大班科学活动：火箭为什么能上天【教案、教学设计】

发布时间：2021-09-28 12:42:31 浏览数：次

　大班科学活动：火箭为什么能上天来源：滨州市实验幼儿园

　王凤美

　【设计意图】

　 9 月 25 日，中国举行了令全国人民举世瞩目的活动——“神州七号〞成功发射。借此，我班开展了系列主题活动<美丽的太空>——嫦娥奔月、神七升天、宇航服制作等，在活动中，孩子们会经常提出疑问：“火箭为什么能上天？〞对幼儿来说，这是一个很熟悉却又难以理解的问题，带着问题我们开展了本次科学教育教学活动。活动内容通过以下五个环节展开：观看升天扣人心弦——探索原理动手操作——实践总结科学解答——自制火箭成功体验——活动延伸情感升华。

　通过这次活动让幼儿在科学中探索，在操作中理解，在发现中学习。这既是科学领域目标中幼儿科学教育的主要教育策略，又表达了新<纲要>精神——“即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展〞“即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性〞。让幼儿“做中学〞，充分激发了幼儿的科学兴趣和探究欲望。

　【活动目标】

　 1、让幼儿在探索中了解火箭升天的根本原理，感受科学的神奇。

　 2、引导幼儿在简单的操作中，初步了解物体的反作用力，体会操作的乐趣。

　 3、培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿的科学兴趣和探究欲望。

　【活动准备】

　神七升天实录、气球假设干、放烟花图片、穿天猴〔鞭炮的一种〕两个。

　【活动过程】

　一、观看升天扣人心弦

　 1、师生一起观看“神州七号〞升天的动人场面，认真观察神七的外形特点和发射方法。

　 2、自由讨论问题“火箭为什么能上天？〞

　〔分析：导入开门见山，通过观看神七升天，让幼儿又自主性的提出了这个问题，更加激发了幼儿主动探究的兴趣。〕二、探索原理动手操作

　 1、在生活中找现象

　教师展示放烟花图片，让幼儿观察，提出问题：

　过新年时，小朋友知道烟花是怎样飞上天的吗？

　教师户外燃放穿天猴，请幼儿观察穿天猴升天现象。

　一起说一说：“此现象和火箭升天有什么相似的地方吗？〞

　 2、在操作中找答案

　给幼儿每人一个气球，引导幼儿吹上气，把口捏紧朝下，然后快速松手，气球会发生什么现象？〔气球会一边向后喷气，一边向天空飞去。〕

　师：“气球吹的大和气球吹的小，快速松手后，它们飞的一样高吗？〞

　 “当气球喷完气后会怎样呢？〞

　〔分析：选择幼儿生活感兴趣、常见的类似火箭升天的现象让幼儿观察，拉进了幼儿与科学的距离，让幼儿觉得科学并不遥远，非常亲切。操作气球飞天，简单易行，让幼儿看小现象，懂大道理。〕三、渗透科学小小牛顿

　 1、总结现象，找出原理。

　师生共同总结现象，找出原理。让孩子感受到有一种相反的力量使气球飞上了天，即反作用力。教师用简单易懂的语言给孩子们讲解火箭上天的根本原理：把气球充满气,当你手一松,它就会一边向后喷气,一边向前飞去,这和火箭飞行的道理一样,火箭飞行就是因为火箭里有燃料,当燃料燃烧时,猛地向后喷出大量的气体,同是产生巨大的反作用力,使火箭向前高速飞行。

　 2、自制火箭，简单演示。

　提出质疑：为什么我们演示的气球没了气就落下来了，而火箭却能飞到月球上去呢？

　播放火箭升天现象，师生仔细观看火箭在升天过程中的脱节现象，为了得到更进一步的认识，教师演示自制小火箭脱节飞行。

　总结原理：要想火箭飞的高,就需要多级火箭.当第一级火箭燃料烧完后,自动掉下来,同时点燃第二级火箭,这时,火箭的重量轻了,火箭的速度也加快了.如果火箭前面装的是人造卫星,用多级火箭就能把人造卫星送到天上去。

　〔分析：探索环节过后，最重要最关键的就是总结过程，使幼儿有一个正确的认识。进一步观看火箭升天录像和演示自制小火箭，使幼儿对升天原理有了更确切的了解。〕四、自制火箭体验成功

　请幼儿边说儿歌边操作把圆形彩纸制作椎体，用透明胶粘贴在已吹好的气球上，玩游戏<我的火箭上蓝天>。

　火箭头顶尖尖本领大，点火发射顶呱呱。

　我做小小宇航员，坐着火箭冲蓝天。

　五、活动延伸情感升华

　请幼儿穿上自制的宇航服，拿着小火箭，一起进行歌表演<我和星星打点话>，激发幼儿对奇妙太空的向往以及探索科学的兴趣！

　〔分析：在科学活动中参加了艺术成分，使科学教育和美术、音乐教学有机整合在一起，是有效合理的结合，幼儿在优美的情景表演中，尽情的进行科学探索，促进了多方面能力的开展。〕【活动反思】

　儿童是天生的科学家，他们有着无穷无尽的好奇。结合国家大事“神七升天〞，带着幼儿提出的问题，我选择了这节具有时代气息的综合活动。整节活动的设计充分考虑了幼儿的年龄特点，充满了游戏的愉悦性，真正表达了“玩中学〞。

　幼儿通过简单的气球吹气操作，使幼儿简单了解了牛顿第三定律——作用力与反作用力，即火箭升天的根本原理。再通过观察录像和自制小火箭操作，使幼儿得到了进一步认识。探究是无止境的，在短短的一次活动中，或许不能让幼儿的探究能力有很大提高，也不能获取有关航天的所有知识，但如果能让幼儿体验到科学探究的乐趣，并且想继续探究下去，就到达了科学教育的目的！

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