小学典型材料：文化立校爱心育人

   **师范附属小学座落于**市城区中心的齐家岭，创办于1961年。学校现有教学班40个，在校学生3293人。学校占地面积20000余平方米，建筑面积15550平方米,体育活动场地4000余平方米。学校现有教职工165人，其中，在编教师83人，招聘教师及员工82人。有省特级教师1人，中学高级教师12人，小学高级教师51人。专业教师中，45人拥有本科学历，93人拥有专科学历。　　

学校是人类文明的传承之地，更是师生成长的温馨摇篮，它本身具备着极其丰厚的文化内涵。**附小在实施素质教育的过程中，将校园文明礼仪教育和弘扬中华文化相结合，努力营造富有特色的校园文化氛围。　　

环境文化：以人文精神陶冶人　　

优美的校园环境给师生以美的享受，产生持久的、潜移默化的影响，陶冶师生的情操，激发师生的上进心和求知欲。正如苏霍姆林斯基所说的“要使学校的墙壁也说话”一样，**附小把“以美立校、以美育人”作为文化主调，彰显人文特征，形成了独具魅力的校园文化风格。　　

走进**附小，就会感受到一种浓郁的文化气息扑面而来。矗立在小广场上的钢雕，以大雁腾飞翱翔为主要设计意象，以书籍、地球、星星为设计元素，采用不锈钢雕成。一眼望去，在厚重的书本为基础之上，以地球、月亮、星星为代表的宇宙星空中，两只大雁展翅高飞，凌空翱翔。带给我们的是空间的辽远和哲思的悠长，象征着学无止境的浩瀚星空，让我们心生无限向往。　　

中心花园的文化长廊是感受中国传统文化和行为规范的窗口。长廊窗口内张贴着各种行为准则、荣誉史记，“读《大学》，立大志”，更是与嵌入台阶墙中的“读书立志，修身报国”八个大字一起，提醒着同学们应该对社会承担的责任。“读《大学》，立大志”已然成为**附小的文化特色。　　

还有精美别致的房屋造型、洁白光亮的教室墙壁，一幢幢风格各异的教学楼掩映在绿树丛中。现代化的教学设备、宽阔整洁的塑胶操场，造型优美的的艺术楼、古朴典雅的桃李亭……充满着诗情画意，洋溢着墨香气息，处处体现着**附小“以美促德，以美益智”的教育特色。“绿色校园、书香校园、童趣校园”环境文化在**附小已经初步形成，置身其中，让人心旷神怡、启迪无穷。　　

**附小的校园环境文化，通过环境氛围的营造，以文化的魅力去影响教师和学生。与此相配套的是校园学生文化、教师文化和管理文化。正是这些文化的相互作用，并最终内化为师生的素质，从而使师生的思想得到提升，情操得到陶冶，心灵得到升华，行为得到规范，素质得到提高。走进**附小校园，深入学生教师群体，你就一定会能切身感受到**附小校园文化的精华与魅力。　　

学生文化 以生命教育塑造人　　

学生文化是学生学习、活动以及生活的一种物质环境与精神氛围，每个学生都生活在其中。健康、科学的学生文化使学生受益一生。在学生的成长上，学校首先把学生看作是一个个鲜活的生命，尊重他们的人格尊严，遵循孩子们的成长规律，使他们的生命之花，充分享受成长的快乐，并在教师的呵护下，朵朵绽放在教育的阳光之中。　　

学生是学习的主体，也是校园文化的主体。学生既是校园文化的创建者，又是校园文化的享用者、受益者；学生在校园里感受了文化美，也要学会创造美的文化。我们让学生参与校园文化建设的行为，不仅仅是停留在学习文化知识的层面上，更要注重以学生为主体的各种课延文化的建设，促进学生健康、全面、和谐地发展。　　

古人云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。学校将文明礼仪教育作为学校德育工作的重点，从开学的第一天起就严格规范学生的言行，对学生进校、上下楼梯、出操、课间休息、卫生等提出文明礼仪的具体要求，同时，在学校开展争创“文明礼仪达标班”、“行为规范达标个人”活动，每天组织专人督导检查。每月评选一次“文明礼仪之星”，对进步者与突出者及时进行赏识与鼓励，形成典型带动进步，进步带动同伴的氛围。　　

同时还成立了**附小“文明礼仪课程开发与研究”课题组，编制了《**附小文明礼仪歌》，利用校红领巾广播站诵读文明礼仪歌。同时我们还创编了“**附小文明礼仪操”。潜移默化地教育学生要具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究卫生的举止行为，做到清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。　　

