修订栏

　Project 1

　My school life 第一课时 （课型：新授

　设计：张瑾

　授课时间：

　月

　日）

　Teaching contents

　Revision, Part A (Complete the fact sheet) Teaching aims and learning objectives

　 1. 能够综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流。

　2. 能够运用第 1 单元至第 4 单元所学的语言知识和语言技能进行交流，完成调查表，并根据调查表的内容作介绍。

　3. 能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，介绍自己、了解他人。

　Focus of the lesson and predicted area of difficulty

　教学重点：

　ccb1. 综合运用第一至四单元的词汇、句型等语言知识进行交流。

　2. 完成调查表并根据表格内容来介绍自己。

　教学难点：通过完成调查表来进行介绍。

　Teaching procedures

　 Step 1 Warm-up and lead-in 1. Show the goals of this lesson 2. Sing a song Days of a week

　【设计意图：用歌曲的形式复习一周七天的单词，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，为后面的复习打下基础。】

　3. Free talk T: What day is it today? S: It’s ... T: What is the first day of a week? S: It’s Sunday. T: Let’s count from Sunday to Saturday. 修订栏

　T: From Monday to Friday, we should go to school. So we call them school days. (出示 school day 并带读) T: On Saturday and Sunday, we don’t go to school. So we call them weekend. (出示 weekend 并带读) 【设计意图：用简单的师生对话引出一周几天的复习并进行梳理，帮助学生区分 school day 和 weekend，也为后面的复习话题进行铺垫。】

　Step 2 Revision (About activities on school days) 1. Brainstorming

　 T: What do you do on school days? Please say in turns in groups of four. 【设计意图：利用头脑风暴的方式让学生主动说出相关活动，充分发挥学生的主观能动性，在小组内轮流说，有利于学生相互促进。】

　2. Complete the table (P30)

　 T: When do you get up on school days?

　 S1: I get up at 7:00.

　 T: When do you have breakfast on school days?

　 S1: I have breakfast at ...

　 (板书：I ... at ...)

　 T: Please open your book, turn to Page 30 and finish the first table.

　(学生自己完成 30 页的表格 1) 3. Ask and answer about activities on school days in pairs.

　 S1: When do you ...?

　 S2: I ... at ... 【设计意图：在复习了活动后进行时间表的交流，循序渐进，让学生有话可修订栏

　说，除了书上给出的活动，还能再根据实际情况进行增补，起到了综合运用语言的作用。】

　Step 3 Revision (About subjects) 1. T: On school days, we have lessons every day. Look at the timetable. What lessons do you have this morning?

　 S: I have Maths, Chinese, PE and Music.

　 T: What subjects do you like?

　 S: I like ...

　 (板书 I like ...) 2. T: What’s the difference between subjects and lessons? (PPT 出示解释)

　 T: Can you make dialogues with them? Have a try in pairs.

　 (PPT 呈现 What subjects do you like?和 What lessons do you have?的问答句型，同桌问答) 3. Read and say T: What subjects do you know? Please read and say what subject it is. 4. Let’s chant

　 (PPT 呈现小诗，学生齐读)

　【设计意图：通过读句子来猜课程，激发学生的兴趣，同时也加深学生对学科类单词的理解，在此基础上用一首轻快的韵律诗来进行巩固操练，让学生体会语言的趣味性。】

　5. Tick and say (P30)

　 T: Open your book and turn to Page 30. Tick your favourite subjects and write them down. 【设计意图：在复习了学科单词的基础上，让学生询问交流自己喜欢的学科，修订栏

　进行句型操练，内容丰富，学生有话可说，体现语言的交际性。】

　6. Design your dream timetable (P30) (学生先自己完成，然后同桌交流自己设计的课程表，PPT 呈现交流所用句型，教师板书：I have ...) 【设计意图：让学生自己设计想要的课程表，发挥了学生的主动性，同时也激发了学生的兴趣，让学生从词、句的表达上升到语段的表达，体现语言的整体性。】

　Step 4 Activities T: Do you have a dream school life? In your dream life, you have your favourite subjects, enjoy your favourite activities and so on.

