宝，大声地呼喊它的名字；叫对了，苹果就是你的了。

　③摘下苹果，带领大家读生字及词语。

　（二）巩固“我会写”的生字。

　①师：老师今天也带来了几棵小树苗（卡纸制作，树苗上与有“我会写”的生字），谁认出树苗的名字，并把它种在写有拼音的“坑里”。

　②学生“种树苗”。

　qīn

　yé

　jiè

　suì

　 dē

　 xíng 亲

　爷

　 节

　 岁

　的

　行

　三、再读课文，感知课文内容。

　①指导读正确。

　师：调皮的生字宝宝都躲到课文里面去了，小朋友们，你们能把课文的每一个字都读正确吗？ ②生读、师生共评 ③男女生合作读、评析 二、指导读流利 ①师：读书要流利，就像坐上一辆车走在平坦的公路上一样。小朋友们，想来试试吗？ ②生读，师生共评析 3、再读课文，感知课文内容。

　①师：小朋友，现在你们可以把课文读流畅了，但这里还有一个难题，敢挑战它吗？（敢）

　②自由读课文，把课文读成一句话。

　③出示卡纸：补充下列空白处：

　在 1985 年（

　），81 岁高龄的 （

　 ）在北京开坛公园亲手 （

　）

　四、指导写字。

　①师：小朋友们在刚才的横线上工整地写上刚认识的生字宝宝，现在，它们想到小屋子里住了，就是这里的田字格。我们一起来送送它们，好吗？ ②出示 6 个生字：爷、节、岁、亲、的、行 ③范写，提示要点：如：“亲手”的“亲”上下结构，下面的“木”字的横要比“立”的横短一些。

　④生描红，临写。

　⑤展示佳作，评一评，指导学生取长补短，学会正确规范地书写。

　⑥小结：

　小朋友们，今天我们不仅到北京的天坛公园参观邓小平爷爷种的柏树，还认识了许多生字朋友，你们高兴吗？（高兴）现在，就请大家先在公园里休息一会儿，我们等一下到邓小平爷爷的身边来看看小平爷爷是怎样植树的，好吗？

　五、作业设计

　我会说：我会把邓小平爷爷植树的故事讲给爸爸妈妈听， 我会写：课文的 6 个生字，我不但不会认，还会写在田字格里， 我会读：我还会把〈〈邓小平爷爷植树〉〉读得很流畅

　第二课时 一、激趣导入，复习旧知。

　1、师：小朋友们，大家好！今天我们来玩一个“芝麻开门“的游戏，好不好？（好）

　师：北京天坛公园的门口来了一群站岗的字宝宝，如果我们能正确地叫它们的名字，它们就会打开大门，让我们进去看邓小爷爷怎样植树了。

　2、出示生字卡片，指名读。

　3、齐读生字卡片，最后出示“亲手”一词并齐读

　细读了课文，感语内容。

　走近邓小平爷爷，体会小平爷爷植树的认真态度， 1、师：邓小平爷爷是我国的国家领导人，是伟大的领袖，而且当年他已经 81 岁了，还亲自到公园里亲手种下一棵柏树。

　师：小朋友们，81 岁的老人在你心目中留下了，怎样的印象？ 生：白发苍苍、满脸皱纹，耳聋眼花 腿脚不便…………… 师：就这样一位白发苍苍，满脸皱纹，腿脚不便的 81 岁的邓小平爷爷还亲手在天坛公园栽下一棵柏树，他这样的一位老人是怎样种下了这棵柏树的？ 2、出示：邓小平爷爷（

