小,小,消,防,员

　小

　小

　消

　防

　员

　执教教师:谢玲玲 一、教学理念 本课以新课程标准为依据，以“健康第一”的思想为指导，以消防教育为主题，以情景教学为主要策略，以游戏教学为主要方法，以教师为主导、学生为主体，充分激发学生的学习兴趣，让全体学生主动参与、合作学习、共同提高，为学生终身体育打下基础。

　二、教材分析

　 1、本课是田径教材中负重跑和障碍跑部分的内容，其特点是通过学习有助于学生速度、力量、协调等身体素质的提高和意志品质的培养。

　2、本课设计为以消防教育为主线的主题课，采用模拟消防演习中抢救伤病员接力等学生喜欢的游戏为主要方式，使学生在游戏中掌握跑的基本技术，提高其能力，丰富其情感。

　三、学情分析

　 1、教学班为成师附校 2 班，其中男生 24 人，女生

　22 人。

　2、优点：活泼好动、喜欢奔跑、喜欢竞争、好奇心强、模仿能力强、表现欲强。

　3、不足：注意力易转移，自我控制力较差，组织能力较差，合作意识较薄弱。

　四、教学目标 1、知识目标：使学生基本掌握负重跑和障碍跑的动作要领和部分方法。

　 2、能力目标：发展学生速度、力量、协调等身体素质，提高障碍和负重跑的能力。

　 3、情感目标：培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。

　五、教学重难点 1、重点：负重跑和障碍跑基本方法的掌握

　 2、难点：跨越障碍和负重跑能力的提高 六、教学策略及方法

　 1、策略：情景教学

　 2、方法：游戏教学法 七、教学模式 启导——学练——拓展——小结

　 八、场地器材

　30MX30M 的平地一块、录音机 1 台、垫子 8 床、呼啦圈 4 个、灭火器 4 个 九、教学流程 流程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 组

　 织

　 情 景 引 入

　1、教学常规 2、热身活动：健身操一套 3、创设情景—— 练 好 本领，人人都是小小消防员 1、整队集合 2、组织学生与教师一起随音乐热身 3、放出消防警报声并启导学生当一名消防员 1、集合排队； 要求：集合快、静、齐 2、了解学习内容，与教师一起做热身活动 要求：动作舒展，跟上节奏； 3、融入情景，回答问题

　 1、让学生身心进入工作状态； 2、提高学生的学习兴趣

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　 情 景 展 开

　、学练消防本 领，即学练跨、 跳、钻等动作 、学练如何搬 运伤员等 1、讲解、示范 动 作 要领； 2、组织 练习，并激励各小组同学协调配合，共同提高

　1、观察领会动作要领； 2、自主体会练习； 3、在小组长的带领下分组练习 1、培养学生自主学习的意识和能力； 2、激发学生的学习兴趣； 3、提高学生的合作意识

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　游戏：

　接警救火 1、讲解所模拟的情景及要求； 2、组织学生进行游戏比赛； 3、组织评价 1、倾听教师的讲解，领会游戏的方法和规则； 2、学生按要求进行游戏； 3、评价出：最佳协作组，最佳拉拉队，成绩最佳组，最有规则意识组，等等（自评、互评、师评）

　1、培养学生的表现意识，增强自信心和自尊心； 2、培养学生安全意识

　情 景 拓 展

　游戏：“一切行 动 听 指挥” 1、讲解并示范 游 戏 规则； 2、组织学生参与游戏； 3、组织评价 1、倾听与领会游戏的方法和规则； 2、按要求进行游戏 3、参与评价 1、培养学生参与游戏的积极性； 2、培养学生团结协作的集体主义精神

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　 情 景 结 束

　1、放松舞蹈 2、小结与评价 3、收还器材 4、下课 1、放《红雪莲》伴奏音乐，教师领带； 2、创设 问题，组织学生 进 行 小结； 3、安排收还器材；

　 1、在音乐的伴奏下随教师偏偏起舞； 2、根据教师的问题参与评价； 3、主动参与收还器材； 4、向教师再见

　1、恢复学生身心； 2、培养学生评价真善美的意识和正确的价值观； 3、培养学生服务意识； 4、培养学生礼貌意识 ○ ○

　○

　○

　 ☆ ○ ○

　4、向学生再见

　课后反思：

　本节课相对来说是成功的，因为符合《新课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，注重合作学习，重视学生的主体地位”的教学理念，并顺利完成了教学目标。以“健康第一”的思想为指导，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生能力发展为根本。教学中以游戏为主线，采用多种练习形式和激励手段，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念于课堂教学之中。力争在“障碍跑”教学过程中展现一堂锻炼大家战胜困难、克服困难的信心和能力的体育课。具体表现在以下几个方面：

　一、新颖的游戏导入为主。

　 游戏是小学课堂教学中常用的教学手段，灵活运用游戏化的教学方法，将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而有趣味。在障碍跑教学中，努力激发学生思维，培养动手能力和创新意识。

　二、玩中学，学中玩。

　在教师的引导下，使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方法，在练习中进行自主探索，让学生在相互合作、相互交流、相互竞争中学习，扩展学生的思维，培养学生的创新精神。并通过比赛的形式让学生集中表演，给予鼓励和表扬，增强了学生的自尊心和自信心，提高了学生参加体育活动的兴趣，促进学生身心全面发展。

　三、德育渗透，促进学生良好思想品德的形成。

　发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念，在游戏的练习过程中得到发展。在整个教学的过程中，我们清楚的认识到：竞争是重点，合作是关键，教师应帮助学生认识到只有团结合作，勇敢顽强，才能与强者做斗争，才能取得胜利。