学科教学计划

　 学 科 教 学 计 划 ( 2013－2014 学年度第一学期)

　 科

　目

　数

　学

　班

　级

　一（3）班

　 教

　师

　 张

　瑜

　学

　校

　陶吴小 学

　教 研 室 编 制

　 原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）

　一年级有 4 个班，每班都有学生 48 人，因为是刚进入一年级进行学习，学生年龄小，爱说、爱动、爱表现是这个年龄段孩子的主要特点。养成良好的学习习惯可说对每个孩子的成长至关重要，因此，训练课堂常规尤为重要，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是作业、上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们引导和培养的。对于一年级学生的知识基础问题，学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，有一定的学习数学的经验，已能熟练地数、写 1——100，能熟练地口算 10 以内的加减法，而有的学生，没有上过学前班，对于数字和数学语言是一个比较陌生的认识，学生的程度深浅不一，这是需要在教学中所要注意的。但是无论怎样，每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育，所以，这个阶段的学生的学习积极性还是很高的。

　本学期期末我们班及格率力争 95%，优秀率 90%。

　本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

　本册教材以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。

　把“数数、比较和分类”、“数和运算”、“空间与图形”三个领域的教学内容分为十个单元进行教学。在认识 10 以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在 10 以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排，另外还安排了两次实践活动和知识的综合应用。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

　教学重点与难点：1、会读写 20 以内的数。2、熟练地掌握 10 以内各数的组成。3、理解20 以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。4、一位数加减、20 以内的进位加法和退位减法。这是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。另外，常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类等知识，虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　本学期教学目标（包括知识、智能、情感）

　1．知识与技能方面。

　结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识 20 以内的数；知道 20 以内数的组成，掌握 20 以内数的顺序，初步知道几和第几，初步学会用数表示事物的顺序；认识符号＞、＜和＝的含义；能够用符号或词语描述 20 以内数的大小。会口算 20 以内的加减法，20 以内连加、连减和加减混合计算，初步感受简单的估计方法；会正确说出钟面上整时的和接近整时的时刻。

　在具体情境中初步认识上下、前后、左右等方位，能用学过的方位词描述简单的物体位置关系。通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，初步感受“平面”和“曲面”。

　2．数学思考方面。

　在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力；在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力；初步建立空间观念，发展形象思维。

　3．解决问题方面。

　在教师的组织下，从实际生活和现实实际情境中发现数学问题，提出数学问题，并联系已经掌握的数学知识和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程，有与同学合作解决问题的体验。

　4．情感与态度方面。

　在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。在数学课上渗透生命教育，让孩子爱护生命！

　教 教

　学

　措

　施

　 1．有意识的培养和训练学生的常规，从摆放学习用品起，培养学生的听讲、书写、做作业，以及简单的检验作业的方法等习惯，并利用一切时机培养学生良好的数学学习兴趣。

　2．认真备好每一节课，创设适合一年级学生年龄特点的情景，吸引学生的注意力。充分发挥学具的作用，让学生通过动手操作，手、口、眼、脑各种器官协调并用，帮助学生理解，掌握知识，培养学生的实践能力。

　3．注意面向全体学生，因材施教，做好优生优培和学习困难生的转化工作。

　4． 布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。

　 5．作好组内教研，交流教学心得，向有经验的老教学请教，提高自身课堂教学水平。

　6．加强家校联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　分单元教学进度及具体教学要求

　单元 教学 内容 教 时 教学时间 本单元 重点、难点 本单元教学要求

　开学第一课 （活动教学）

　1 第 1 周周日 重难点：激发学习兴趣，培养学生良好学习习惯。

　介绍新学期学习内容，交流新学期打算，规范新学期要求，培养良好学习习惯。

　一、 、 数一数

　数一数 1 第 1 周周一 重点：学生掌握正确的数数方法。

　难点：用“点子”表示数的结果。

　1．让学生初步接触 1~10 各数，经历简单的数数过程，并在数 1~10的过程中了解学生数数的能力。

　2．激发学生学习的兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。

　二、 比一比 比一比 1 第 1 周周二 重点：初步学会比较物体的长短、高矮和大小、轻重的方法。

　难点：体会比较的相对性。

　1．初步培养学生观察的习惯，使学生体会生活中的数学。

　2．使学生联系生活经验认识长短、高矮和大小、轻重的含义，初步建立比较的意识，初步学会比较物体的长短、高矮和大小、轻重。

　3．培养学生初步的推理和判断能力。

　三、

　分一分

　分一分 1 第 1 周周三 重点：会用一定的标准给事物分类。

　难点：体会比较的相对性。

　1．使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。

　2．初步培养学生整理物品的习惯。

　练习课 1 第 1 周周四 四、 认位置 认位置

　1 第 1 周周五 重、难点：能比较正确地确定物体上下、前后、左右的方位。

　1．使学生在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较正确地确定物体上下、前后、左右的方位。

　2．使学生能按上下、前后、左右方位要求处理日常生活里的简单问题，能比较正确地用上下、前后、左右等词描述物体所在位置。

　3．培养学生初步的空间观念。

　练习课 2 第 2 周周一、二 五 五 认数（一）

　认识 1~5 2 第 2 周周三、四 重点：掌握 10以内的顺序，区分几个和第几个，了解“同样多”“多”“少”的含义，1．使学生能熟练地数出数量是 10以内物体的个数，理解 10 以内的每个数的具体含义，会读、会写 0~10 各数。

