朗诵《献给老王》,《老王》

　朗诵《 献给 老王》

　《老王》

　第一课时

　胡吉一中

　司利利 一、学习目标确定的依据

　1. 课程标准相关要求

　（1）对汉字的要求“学生认识常用汉字 3500 个”、“读准字音”。

　（2）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

　（3）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。

　 2. 教材分析

　 统编教材七年级下册第三单元第 10 课《老王》，是我国著名女作家杨绛写的一篇回忆性散文，记叙了作者与老王交往的几个生活片段，展现了特殊背景下，老王与作者一家珍贵的情谊，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象。同时，在文中作者也向我们表达了她对于老王的愧怍之情，呼吁广大读者关注弱势群体。

　 3. 中招考点

　①汉字的音、形是中招必考题型，多以选择题的形式出现，分值 4 分。

　②对于记叙文的阅读，从考点上看，概括文章主要内容或主要事件、分析人物形象为常考题，分值都在 4 分。

　 4. 学情分析

　七年级的学生，对阅读现代文的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。

　本文的背景是“文化大革命”，那个荒唐的年代是造成老王悲剧的社会原因。七年级学生阅历尚浅，对当时的社会环境比较陌生。因此，让学生真正把握作者的感情及文章的思想感情有一定难度。

　二、学习目标

　1.掌握重点生字词，了解作家作品及写作背景。

　2.整体感知课文内容，把握老王的形象特点。（重难点）

　三、评价任务

　1、针对目标 1，设计一个活动：通过阅读课文，借助工具书能识记生字词，然后了解作家作品和写作背景。

　2、针对目标 2，设计一个活动：通过快速默读课文，能提炼信息，整体感知课文内容，把握老王的形象特点。

　四、教学过程

　 （一）导 入

　（导语设计依次播放 PPT 三幅图片：习近平先生、主持人何炅、一家人的剪影图片）

　师：你们准备好了吗？ 生：时刻准备着······ 导语设计：

　同学们，在生活中，我们喜欢关注伟人（PPT 展示习近平先生），因为他们做出了非凡的成就；我们喜欢关注明星（PPT 展示主持人何炅），因为他们有耀眼的光环；我们喜欢关注亲人（PPT 展示一家人的剪影图片），因为我们知道血浓于水的意义。

　然而，生活中，有很多和我们非亲非故、不起眼的普通人，他们虽然没有做出非凡的成就，没有耀眼的光环，但是他们有一颗金子般的心，有一颗求真、向善、求美的心。

　 今天，让我们一起认识杨绛先生笔下的一位普通人“老王”吧。（板书课题《老王》，作者：杨绛）

　出示学习目标。

　（二）新课讲解 学习 目标 教学活动 评价要点 要点归纳

　目标一：

　通过阅读课文，借助工具书

　，掌握重点生字词，了解作家作品及写作背景。

　 自学指导一：

　内容：课文、工具书 方法：自主学习 时间：5 分钟 要求：阅读课文，借助工具书 1、识记本课的生字新词字音、字形。

　2、了解作家作品及写作背景。

　 自学检测一：

　1. 纠正字音字形

　慌（huānɡ）恐、肿（zǒnɡ）胀、 取谛（tì）、蹋（tǎ）败、 伛（qū）着背、骷（ɡǔ）髅（lǒu）、 攥（zhuàn）着、滞（zì）笨、 愧（ɡuì）作（zuò）、荒避（pì）、镶（xānɡ）嵌

　河南中招考情链接：

　 ① 字音字形为必考题，出现在试卷的第 1 1 、2 2 小题

　 ② 出题形式为选择题，各赋分两分

　, ,共 共 4 4 分

　 ③ 出题要点: : 生活中常见常用又常错的字。

　 ④ 突破点：平时多积累多音字、同音异形字、异音形近字、形近字等。

　模拟中考：

　1.下列词语中加红的字，每对读音都 不同的一项（

　）

　A.投降/降格

　 记载/载歌载舞

　风调雨顺/南腔北调

　B.取缔/谛听

　 侮辱/诲人不倦

　低声悄语/悄然泪下

　 1. 能读会写重字词，熟悉河南中考字音字形题。

　C.惶急/惶恐

　 脖颈/延颈伫望

　置之度外/度日如年

　D.荒僻/譬如

　 栅栏/姗姗来迟

　贻笑大方/心旷神怡

　2.下列词语中 没有错别字的一项是（

　 ）

　A.愧怍

　塌败

　田螺眼

　絮絮叨叨

　B.惶恐

　镶嵌

　夜盲征

　浩浩荡荡

　C.滞笨

　肿胀

　蹬三轮

　九屈连环

　D.门框

　骷髅

　鱼干油

　一泻万丈

　 2. 作家作品

　杨绛（1911—2016）,钱钟书夫人，原名杨季康,江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932 年毕业于苏州东吴大学。1935—1938 年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949 年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有》 《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》 《我们仨》等，长篇小说《洗澡》。

　钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。

　3. 写作背景

　文章作于 1984 年 年。这是一篇 回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是 “文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代， 作者” 夫妇被认为是“反动学术权威”。但是， 任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

　2. 能说出作者的相关知识和写作背景。

　对于作家作品需要牢记：

　名 时 地 评 作

　目标二：通过快速默读课文，能提炼信息，整体感知课文内容，把握老王的形象 特点。

　自学 指导 二：

　内容：课文 方法：先自主学习，再小组交流讨论

　时间：15 分钟 要求：1、快速默读课文，边读边标段落序号。

　2、提炼相关信息，了解老王的基本情况。

　3、概括与老王相关的事件，分析老王的形象特点。

　完成自学检测二。

　自学检测二：

　1. 初识老王：速度 1 1 — 4 段，填写老王档案 。

　姓名：老王 职业：蹬三轮车 家庭成员：有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。

　外貌特征：只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。

　家庭住址：荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋

　能说出概括内容的

　 提 炼信 息的 步骤：

　1 、审读题目，锁定区间

　面对 老王的遭遇 ，作者一家做了哪些事？

　A、作者照顾老王的生意，坐他的车； B、老王再客气，也付给他应得的报酬； C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； D、作者关心老王的生活，载客三轮取缔后，关切地询问他是否能维持生活。

　E、作者的女儿知道老王有夜盲症，就送他大瓶的鱼肝油。

　2.读 再识老王：速读 5 5 —2 22 段，说说作者回忆了老王的哪些事？分析老王的形象特点。

　事件

　形象特点

　① 送冰，车费减半

　 善良，忠厚老实

　② 送钱医生去医院

　 淳朴、善良、乐于助人

　③ 改装三轮车

　体贴客人、善良、热心

　④ 送鸡蛋、香油

　知恩图报、懂得感恩、善良

　 中招考点：

　分析人物形象特点

　性格特点：事例分析

　（让学生运用这一方法回顾分析“老王”形象特点）

　3. 怀念老王：老王病逝了，作者有什么感受？（请用课文原句回答）

　几年过去了，我渐渐明白：

　那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。

　依据：

　是在哪一自然段找到的，从哪些语句中概括出来的

　 能根据提炼信息的步骤提取相关信息

　2、 、通读文章，寻找标志

　 3、 、比较辨别，简洁表述

　 （三）课堂小结 狄更斯在《双城记》中说:“那是最美好的时代,那是最糟糕的时代；那是智慧的年头，那是愚昧的年头；那是信仰的时期，那是怀疑的时期；那是光明的季节，那是黑暗的季节；那是希望的春天，那是失望的冬天。”

　 老王和杨绛先生的那个时代也许正如狄更斯所说，但无一例外，他们都选择了前者。在艰难黑暗的岁月里，他们保持了人性的善良和生命的尊严，用灵魂的光芒去照亮人类生存的暗夜。

　希望同学们也能做一个像老王和杨绛先生那样的人，用自己的善良温暖他人。也希望同学们无论身处何地，都永远记着冰心的那段话：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”

　最后，让我们带着情感去读读下面这首诗吧，领会“老王”这一人物散发出的“真、善、美”。

　（四）

　布置作业 ：

　带着感情朗诵《老王》 （五）

　板书设计

　弯腰曲背，瞎眼残年

　苦

　塌败小屋，三轮为生 孤独无亲，地位卑微 老王

　 送冰，费用减半

　 善

　送钱先生去医院 改装三轮车

　 送鸡蛋、香油

　 学会 透过 文本 朗诵 献给老王 啊，老王 茕（qióng）茕孑（jié）立的身 还有一辆破旧的三轮车 演绎着你不幸的故事 书写着你孤独的忧伤

　啊，老王 对月侵蚀着你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 在生命的最后 在生命的最后 你——依然 把感恩送进了他人心房

　啊，老王

　你倒下的是病体

　挺起的是脊梁

　身子纵然佝偻

　眼神纵然迷茫

　优质而廉价的冰块

　却映射出你那腔待人的热心肠