《小熊住山洞》教学设计

　《小熊住山洞》教学设计 梅花中心小学

　 杨星燕 一、教材分析：

　《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇和大人一起读的阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

　二、教学目标：

　根据教材和年段特点，其教学目标是：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

　三、教学重难点：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德 四、设计思路：

　1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，可采用图文对照的方法学习课文，在设计上应注重教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美，从而欣赏美、感悟美、表达美。

　2、注重体现学生的自主性。在 2—5 自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。

　3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。

　五、教学过程：

　(一)创设情境，欣赏美。

　1、小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（课件展示森林的美丽画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。）

　2、今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生说师板书课题）让我们一块去他们家看一看吧！

　(二)品读课文，感悟美。

　1、学习第一、二自然段 ①看图：（课件展示插图一）说说你知道了什么？ ②朗读：生找出与图相对应的第一自然段朗读。（采用自读---指名读---生评价---齐读的方式进行）

　2、学习第六自然段 同学们，小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木，造一间房子太容易了，那小熊一家的愿望实现了吗？（没有）你是从哪里知道的？（第六自然段）你能读好第六自然段吗？（采用生练读----小组比赛读的方式进行）

　3、图文对照学习第 2—5 自然段，感悟美。

　（此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。）

　①看一看，说一说。

　课件展示林中一年四季的 4 幅插图，学生说图意，感受森林景色的美丽，学生喜欢哪一幅就说哪一幅。（尊重学生的自主选择）

　②读一读。

　读出与图画相对应的自然段。教师相应点拨指导，读出景色之美。“舍不得”三个字应轻轻地读出爱惜之情。（采用灵活的形式朗读，如指名读，小组读，比赛读，愿意读的站起来等）

　③演一演（表演读）

　连续读 2—5 自然段，边读边加上适当的动作。让学生在优美的旋律中表达美。

　④想一想：小熊一家不砍树的原因，假如砍了树会有怎样的后果？ 4、学习第六自然段 ①看图：小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么？（课件展示插图 5）生观察后说图意。

　②朗读：指名读第六自然段，重点指导长句子的朗读。

　③练习：在读完“好多鲜花和果实后”，练习课后的读读说说。

　④思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么？（你喜欢哪个小动物就选哪个说）

　(三)作业 1、画画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话； 2、这篇故事回家后给家里人读一读。