咏柳

　咏柳 漳平西园中心校 林畑华 教学目标：

　知识与技能：

　1.会认 6 个生字，会写 5 个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语。

　2.学习《咏柳》，理解诗句的意思。

　过程与方法：

　教学过程中根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生的学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。

　情感、态度与价值观：

　体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情 教学重点：

　把握诗歌内容，体会诗句中所表达的思想感情。

　教学难点：

　把握诗歌内容，体会诗句中所表达的思想感情。

　教学准备：

　多媒体课件 教学方法：

　 朗读法

　 讲解法

　 自主探究学习等 课型、课时：

　新授课

　1 课时 教学过程：

　一课时 一、

　背诵古诗，导入新课 1.师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌? 今天我们还要随着古代诗人贺知章一起走进迷人的春天。

　2.板书课题：咏柳。

　3.让学生齐读课题。

　二、初读课文，感知内容 1.初读把古诗读正确、流利。

　2.课件展示柳树。你们看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）

　3.多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？划分节奏，再读古诗。

　三、朗读古诗，理解诗意 1、小组合作 （1）小组合作有感情地朗读古诗。

　（2）结合书本注释、文中的插图、再加上自己的想象，说说古诗的意思。

　2.指导学习第一、二句。

　（1）通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答。

　（2）重点指导：妆、碧玉、丝绦。

　（3）说第一二句的诗意，学习比喻句。

　“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么？ 这里把柳树叶子比作碧玉。

　“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？ 绿丝绦指柳条。因为柳条细长、柔美。

　（4）指名读。

　2、合作学习第三、四句。

　1.学生读诗句，并简单说自己理解的诗意。

　全班交流，相机点拨：裁、似。

　(1)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。

　诗人用自问自答的形式，增加了诗的情趣。“不知”是发问，旨在引起人们的注意。

　(2)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？ “二月春风似剪刀”由无形到有形，写出了春风神奇灵巧地剪出一丝丝柳叶，装点锦绣大地的景象。

　3、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？指导学生读古诗。

　三、总结 学生畅谈本课学习所得。

　四、作业布置 1、背诵古诗。

　2、画一幅春景图。

　板书设计 咏柳

　（唐）贺知章

　碧玉／妆成／一树高，

　万条／垂下／绿丝绦。

　不知／细叶／谁裁出，

　二月／春风似／剪刀。