13,胡萝卜先生长胡子

　13 胡萝卜先生的长胡子 【教学目标】

　1.会认“萝、卜”等本课 5 个生字，理解由生字组成的词语。

　 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达和想象力。

　 3.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。

　4.引导学生续编故事或创编故事。

　【教学重点】

　1. 让学生体会帮助别人，快乐自己的道理。

　2. 学会预测故事，学生能用较连贯的语言讲述自己的预测。

　【教学难点】

　 引导学生续编故事或创编故事 【教学课时】

　1 课时 【 教学过程】

　一、导入 1.教师：同学们，我们先来读一遍课题——胡萝卜先生的长胡子。读完课题，你们有什么感受？（学生说感受）

　——看课题，我们可以知道这篇文章的主人公是胡萝卜先生，那同学们猜测一下。他的胡子有什么特别呢？我们一起来看看课文。

　二、初读课文，学习生字 1.教师示范朗读全文。

　2.学习生字“萝、卜、愁、沾、晾”并组词。

　记生字方法 3.解释“发愁”、“浓密”等词语。

　三、梳理文章，理清脉络 1.学生默读课文，思考文章写了一件什么事情？ 2.把课文分成四大部分，概括每部分的意思。

　 第一段(第 1 自然段)：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。

　 第二段(2～4 自然段) 有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果酱，这根胡子一点一点

　地变长。胡萝卜先生是完全不知道的。

　 第三段（5～6 自然段)）在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，小男孩就扯了扯胡子，他确定够牢固了，就剪了一段用来放风筝。

　第四段（7～8 自然段)）胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

　四、分段学习，进行预测 1.学习第一部分（1），学生读第一自然段，注意朗读的语气是“发愁”的。读第二自然段“有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。”预测，接下来会发生什么事情？上一节课，我们学习了旁批，你们可以给这一段加一个旁批吗？ 2.学习第二部分（2-4），胡子沾到果酱变长了，那这根胡子到底有多长？学生找出并用横线划出。

　3.胡萝卜先生的胡子已经很长了，请同学们想一想，接下来会发生什么事情？ 4.学习第三部分（5-6），提问：这两段讲了什么？ 5.学习第四部分（7-8），这部分讲了胡萝卜先生路过鸟太太家，鸟太太正在找晾衣绳。

　胡萝卜先生在别人有困难的时候帮助了别人，他是一个善良的、喜欢帮助别人的人。

　五、续编故事 1.教师：胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？请同学们发挥想象说一说，也可以写一写、画一画。

　 2.欣赏三个续编的片段 3.布置课后作业：学生自己发挥想象，进行续编。