《我对谁负责　谁对我负责》教学

发布时间：2021-09-28 13:49:31 浏览数：次

　《我对谁负责

　谁对我负责》教学设计小官庄中学

　黄友一、教学目标 1. 责任是什么？责任来自于哪里？ 2. 责任与角色有什么关系？ 3. 我们应该承担哪些相应的责任？ 4. 对自己负责任的表现有哪些及意义？ 5. 明确自己的责任，增强责任感，愿意为自己的行为负责，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够对自己、对他人负责。

　二、教学重难点重点：不同的角色承担不同的责任，我对谁负责；难点：怎样对自己和他人负责。

　三、教学过程设计导入新课：播放动画片｛设计意图：通过播放动画片让学生初步体会责任｝讲授新课：

　 板块一、我的角色

　我的责任

　 活动一了解责任寻责之源

　 1、含义：责任是一个人分内应该做的事情【补充说明：

　责任也意味着

　因没有做好分内应做的事，而应当承担的过失，比如民事责任、刑事责任。

　】

　 2、

　寻责之源

　 我国现行宪法规定，父母有抚养教育未成年子女的义务成年子女有赡养扶助父母的义务。

　 好闺蜜拉住自己重病姐妹的手，你放心你的孩子我一定帮你养大成人视如己出。

　 司机在发现自己突发疾病时用尽最后力气拉住手刹停稳公交车。

　｛设计意图：根据学生通过视频的观看，以及自己生活体会引领学生了解责任的含义，追寻责任的来源｝  活动二、

　感受责任各尽其责

　一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。余震还未结束，救援工作已经展开 1 同学们你认为现在的救灾现场有哪些人，他们正在做什么？

　2 作为未成年的中学生我们又能为救灾做什么呢？

　｛设计意图：呈现抗震救灾情景，让学生想象抗震救灾的画面，让学生在过程中感受不同的身份承担不同

　的责任，引领学生珍爱生命，心怀感恩之心，让学生体会自己虽然未成年也能为灾区做出贡献，再次感受责任｝  活动三、

　理解责任

　明确责任

　环境角色责任 20 年后角色责任学校

　家庭

　国家

　其他

　｛设计意图：通过填写表格让学生在理解责任基础上明确自己的不同身份要承担的不同责任，时光荏苒岁月如梭转眼间 20 年过去了，让学生在次体会责任的变化，时间不同身份不同责任也会有所变化｝  板块二

　担当责任

　为己为人

　 活动四、

　承担责任

　负责自我

　东汉有个少年陈蕃，独居一室，屋内龌龊不堪，当他父亲的老朋友薛勤劝告他时，他慨然道：“大丈夫当扫除天下，安事一室乎？”薛勤反驳道：“一屋不扫，何以扫天下？”

　思考：扫屋是谁的责任？扫天下是谁的责任？一个对自己毫不负责的人能为天下负责吗？这个故事给我们什么启示？师总结：首先要对自己负责。

　师追问：对自己负责有什么好处呢？我们应怎么对自己负责？

　｛设计意图：让学生体会承担责任首先要对自己负责，只有对自己负责的人以后才能为他人为社会为整个国家负责人，引领学生讨论怎样才算对自己负责｝  活动五、

　勇担责任

　负责他人( (

　没有什么岁月静好

　只是有人替你负重前行

　) ) 1 都有谁在为我们负重前行？

　2 生活在社会主义和谐社会的温暖怀抱里我们又能奉献些什么？

　｛设计意图：让学生感受到，我们的学习生活中，一直有人为我们默默付出，我们也应该投桃报李，有感恩之心，我们也应该为他人负责，为社会贡献，为社会主义和谐社会贡献自己的力量｝  心灵感悟

　请同学们以责任和感恩为主题写一首小诗

　 ｛设计意图：通过本课的学习，我相信每位同学都有收获，以心灵感悟的形式自我总结，更有利于学生情感态度价值观目标的达成，升华主题｝

《我对谁负责 谁对我负责》教学

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