　2．使学生掌握 10 以内数的顺序，能够分清几个和第几个，会用数认识几和第几 1 第 2 周周五 认识 0 1 第 3 周周一 认识=、＞和＜ 1 第 3 周周二

　练习一 1 第 3 周周三 认识符号=、＜和＞，用符号和词语描述10以内的数的大小。

　难点：认识符号“=”“＞”“＜”，用符号描述 10 以内数的大小。

　表示物体的个数和事物的顺序。初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义，认识符号=、＜和＞的含义；会用符号和词语来描述10以内的数的大小。

　3．培养学生的学习兴趣，积极参与教学活动；在活动中学会交流。体会数学存在于日常生活里，初步培养数学的观念，观察事物的习惯。

　补充练习 1 第 4 周周日 认识 6~9 2 第 4 周周周一、二 认识 10 1 第 4 周周三 练习二 1 第 4 周周四 练习课 1 第 4 周周五 检测、评析

　 2 第 5 周周日第 5 周周一

　六 六 认识物体

　认识图形 1 第 6 周周二 重、难点：对长方体、正方体、圆柱和球有一定认识，知道名称，并会识别这些形体。

　1．使学生通过事物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识通过这些物体的名称，能识别这些物体。

　2．使学生在观察和触摸中体会平面和曲面，培养初步的观察能力和空间观念。

　3．培养学生与他人合作的意识和简单的实践能力。

　有趣的拼搭 1 第 6 周周三 检测、评析 2 第 6 周周四、五

　 七 七 分与合

　 2~7 的分与合

　2

　第 6 周周六第 7 周周一 重、难点：比较熟

　 练地掌握 10 以内的数的组成。

　1．使学生体会分与合的思想，比较熟练的掌握10以内数的组成，加深对 10 以内数的认识。

　2．使学生在生活中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互活动中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

　练习三 1 第 7 周周二 补充练习 1 第 7 周周三 8~10 的分与合 2 第 7 周周四、周五 练习四 1 第 8 周周一 练习课 1 第 8 周周二 检测、评析 2 第 8 周周三、四 八 八 加法和减法

　 得数在 5 以内的加法与相应的减法

　3 第 8 周周五、第 9 周周一、二 重点：正确计算得数是10以内的加法和减法，会计算连加、连减、加减混合运算。

　难点：连加，1．使学生结合具体情景初步体会加、减法的含义，并能用加、减解决简单的问题，能正确计算得数是 10 以内的加法和相应的减法；能按计算顺序计算连加、连减和加减混合运算的试题。

　2．培养学生的观察、理解能力，渗透简单的函数思想。

　练习五 1 第 9 周周三 得数是 6、7 的加法与相应的减法

　2 第 9 周周四、周五

　练习六 1 第 10 周周一 连减，加减混合运算。

　3．使学生初步体会生活里有很多计算问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数 学的兴趣和数学意识。

　得数是 8、9 的加法与相应的减法 2

　 第 10 周周二、三

　练习七 2 第 10 周周四、五 补充练习 1 第 11 周周一 得数是10的加法和相应的减法 4 第 11 周周二、三、四、五 练习八 2 第 12 周周一、二 补充练习 1 第 12 周周三 连加、连减和加减混合 2 第 12 周周四、五 练习九

　1 第 13 周周一 补充练习 1 第 13 周周二 复习 2 第 12 周周三、四 丰收的果园 1 第 13 周周五 检测、评析

　2 第 14 周周一、二 期中过程性评估 2 第 14 周周三、四 九认数（二）

　数数、读数 1 第 14 周周五 重点：了解十进制，掌握20以内数的组成及顺序、大小，口算 10 加几和相应的减法。

　难点：十进制。

　1．能正确地数出数量在 11~20 间物体个数，认识 11~20 各数，能正确地读写。

　2．初步了解数的十进制，初步认识“个位”和“十位”，知道十位上的 1 表示 1 个 10，十位上的2 表示 2 个十，个位上的几表示几个一。

　3．使学生认识 11~20 各数的组成，掌握 20 以内数的顺序和大小比较并能利用数的组成知识口算数的组成、写数 1 第 15 周周一 练习课 1 第 15 周周二 10 加几与相应的减法 1 第 15 周周三 练习十 1 第 15 周周四

　检测、评析 2 第 15 周周五、第 16周周一 10 加几和相应的减法。

　4．体会数与生活的联系，培养估计意识，获得初步数感。

　十、加法

　 9 加几 1 第 16 周周二 重点：理解和计算 20 以内的进位加的方法并熟练计算。

　难点：熟练计算 20 以内加法。

　1．从实际情境里理解计算 20 以内进位加法和方法，能正确地计算20 以内的进位加法。

　2．在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，通过算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。

　3．能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学教学的作用，初步培养数学应用的意识。

　练习十一 2 第 16 周周三、四 8、7 加几 1 第 16 周周五 练习十二 2 第 17 周周一、二 练习课 1 第 17 周周三 6、5、4、3、2加几 1 第 17 周周四 练习十三 2 第 17 周周五、第 18周周一 复习 2 第 18 周周二、六 检测、评析 2 第 19 周周日 分类复习 5 第19周周一至周五

　 十一、期末复习

　综合练习 5 第20周周一至周五

　重点：巩固所学的知识，加深认识知识的联系。

　难点：综合运用知识解决实际问题。

　1．使学生进一步理解，巩固本学期所学的知识，加深认识知识间的联系。

　2．使学生初步形成有关的计算技能，能综合运用知识解决实际问题，增加数学意识和数学初步的数学思维能力。