　 (四人一小组交流自己梦想的学习生活，每组评选出最佳梦想) 【设计意图：以“梦想中的学校生活”为题让学生展开想象，进行语段表达，既体现了语言的整体性，也激发了学生的表达欲望。】

　Homework 1. Review from Unit 1 to Unit 4. 2. Share your dream school life with your parents. Blackboard design

　 Project 1 My school life

　 Teaching reflection

　 I like ...

　I have ...

　I ... at ... 修订栏

　 Project 1

　My school life 第二课时

　（课型：新授

　 设计：张瑾

　授课时间：

　月

　日）

　Teaching contents

　Revision, Part B (Make and talk) Teaching aims and learning objectives

　1. 能够运用第 1 单元至第 4 单元所学语言知识和语言技能进行交流，制作学校地图并进行介绍。

　2. 能够根据图画内容，综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流。

　3. 能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，介绍自己、了解他人。

　Focus of the lesson and predicted area of difficulty

　 教学重点：1. 综合运用第 1 至 4 单元的词汇、句型等语言知识进行交流。

　2. 制作学校地图并进行介绍。

　教学难点：通过制作地图来介绍学校及学习生活。

　Teaching procedures

　 Step 1 Warm-up and lead-in 1. Show the goals of this lesson 2. Sing a song What can you see? 【设计意图：用歌曲的形式来活跃课堂气氛，创设英语学习的氛围，激发学生的学习兴趣，同时也利用 What can you see?这个句型引出下面的话题。】

　3. Free talk

　 T: What can you see in the picture? (PPT 呈现鲜花图)

　 S: We can see many flowers.

　 (教 a lot of = many)

　 T: What can you see? (PPT 呈现图片) 修订栏

　S: We can see a lot of ...

　 T: Here are a lot of newspapers. They’re TIMES. Look! They want some reporters to introduce the schools and school lives. Are you ready? 【设计意图：用简单的师生对话引出本节课“争当小记者”的任务，激发学生的积极性和主动性，也为后面的复习话题进行铺垫。】

　Step 2 Revision 1. Quick response

　 T: On school days, we can do a lot of things. Please look at the pictures and say what they do quickly.

　【设计意图：利用看图说词的游戏帮助学生复习活动类词组，并采用快速反应的方式来激发学生的竞争意识，让学生快速融入到课堂活动中。】

　2. Read and guess

　 T: On school days, we go to school every day. What’s in our school?

　 (PPT 呈现描述性的句子，学生猜描述的是什么场所，然后根据提示句型 This is ... I ... here. 来进行描述。) 【设计意图：通过游戏帮助学生复习各个场所的词汇，在猜的过程中已经加深了对词汇的理解，通过填词说一说句子，从词汇上升到句型表达，逐层提高。】

　3. Learn and talk

　 T: Tom wants to be the reporter too. Look, this is his introduction.

　 (PPT 呈现 Tom 及其介绍)

　 T: Can you introduce your school like this?

　 (四人一小组 30 秒不停轮流介绍学校里的设施，说得越多越好！) 【设计意图：利用竞争者 Tom 的介绍，让学生试着用句子来描述自己修订栏

　的学校，结合实际生活的表达让语言输出更有意义，通过 30 秒不停说的形式，让学生在小组中交流，增加了活动的趣味性。】

　Step 3 Activity 1. T: Tom introduces his school and his school life. Please read and think how he introduces.

　 (先让学生说说 Tom 从哪几方面来介绍学校的，然后 PPT 呈现介绍的主要方面)【设计意图：学生自主学习 Tom 如何介绍学校及学习生活，探究语篇表达的方

　式及方法，为下面运用所学语言来进行表达的活动打下基础。】

　2. Make and say (1) 教师指导学生按步骤制作学校地图。

　(2) 四人小组轮流介绍学校及学习生活。(PPT 呈现介绍用到的主要句型) Homework

　1. Review Unit 1 to Unit 4. 2. Write a short passage about your school and school life, and then send it to the editor of TIMES. Blackboard design

　 Teaching reflection

　 What subjects...?

　I like... What day is it today? It’s... What can you do? 修订栏