重视经典诵读，营造绿色书香校园，已成为**附小校园文化建设的一大特色。学校将每周星期三早读课专辟为传统经典的诵读时间，把每天下午第三节课作为自由阅读时间，让学生充分享受读书的乐趣。《三字经》《大学》《中庸》，不同年段有不同诵读篇目。现在学生课上背、课下诵。集会时互相拉着背，排队时一人起兴，全体和，升国旗时台上学生表演背，台下几千人击节而歌。读书已成为附小师生的一种习惯，一种人生态度，一种对文化的追寻，一种完善人格的过程。　　

在这种书香文化的浸润中，附小人渐渐变得爱读书、会写作了。**附小教育信息网上，师生充分利用教师博客和学生博客，写案例、写随笔，为充实学校文化而努力，为提升自己而加油。相信不久的将来，这里的书香气息会更加的芬芳，更加的悠长。　　

教师文化：以专业成长发展人　　

  教师是人类文明之火的传薪者，也是校园文化的创造者。教师文化是一个学校的教师群体呈现出的对学生生命、人格的尊重，对每一个学生快乐成长的关注，对核心价值观的一致高度认同及精神凝聚。教师自身文化修养，道德水平的提高，不仅是教育学生的前提，更是校园文化建设是否取得成功的基石。　　

让“爱”遍洒校园，是**附小孜孜以求的目标。在教育教学中，学校要求教师拥有宽容大度、仁爱友善的心灵。善待学生，理解学生，尊重学生的人格，尊重学生的个性差异；扶助学生，充分调动学生的学习积极性和主动性；激励学生，使每个学生都能发挥自身的最大潜能。　　

“学生不是等待填充的容器，而是一只需要点燃的火把。”在教育教学中，**附小的教师们充分认识到了尊重学生，让自主学习的重要。他们不会毫无理由，无限度的向学生灌输知识，而是通过在平时的学习生活中，让他们充分认识到学习的重要性，鼓励他们主动学习，除了督促他们认真学习好课堂上的知识，还鼓励他们多学习课外的知识，发展自己的兴趣。　　

 “与学生同成功  让教育更精彩”，这是**附小教师队伍建设的理想。为实现这一理想，学校充分调动力量，开展名师培养工程。一是为教师提高自身文化素养提供良好的外部环境，保障物质条件。学校建立了合理的激励机制，鼓励教师再次提升学历。二是加强专业实践的参与式培训，**附小每学期大批次地将老师送出去，将专家请进来，让教师在具体化情境中提高追求事业的精神和能力，并努力创新教师的专业生活方式，让教师都做“文化人”，不断完善自己，不断超越自己，另外，学校尽最大可能拓宽教师专业发展空间，积极创造条件，创造机会，增加机遇，让教师展示才艺，做临尖露荷的晴蜓。如此种种举措如一缕缕春风给学校带来了勃勃的生机与活力。                                             　　

 校园文化的建设不仅在环境、学生、教师方面取得了一定成效，在管理上，也有所建树。以人为本是现代学校经营管理最为核心的理念，也是现代学校文化建设的切入点和着力点。校长周慧始终把以人为本，关心师生共同成长作为为己任。用文化去润泽，用思想去引导，用制度去规范，用精神去激励，用人格去感染，努力在学校内部形成一个充满人性、充满阳光、催人奋进的环境和理念，营造一种和谐而高昂的气氛，让学校师生在浓郁的人文背景下秉承或发扬光大，促进学校的自我发展、特色发展和科学发展。　　

校园文化是光，让它照进校园的每一个角落；校园文化是热，让它温暖每一个孩子的心灵；校园文化是雨露；让它润泽每一个师生的成长！在校园环境、学生文化、教师文化、管理化四大文化建设齐头并进下，学校取得了不菲的成绩。近年来，先后获得全国少先队红旗大队、湖南省文明卫生单位、湖南省教育学会理事单位、湖南省现代教育技术实验学校、湖南省创造教育基地、衡阳市文明学校，衡阳市园林式单位、衡阳市优秀学校、衡阳市教育教改示范校、衡阳市语言文字规范化示范学校等荣誉称号，真正成为了学生“成长的乐园、成人的家园、成才的学园”，已跻身三湘名校行列。相信**附小一定能乘着时代改革的大风，不断开拓创新，取得更加骄人的成绩。