物质发生了什么变化

　 《物质发生了什么变化》导学设计 学习内容：

　 教科版科学六年级下册第二单元第二课《物质发生了什么变化》。

　学习目标：

　科学概念：

　 1、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是否产生了新的物质。

　过程与方法：

　通过观察和实验，理解“是否有新物质产生”。

　情感态度与价值观：

　 1、养成细心观察的习惯。

　2、体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。

　学习重点：

　实验并根据观察到的现象，判断物质有没有变化。

　学习难点：

　对实验过程的细心观察和概括。

　学习准备：纸、铁丝、火柴、蜡烛、金属勺、白糖、记录表等。

　导学过程：

　【学情调查】

　世界是由______构成的,物质总是在不断地______。

　【合作探究】

　 一、实验：铁丝弯曲

　1、小组合作，让你手中的铁丝发生变化。可做成你喜欢的造型或阿拉伯数字。

　2、观察并交流：这根铁丝有没有变化？有哪些变化？ 二、实验：白纸 1、小组合作，让白纸发生变化，可折成各种形状。

　2、观察并交流：这张纸有没有变化？有哪些变化。

　三、实验：加热白糖 1、白糖有什么特点？ 2、把白糖放在蜡烛上加热，仔细观察现象并记录。（PPT 出示注意事项）

　3、白糖发生了什么变化？ 4、蜡烛发生了什么变化？勺子底部有什么变化。

　四、思考交流：你能给这些变化分类吗？说说你的理由。你还有什么问题吗？

　【达标测试】

　 下列变化是物理变化还是化学变化？

　 水结成冰

　 蜡烛熔化

　 玻璃打破

　 铁器生锈

　 木柴燃烧

　 湿衣服晾干

　食物腐败 【拓展延伸】

　 观察生活中物质的各种变化，哪些是物理变化，哪些是化学变化。

　板书设计：

　 物质发生了什么变化

　 没有新物质产生——物理变化

　有新物质产生 —— 化学变化 教学反思：

　本课主要通过小组实验,让学生更直观的观察物质的变化。通过四个实验活动“弯曲铁丝”、“折白纸”、“加热白糖”、“观察蜡烛燃烧”来更清晰的认识物质的两种变化,即物理变化和化学变化,并找出它们之间本质的区别:是否有新物质产生。

　 学习过程主要分三个部分：第一部分：“弯曲铁丝”、“折白纸”，主要让学生自己动手让铁丝和白糖发生变化，然后交流认识到物质的形状、大小、状态等发生了变化；第二部分“加热白糖”是本课重点，同时是难点。先观察白糖加热前的特点,,进行加热实验前，要注意各环节的安全指导，实验时学生观察糖在勺匙里渐变过程,让学生切身感受白糖的变化，在加热的过程中先熔化(变成液态的白糖)后炭化(变成黑色的炭)，并启发学生如何用实验证这些黑色的物质不是糖了，有新的物质生成了。然后让学生对比分析，认识化学变化与物理变化。接下来设计了“观察蜡烛燃烧”的实验，让学生清楚看到有新物质生成，进一步认识化学变化，并认识到在化学变化过程中中往往同时伴随着物理变化。然后通过巩固训练，加深学生认识和理解。

　是否产生新的物质