学科教学小结（王梅）

　学科教学小结 2009—2010 学年度第二学期

　 王梅 转眼间，自己参加工作已经八整年了，回顾这八年，尤其是刚过去的一学期，心中的感触真的颇多。下面就这学期工作的基本情况，谈谈自己的观点和看法，恳请领导给予批评和指正。

　首先谈谈在思想教育方面。教师的工作是“传道、授业、解惑”，居第一位的是“传道”，即传统的育人。而对于身为思想政治学科教师的我来说，我深知我肩上的责任更是重大。因为在众多的学科之中，只有思想政治课是以课堂教学的基本形式，将中国特色社会主义理论体系及道德法律知识传授给学生，并恰当地联系学生的思想实际。社会主义现代化建设的实际，国内外形势的实际等等，对学生进行比较系统的思想品德教育，从而帮助学生逐步形成观察社会、分析问题、选择正确人生道路的科学的“三观”，逐步提高参加社会实践的能力，使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。而我在按照教学大纲要求完成对学生上述思想教育目标的同时，更是严格要求自己，自觉地规范自己的一言一行，用自己良好的生活、学习习惯去无声的感化我的每一位学生，因为我深深懂得“身教重于言教”的力量之所在。而作为十六、七岁的学生来说，他们无论是眼睛还是心灵都是极其敏感的。有时你的不经意的一个动作、一句话都会影响到 他们。这也许就是教师的人格魅力。而教师的职业标准便是“为人师表”：如果作为教师的我，自己都不能做到严格要求自己，那么我又有什么理由去严格要求学生不要做这不要做那，不要说这不要说那呢？

　其次谈谈在培养学生兴趣方面。能否调动学生学习某一学科的兴趣，将直接影响这一学科的教学效果！我平时在备课时，大量阅读各种资料，在用最清楚的白易懂的语言让学生理解知识点的同时，针对教材中的每一个知识点补充大量的事实材料，让他（她）们在轻松、愉悦的气氛中来接受并加深对新知识的理解，从而激发学生学习的兴趣。而我在这个过程中也深深体会到教师备课的真谛之所在——那就是备学生！教师备课就是要站在学生的角度去思考问题，运用符合他们认知水平与能力的方法去解决问题。只有做到这一点，你才能得到学生的认可，赢得学生的广泛认同感，而我想这才是作为一名教师的真正价值所在！

　再次在知识传授方面。说实话，每次站在那神圣的三尺讲台上，面对台下那一双双真诚而又充满期待的眼神时，我都不禁扪心自问：自己的知识与水平能给那一双双真诚而又充满期待的眼神一个满意的答案吗？也正是希望自己心中的这个问题能有一个满意的结果，每次备课时我都大量翻阅各类书籍包括大学时代的笔记，而在这个过程中，我也真正体会了“教学相长”的真谛之所在！与此同时，我还有意识地将一些较深奥的专业术语转化成通俗的语言，力求以最清楚的白易懂的语言将每一个知识点传授给学生，以提高教学效果！在教学方法上，我则力求避免出现教师讲、学生听（记）的古板模式，相反的，而是采取读、讲、议、练相结合，通过创设情景质疑，一思考一释疑进行启发式教学，从而充分体现教学过程中学生的主体地位和教师的主导作用。与此同时，学生也在轻松愉悦的气氛中很自然地接受

　并理解了新知识。

　最后在学生的能力培养方面。政治学科学习的根本指导性原则就是理论联系实际。在实际教学过程中，我有意识地培养、训练学生这方面的能力，引导学生运用所学的知识去判断、分析、说明国家政治现象及发生在身边的种种现象，并归纳出隐藏在这些现象背后的本质。在这个过程中，既锻炼了学生理论联系实际、判断分析问题的能力，又充分体现了在教学过程中教师与学生的不同角度的地位和作用：学生是主体，教师是主导。而关于这一点可以说是国家教育部一直力主倡导的一种教育理念！

　以上便是我在这一学期的教学基本情况。在这个过程中肯定存在一些不足，如因时间有限，评讲作业的机会很少等，恳请校领导给予批评和指正，以帮助我不断完善、提高自己，因为“教师是太阳底下最光辉的职业”（夸美纽斯语）。而做一名称职的人民教师是我心中最大的心愿！