名人漫画

　名人漫画 学习领域：造型  表现 ：

　教材分析：《名人漫画》是岭南美术出版社六年级下册第七课，是第三单元“夸张有趣的艺术”中的第二课，这一单元是以人物漫画为主要学习内容，表现手法以“夸张、有趣、变形”为主，十分适合学生的年龄特点，有利于培养学生学习美术的兴趣。

　本课主要是从通过认识漫画特点，到分析人物个性特征，再到夸张、变形的探究性学习，使学生能逐步掌握并且灵活运用夸张、变形等艺术手法来描绘名人的漫画形象。引导学生认真地观察与思考，紧紧抓住人物特征，大胆的进行概括、夸张与变形。

　教学对象分析：本课要面对的教学对象是小学六年级的学生，这一年龄段的孩子思维活跃、想象力丰富，平时也很喜爱一些诙谐幽默的人物漫画。通过本节课的学习，来提高他们绘画名人漫画的兴趣与表现能力。通过调查，现在的学生对课本中出现的早期明星已不再熟悉（如相声演员候宝林、巴西足球明星小罗纳尔多），所以更换为电影明星成龙、憨豆、姚明等新一代的艺术家与体育明星等；但极少部分学生人物画的基础较差，需要老师多加辅导。

　教学目标：

　知识与技能：

　了解肖像漫画的特点与表现手法，学习运用夸张与变形的手法以线描形式描绘人物肖像漫画。

　过程与方法：

　通过教师的引导学会抓住人物的外貌特征及特点进行漫画创作。

　情感、态度与价值观：

　能体验漫画艺术的魅力，提高学生绘画名人漫画的兴趣。

　教学重点：

　学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

　教学难点：

　学会抓住人物的外貌特征，用线描形式做大胆的夸张与变形。

　教学准备: :

　名人照片收集、剪刀、素描纸、勾线笔、制作名人漫画相关道具、名人漫画作品。

　教学过程：

　一、 课题导入 以邀请名人的漫画形象为主导入课题。把学生带入到人物漫画氛围中，从而进行学习探究。

　教师：同学们，今天老师带来了几位大咖给同学们认识，他们非常的与众不同，你们想请出他们吗？

　我们先请出第一位大咖，看看他到底是谁（展示周杰伦漫画形象），有同学认识他吗？ 再请出第二位大咖（展示姚明的漫画形象），这位是谁呀，有没有人是他的粉丝呀？ 最后请出这位压轴大咖，这个人可是老师的偶像哦（展示周星驰漫画形象），老师可喜欢看他的喜剧电影了。你们喜欢吗？ 教师：同学们能和老师说说是怎样认出他们的吗？（学生进行回答）

　教师：他们和真实的照片比还是有区别的，我们称这些幽默有趣的形象叫做“名人漫画” 板书：名人漫画 设计意图：通过夸张变形的名人漫画形象吸引学生的注意力，将有趣幽默的形象展现给学生看，激起学生学习漫画的兴趣。并试着让他们描述是如何认出这几位大咖的。

　二、组织教学 1、提问：一个人和其他人最显著的区别是人身体上的哪一部分？ 学生：头型、发型、五官 板书：脸型、发型、眼耳口鼻眉（简笔画）

　2、课件出示名人照片与名人漫画照片作对比 教师：那接下来我们就一起来研究下他们有什么特点与不同处吧。

　（出示爱因斯坦的名人漫画与真人图片作对比）

　学生：大鼻子、头大身小、小眼睛

　展示著名主持人李咏与成龙的头像，让学生观察他们的脸型与发型有什么特点？ 学生：李咏的脸是长的，头发中分偏长；成龙脸是方的，头发三七分有点蓬松 教师：同学们都观察得很仔细，那接下来我们一起来看下漫画家们是如何表现他们的吧！

　（出示李咏的照片与夸张的漫画做对比。）学生回答其不同处 学生：脸更长了，鼻子更大了，其他的没改变。

　（出示成龙的照片与夸张的成龙漫画供学生探究其不同处。）请学生回答 教师：你能猜出他是谁吗？他与真人照片有有什么不同？ 学生：他的鼻子大了，眼睛小，头大身小 教师：我们刚才看了几张照片与漫画的对比，那现在你们知道漫画中都有哪些特点吗？请学生回答 学生：漫画中的人物比真人更加的夸张变形了，显得更加有趣了。

　设计意图：通过图片的对比手法，激发学生自主思考并能轻易找到名人漫画的特点。

　板书：特点：夸张、变形、有趣

　2、游戏导入训练 教师：我们画漫画的第一步应该要先进行观察再找出其特点。现在老师要跟同学们进行一个小游戏，老师将会出示一张名人照片，请同学们根据他(她)的形象来分析下他的头部特点，老师在黑板上画上发型与脸型并出示提前准备好的几个不一样的五官，请同学们上来找到适合的五官来进行拼接，看你们设计出来的名人漫画又是怎样的一个形象。

　（出示憨豆先生的搞怪真人照，让学生根据他的形象分析他的脸部与五官特点，然后教师再根据形象在黑板画上脸型与发型，再请学生上台拼凑老师提前准备好的五官道具，根据憨豆的五官特点来选取正确的五官进行拼接。）

　请五个学生上台合作拼凑适合的五官。（游戏音乐响起）

　教师：请同学们说说所拼凑出来的憨豆先生的五官特点是什么？ 设计意图：通过玩游戏的片段， 来激发学生大胆运用夸张的手法来对人物五官进行拼接，锻炼学生之间的默契一起完成一幅有趣的漫画肖像；让没有参与到的学生也想亲自动动手制作漫画的欲望。

　3、（播放手机信息铃声）叮铃叮铃…… 教师：嘘…这是什么声音？好像是手机铃声响了（课件出示“你有一个新消息”），让我们一起来看看到底是什么东西吧。（播放邀请函的录音）

　教师：这个邀请函主要是讲什么呀，有同学知道吗？邀请我和你们一起给各地名人设计漫画形象用来参加知名的名人漫画宴会。那我们现在就开始行动吧！

　设计意图：以邀请函为由切入主题，并播放解读的录音，激发学生学 习与动手绘画的欲望。

　三、布置任务 1、名人漫画是不是比真人照片有趣好玩多了，那么接下来请同学们根据课件展示出来的照片来进行夸张变形的漫画设计吧。（展示多个名人照片）

　2、以线描的绘画形式进行描绘夸张、变形的名人漫画。

　3、请为你的名人漫画挑选一个合适的服装身体吧（展示各式各样的服装身体，教师以范画为准说明要求）

　4、请带上你设计的名人漫画来参加名人宴会吧（展示名人宴会的场景）

　四、作品展示与评价 1.学生将设计好的名人漫画沿着头部边缘拿剪刀剪下来，并上台挑选好老师准备好的小身体进行拼接，一一在红毯展示板上进行排列展示，所呈现出来的效果幽默有趣。

　2、学生再根据上面所展示的形象说说自己的想法，教师再进行总结评价 五、课后拓展 给朋友、亲人也画一幅肖像漫画，运用夸张、概括的表现手法来表现。给他们一个幽默有趣的小惊喜。

　设计意图：让学生巩固所学知识，利用所学的知识与技法来记录生活，并将学习成果与乐趣与大家一起分享，提高学生学习漫画的成就感。