CN浅谈动与静理解M

　 浅谈 动与静 的理解 河南省林州市第九 中学 林政丽 13523309286 八年级学生，刚接触物理，就碰到一个拦路虎——运动的相对性问题，而他们关于运动仅仅停留在日常生活中的一些习以为常的现象里，让学生一下子接受这样的科学事实：“一个静止在桌面上的物体又是运动的”，显然是很难理解的。如果引导不好，很容易挫伤学习物理的积极性。怎样让学生更好的观察动与静的相对性实验呢？我就此问题谈几点想法,供同行们一起探讨。

　一．参照物定义的理解 参照物是事先选定作为参照标准的物体,是把它当成静止不动的物体,参照物通常是选地球或在地球上静止的物体,如房屋,树木等。有些物体的运动则选择相对地球运动的物体为参照物,可以使我们研究的问题变得比较方便或简单。例如晚上观察月亮的运动,我们常取靠近它的彩云为参照物,虽然彩云相对于地球也是运动的,若选取地球或地面上静止的物体为参照物,由于距离较远,就很难观察到月亮是否运动。在运动物体系统内观察一个物体的运动,选择运动的物体系统为参照物比较简单,例如研究列车车厢内的桌面上一个小球的运动,选择车厢为参照物就很方便了。

　二．相对运动的理解 机械运动是指一个物体相对于另一个物体的位置发生了改变,即两个物体之间距离或位置发生了变化。物体甲与物体乙之间发生了位置变动,我们说物体甲相对于物体乙有运动了,这时的参照物就是物体乙;反之物体乙相对于物体甲也有了运动,这时的参照物就是物体甲。只要两物体之间相对位置有了改变,不管以哪个物体为参照物,另一个物体都是运动的。例如人坐在车厢内,与汽车一起运动,由于人与车之间相对位置没有变动,可以判断人相对车是静止的,反之车相对于人也是静止的。运动的汽车与公路两旁的树木,由于车和树木之间相对位置有变动了,可以判断汽车相对于两旁的树木有了运动,反之树木相对于汽车也有运动了。

　三．亲身体验和观察相对运动 方法一：带领学生坐在高速行驶的汽车上,观察公路两边的树木,学生很容易体验到树木在向后运动。高速行驶的汽车上,学生看到树木时,来不及看周围其他建筑物,只能以自己为参照物来判断,这样公路两边静止的树木相对他就是后退了。如果让学生骑自行车观察公路两边的树木,速度较慢,学生看到的就不仅是公路两边的树木,还可以看到其他许多静止在地面上的物体,这样他们仍然会按习惯选择那些相对于地面静止的物体作为参照物，但无法观察到树木的相对运动。这是最常用观察方法,很多教师只举前面的例子,高速运动的物体上观察公路两边树木的运动,显然学生容易体验到,记忆比较深刻,这样的例子可信度高。由于学生通

　 常是在低速运动的物体上观察其他物体的运动,相对地面静止的物体,看到它变成运动就很难了。

　方法二：利用平面镜反射现象观察相对运动。学生分组实验,器材:平面镜一个,乒乓球一个。

　观察 1：平面镜静止,拿一个小球前后运动,观察平面镜内小球的像是否运动。

　观察 2：一手拿平面镜,另一手拿小球,使平面镜和小球以相同的速度运动,观察平面镜内的像是否运动。

　观察 3：小球静止放在桌面上,手拿平面镜前后移动,观察镜面内的像是否运动。

　请学生讲观察的现象:观察1小球有运动,观察2小球不动,观察3小球有运动。

　小结：当小球与平面镜之间的位置有变动时,无论是小球运动,还是镜面运动,都可以看到镜面内小球的像在运动。当小球与镜面的位置不变时,尽管小球和镜面都在运动,但镜面内小球的像是不动的。

　解释：观察镜面内小球的像时,我们就是以镜面作为参照物,研究小球的像相对镜面的运动问题。根据平面镜成像原理,小球位置变化时,在镜面内的像位置也要随之改变,小球的像相对于平面镜就又发生运动了。这样就可以让学生观察到一个静止在桌面上的物体——小球,在选择了运动物体——镜面作为参照物时,静止的小球变成了运动。当镜面静止时,小球运动所观察的现象完全相同。而两个做同样运动的物体——小球和镜,在选择做同样运动的物体----镜面作为参照物时,运动的小球却变成了静止。这就是相对运动产生的奇妙现象。如图示:

　相对运动对初中学生不宜讲得太多,这两种方法却可以让学生亲身体验和观察到相对运动带来的惊奇。特别是第二种方法,材料比较简单,身边随手可得,课堂2 1 2 2 1 2 1

　 上直接可以完成,现场效果好。这样可使学生更好的理解动与静的相对性关系，不仅增加了初中学生学习物理的乐趣,而且又为他们将来学习高中物理的相对运动打下了坚实的基础。