4.1《尊重他人》

　4.1《尊重他人》 一、教学目标； 1.知识与技能 知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。

　.尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人 2、情感、态度价值观 理解尊重他人的重要性,尊重他人的要求 二、教学重点及难点

　教学重点 如何尊重他人 教学难点 尊重他人的原因（意义）

　教学方法 经验分享、小组讨论、情境分析、讲授 教学过程 导入新课

　 图片一：开学第一课，采访大翻译家许渊冲 Q：有人记得这是什么场景吗？ 生：略 师：董卿用这种特殊的姿势采访已经不是第一次了，大家还记得《朗读者》吧。

　图片二、三、四 Q：董卿为什么要这么做？ 生：是对他人的一种尊重，这些人都由于各种各样的原因，不能站起来接受采访，董卿选择单膝跪地，是对他们人格的一种尊重，能够让受访者更愿意敞开心扉。

　尊重他人是一种道德修养，今天我们要学习的是第四课社会生活讲道德，第一框尊重他人。

　Q：从字面上看，什么是尊重呢？ 生：尊敬和重视。

　一、 讲解新课 尊重是交往的起点 【活动一】讨论 师：对于董卿的行为网上有这样的评价：层次越高的人，越有修养 无论是面对文化大家、名人还是普通人，她都能做到一视同仁，尊重得体，这就是一种刻在骨子里的修养。董卿的个人修养源自于她深厚的文化底蕴。

　Q：一个人的内在修养和对他人的尊重之间是否存在必然联系？ 生：内在修养越高的人，越懂得尊重他人。

　（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

　【活动三】

　读故事，得感悟 《乞丐》--屠格涅夫 【活动四】看视频，讨论 视频内容：将馒头踩过以后施舍给乞丐。

　你认为尊重和帮助哪个更重要？ 生：略 师：如果以为施舍于人就可以践踏他人的尊严，那这样的施舍比祈求施舍的行为更悲哀，更可耻。

　师：心理学家马斯洛的需求层次理论告诉我们每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。尊重是一种比较高级的需求。

　（一）、尊重他人的原因（意义）？ (1)、每个人都是尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

　【活动三】：P34“探究与分享” 1.教材给我们提供了三个情景，对此你如何看待以上观点？ 2.情景讨论--乞丐可已经图书馆吗？ 甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。

　生：略

　师：图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。

　一、尊重他人的原因（意义）？尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

　（3）、尊重能够减少摩擦消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，。提高社会文明程度。

　二、尊重从我做起 【活动四】：第 34 页“探究与分享”

　如果遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。

　 (三个情景分三小组讨论积极想办法，交流看法，从不同人物角度分析) 情境一：小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。

　情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。

　情境三：小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。

　思考：从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。

　生：略 师：情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上。

　情境二：站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛。能够体会他人的感受是尊重他人的表现。

　情境三：站在小明的角度看，可以耐下心来听一会儿舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉地告诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论自己喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。

　教师总结：由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考。

　（二）、如何尊重他人？ （1）、积极关注、重视他人。对他人的疑惑给予细致的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

　（3）、学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，而应将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。像尊重自己一样尊重他人。

　【活动五】你说我说：

　(展示观点)

　观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。

　观点二：我尊重那些自立自强的人。

　观点三：无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。

　观点四：我特别尊重言而有信的人。

　思考：你赞同他们的观点吗？说说理由 生：略 师：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点三是正确的。

　为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、二、四有道理。

　教师总结：由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。

　(二）、如何尊重他人？ （2）、平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。

　【活动六】：小故事

　 某公司培训部 A 老师在开发新讲师的时候，从结训学员中随意的选取了 B，来培训部讲一堂并不太重要的课程。课程结束后，A 老师礼节性的赞美了 B 几句。

　 两周后的一天，当 A 老师再次邀请 B 来培训部讲那堂课程的时候，B 兴奋的对 A 老师说：“A 老师，告诉你一个好消息，我这个月已经交了三单了，还有好几单这几天就要签了。从下个月开始，我也要晋升业务经理了！”

　 A 老师很惊奇的问 B 是怎么取得这么好成绩的。

　 B 对 A 老师说：“上次我讲完课，对自己的表现其实并不太满意，但你真诚地对我说第一次这个样子已经很不错了，以后我一定可以成为一名优秀的讲师。简简单单的几句话，使我重新认识了自己，没想到

　自己居然能面对几十名学员谈自己的经验、想法，无形中使自己面对客户时变得更加自信，所以就取得了这么好的成绩！” （4）、学会欣赏他人。我们要善于发现他人的优点和长处，真诚的欣赏和赞美他人，给予他人积极的评价。

　【活动七】：发散思维 思考：p36 在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？ 师：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化……