做了错事之后

　做了错事之后

　 ——我能“认错担责任” 教学内容：

　正处于成长期的孩子，有其独特的思维方式。这些思维方式也许不是特别成熟，但是一定是有其存在的理由。由于孩子年龄较小，其生理发育和心理发展还不成熟，常常会说错话、做错事，怕受惩罚，不敢认错，更不敢承担责任；同时又认识到做错事情不对，因此，内心往往有许多的矛盾与不安。

　教学目标：

　本节心理活动课旨在通过活动与体验，让学生对自己做错事的行为有比较客观的认识，同时学会选择最恰当的方式来处理，进而重新审视自己、认识自己，承担起自己所犯错误造成的后果，帮助自己解决在成长过程中出现的烦恼。

　教学方式：

　 小组合作 教学准备

　 多媒体课件,“知心卡” 教学过程 一、团体热身阶段：这是哪里？

　 1.游戏规则 甲乙两人面对面，由甲先开始，指着自己的五官，问乙：“这是哪里？”乙必须在很短的时间内回答甲的问题。例如，甲指着自己的鼻子问：“这是哪里？”乙就必须说：“这是鼻子。”同时乙的手必须指着自己鼻子以外的其他五官。甲指出三个问题之后，双方互换。

　(适当解释游戏规则。) 2.游戏开始 3.游戏结束后采访学生。

　师：游戏结束了，你能说说你的感受吗？ 生：…… 教师小结：是的，这个游戏有难度，在游戏中我们经常做错，这是很自然的事。

　二、团体转换阶：“小青走错了路”

　 1. 教师引导 其实，生活中人们经常会做错事。今天我们就来聊一聊“在没人知道的情况下

　做错了事，该怎么办”的话题，首先请看青儿同学的来信。

　 （出示学生小青的来信）

　 我和叶子是一对好朋友。前几天，我借了叶子的一本《淘气包马小跳》，可是一不小心把其中的一页给撕破了，这可是叶子刚买的新书啊！我不声不响地就把这本书还给了叶子，结果到现在我还不敢面对叶子那双眼睛。我的心好像迷了路，忐忑不安。您能给我指指路吗？

　 2.学生分组讨论 （1）小青为什么不敢面对叶子的眼睛？她害怕什么？ 分小组讨论并选派代表发言。

　（2）如果小青把实情告诉叶子，叶子可能会有什么反应？小青又该如何应对？ 分小组讨论并选派代表发言。

　 （在学生的发言过程中给予充分的尊重和包容。）

　3.教师分享：我也曾经迷过路

　 教师讲述自身经历。

　教师小结：当时我真是很难为情，但是始终没有想出合适的方式跟老师说。其实，这件事一直在我的心里，今天是第一次敞开心扉跟大家聊。

　4.教师点评 一个人做了错事之后，可能要面对很多压力，这正是许多同学在做了错事之后不敢正面承担责任的原因。面对自己的过错，感到担心、内疚是很正常的，关键是在做错事之后怎样用合适的方式去处理。

　三、团体工作阶段：过失路口“导航仪”

　 1.琳琳的试卷

　 师：接下来再请大家看看琳琳的故事。

　（1）一次定格（琳琳偷偷改了答案）

　 为了在这次数学竞赛中取得好成绩，琳琳在没有别人知道的情况下，偷偷改了答案。

　提问：你们能猜到琳琳改试卷时的心情怎么样吗？ 生：……

　（过渡）是的，我们都能体会到她的紧张与担心。过了几天…… （2）二次定格(小伙伴告诉琳琳她考了一百分。) 提问：当小伙伴告诉琳琳考了 100 分的时候，你觉得琳琳的第一反应会是什么？

　生：……

　师：

　除了高兴、兴奋，在下意识中，她还会暗暗感到？ 生：…… 师：但是，这种高兴、侥幸的心情会持续多久呢？ 生：…… (引导学生明白纸终究包不是住火的。) （3）三次定格（琳琳改了试卷后很矛盾）

　提问：你能体会到琳琳此时的心情吗？能具体说说吗？ 生：…… (此时要让更多的孩子说出他们的体会。) 教师提炼：（1）琳琳的纠结是什么？（现实层面）

　 （2）琳琳为什么会感到内疚？（心理层面）

　提问：

　这种心情如果一直持续，会给她带来怎样的后果？ 生：……

　（4）设身处地打开“导航仪”。

　 琳琳的心里确实很矛盾，很犹豫，非常烦恼。假如你是琳琳，你会采取什么措施化解这个烦恼呢？（学生分组讨论，全班分享）

　 给老师打电话解释。（为什么会想到这个办法？如果我就是那位老师，你能试着打个电话吗）

　 在作业本里夹个小纸条。（选择这个方法的理由？你可能会怎样写）

　 跟妈妈说，再让妈妈跟老师沟通。（为什么不愿意自己去说呢）

　 自己直接跟老师说。（你会选择什么样的时间与地点跟老师交流？为什么？）

　跟要好的小伙伴一起去跟老师说。（为什么会想到这个方法？）

　教师小结：同学们想到的办法真多，这些方法一定能帮助琳琳消除烦恼，放下心中的石头，重新找回轻松与快乐！

　 2.小雨的心事 前几天，老师收到这样的一封信，大家能用刚才想到的方式来帮帮小雨同学吗？ （出示小雨的来信。）

　周老师：

　 我在练习踢足球的时候，把教室的玻璃窗打破了。我知道损坏公物是要赔偿的，可最近爸爸妈妈由于工作的原因心情不好。如果把这个事告诉他们，会让他们更不高兴。周老师，请告诉我该怎么做！

　心事重重的小雨

　 （1）学生分组讨论。

　 你觉得小雨该不该向父母说清事实？要是不说，该怎么处理？

　 如果告诉爸爸妈妈，你觉得什么方式比较合适？说说你的方法。

　 （2）教师点评：我想听了同学们的意见，小雨肯定很受启发，会做出自己正确的选择。

　 3.分享与倾听 （1）同学们，你曾经运用这些方法来解决生活中的烦恼吗？ 今天，你能不能敞开心扉，在小组里说说自己的经历？

　（小组内分享与倾听）

　 （2）教师点评：大家聊得很愉快，很坦诚。你愿意把自己的“迷路”经历再与全班同学交流一下，与大家一起分享回归大道后的快乐与踏实吗？

　 （全班分享）

　四、团体结束阶段：认错需要勇气

　 1.填写“知心卡”

　 老师与大家一起分享与倾听了你们的故事，你能不能快速地用两三个字或词组来概括一下，承认错误与掩饰错误后的不同心情呢？ 知心卡 承认错误 掩饰错误 失去

　得到

　得到

　失去

　我选择

　 ，因为

　 。

　 （学生反馈、交流）

　 2.教师小结

　 承认错误会轻松、快乐与踏实，掩饰错误让人感到担心、害怕、烦恼，失去了心理上的坦然。今天，老师非常开心，因为你们最后的选择说明你们在自己的错误面前，已经有足够的勇气来面对它！