《狼牙山五壮士》教学设计

　教育部“十五”规划课题《创新学习研究与实验》子课题

　 《狼牙山五壮士》教学设计

　潮安县实验学校

　林纯 教学内容：丁版教材第九册第 1 21 课第二课时。

　设计理念：落实和体现“将学习的主动权交给学生”和“充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习中得到发展”的教学理念，让学生自主参与教与学的全过程，努力让学生在读中感悟，读中运用，读中发展。

　教学目 标 ：

　1、 知识与能力：

　1）、学会生字词，能用“斩钉截铁”、“全神贯注”等词造句 2）、有感情地朗读课文，理解课文内容，领会文章中心思想。

　2、过程与方法：

　以学生自学探究为主，教师点拨指导为辅，让学生在反复的朗读中理解、领悟、发展。

　 3、情感与态度：体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

　教学重点 ：

　1、精读课文第二段，体会描写人物神态、动作对表现人物品质的作用。

　2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

　教学难点 ：

　学习课文围绕中心，主次分明，详略得当的写作方法。

　教具准备：课件 教学过程 ：

　一、揭示课题，提出疑问。

　1、师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题回答：为什么把他们叫做“五壮士”？自由朗读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。

　 2、明确学习目标。

　 （l）分小组学习课文，理解课文内容,体会五壮士的豪壮。

　 （2）有感情地朗读课文。

　 二、自由学习课文，默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士？ （给学生充足的时间自学。）

　 三、确定重点，小组自学。

　 1、小组讨论，教师要根据学生所确定的学习重点的情况做相应调整，保证每段都有小组选择。

　2、投影出示学习要求：

　小组学习要求：

　（l）先读一读学习的内容。

　（2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？

　（3）有感情地读一读这些句子。

　 告诉学生，小组主持人要根据发言情况，给组员评分，老师要根据小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。

　 四、全班交流。

　 在汇报时教师要把握以下几点：

　1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。

　2、一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。

　3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。

　五、教师指导重点

　 1、第一段

　引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。

　2、第二段

　（1）

　投影填空：

　班长马宝玉（

　 ）地指挥战斗，让敌人走近了，才命令（

　）。副班长葛振林打一枪就（

　 ），好像那个细小的枪口（

　）。战士宋学义（

　）就（

　 ），好使出（

　），

　胡德林和胡福才这两个小战士（

　），（

　 ）瞄准敌人射击。

　这段话抓住五壮士的（

　）和（

　）进行描写，突出体现了五壮士的（

　）和（

　）

　通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。

　（2）、指导背诵这一段。

　 3、第三段

　（1）有语气地读一读这一段，说说你体会到了什么？

　（2）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力……引上绝路”。自由读、指名读、齐读。

　（3）、解决学生的提问。

　通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概。

　4、第四段

　（1）由学生的问题入手，“为什么用石头砸？” 抓住下列句子“他刚要拧开盖子，班长抢前一步……向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。

　 （2）指导朗读

　“同志们，用石头砸！”。个别读——学生评读——示范读——齐读。

　 指导朗读两个“带着”。自由读——个别读——学生评。两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。

　 师范读——自由读——齐读 5、第五段

　 （1）此段仍由学生的提问入手，“五壮士为什么跳崖？”找出下面句子“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪……相继从悬崖上往下跳。”有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？

　 （2）填空。

　 五壮士胜利完成任务之后，带着（

　 ），带着（

　 ），昂首挺胸，相继跳崖。

　A、有感情地读一读你填写的句子。

　B、模仿这个句子说一句话。

　 （3）为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、气壮山河”？有感情地读一读。

　师用充满激情的语言打动学生，让学生充分地读。

　 六、总结

　 1、这篇课文表现了五壮士的什么精神？文中是怎样来表现他们的精神的？通过分析题目，通过抓住课文中的重点词句，概括出这篇文章的中心思想。

　2、五壮士跳崖后的情景怎样？人民又是怎样来纪念他们的？ 交流查阅到的资料。

　3、总结语：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。

　附：

　板书设计