　）地种柏树 3、师：同学们带着这个词题仔细地读课文，用“——”划出有关句子，

　4、品析词句，感受形象，。

　生反馈：（1）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

　品析“小心”“移” ①卡纸出示这个句子，齐读。

　②师：小朋友们，小平爷爷小心地把树苗移入树坑，他是怕——生：折断了树苗 生：弄断树根………… ③指导读。

　师：邓爷爷生怕弄坏了树苗，生怕它不能长大，所以他——生读句子。

　④师：小朋友们，我把句子中的“小心地移入树坑”变成“小心地放入树坑”好吗？为什么？ ⑤小朋友，此时此刻，你们会在（

　 ）里填上什么呢？邓小平爷爷（小心或认真）地种柏树，师板书

　小心

　认真

　 （2）反馈：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着挖树坑，额头已经布满

　汗珠，仍不肯休息。

　①师：说得很好，同时，你想试着读好它吗？ ②生读，评议，再读 ③理解“兴致勃勃” 师：小朋友，你们做什么事会兴致勃勃？ 生：玩游戏，郊游 吃汉堡………… 师：因为做自己喜欢的事情，所以会兴致勃勃，是吗？（是）

　④指导读，小朋友，谁能读出小平爷爷种树时的兴致勃勃来？ ⑤师：小朋友们，在某某同学的朗读中，你看见了小平爷爷额上布满的汗珠了吗？（看见了）

　⑥师：小朋友们，从小平爷爷额头上的滴滴汗珠中我们可以看出什么？ 生：81 岁的小平爷爷已经很累了。（其它回答略）

　⑦师：尽管小平爷爷很累了，但他仍在兴致勃勃地挖着树坑，不肯——生：休息。

　⑧师：小平爷爷已经累得满头汗了，但他仍不肯休息。小朋友们，他心里可能在想——生答：我一定要种好这棵树，好让它长成大树，（其余略）

　⑨师；小朋友们，你们还会在（

　）里填上什么词呢？ 邓小平爷爷（

　）地种柏树。

　（生可能会填“兴致勃勃、起劲等，同时引导学生运用已积累的问语。）

　（3）反馈：他站到几步之我外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行，”又上前把树苗扶正。

　①指名读、指导读、齐读。

　②师：读完后，你们觉得邓小平爷爷这样植树给你们留下怎样的印象？ ③四人小组合作交流，师巡视，适时地加以指导。

　④反馈：

　邓小平爷爷（

　 ）地种柏树。（生可以引会填“仔细”，可以引导说出“一丝不苟” ）

　走进邓小平爷爷，感受小平爷爷植树绿化祖国的美好愿望。

　1、师：一棵绿油油的小植树栽好了，就像战士一样笔直地那里，邓小平爷爷的脸上露出了满意的笑容。小朋友们，你们知道小平爷爷为什么笑了吗？ 生：小树苗种好了。

　生：小树可以长成大树了， 生：种上了柏树，公园就更美了。

　师：小朋友们我们觉得，小平爷爷还会想让什么地方也更美呢？ 生：小山上、花园里、田野………… 师：是呀，小平爷爷是多么希望我们的祖国能到处绿树成荫，到处鲜花盛

　开呀！

　2、师：参观的时间快要结束了，我们就要乘着时光前进的列车来到了 2009年的今天了，最后，让我们一起去跟邓小平爷爷告别吧！先想想，你要跟小平爷爷说些什么？小平爷爷又会跟我们说些什么呢？ 我会跟小平爷爷说：“

　。” 小平爷爷指着刚栽下的柏树语重心长地告诉我：“

　。” 3、交流、反馈、评价 4、小结：邓小平爷爷是多么希望植树绿化要世世代代传下去，让我们的祖国更加美好！

　三、拓展廷伸。

　1、师：小平爷爷在北京的天坛公园里留下了一处美丽的风景，那小朋友们，你们想在哪里也留下一处美丽的风景呢？ 总结全文 邓小平爷爷 81 岁了还在植树，其实他更想的是告诉我们要一起行动起来植绿化，让祖国会因我们而更加美丽！我们一定会做到的，是吗？（是）

　板书设计 邓小平爷爷植树

　小心 、认真 仔细、起劲 一丝不苟 、兴致勃勃

　教后反思

　本节课我让学生紧扣文本的重点语句自主阅读，体悟字里行间蕴含着的情愫，引导学生初步体验“抓住关键词句进行品读”的阅读方法。我还通过 营造浓厚的情感氛围，在学生心中树立起邓小平爷爷的高大光辉的形

　 象，同时激发学生植树绿化的强烈兴趣。