上交赞美教案

　口语交际《学会赞美》

　教学设计及反思

　 新区小学

　茹素梅

　教学内容：

　《 学会赞美》是一节四年级的口语交际课。本次交际意在用具体事例赞美同学，同学之间互相赞美，继而再赞美身边各行各业的人。

　教学目标：

　1．懂得赞美在生活中的重要性，学会赞美的方法。

　2．在生活中能够恰到好处地赞美别人。

　3．在互动交际中，培养学生倾听、表达、应对的能力，提高口语交际能力。

　教学重点：学会赞美的方法。

　教学难点：结合事例恰倒好处地赞美别人。

　教学策略：

　口语交际课要创设良好的语言环境，达到口语训练和别人交流的目的，本着“以学生为本”“发展至上”的原则，在交际中，通过多种形式促进多边互动，在交际中培养学生良好的交际习惯，提高他们的交际能力，尝试用情来打动学生，创设一定的情境使学生入情、入境，促使学生在有温度的课堂中表达自己的真情实感，最终提高学生的语文素养。

　教具准备：多媒体课件 教学过程：

　 一、师生对话，引入课题

　孩子们可真精神，小腰板挺得直直的，眼睛炯炯有神，朝气蓬勃，展现了咱们班别样的风采！茹老师能和你们一起上课，高兴极了！

　你们听了老师的一番话后更有精神了，这是为什么呢？生谈 （板书“赞美”）

　生谈听到赞美以后心里的感受，师引出课题 （在“赞美”前板书“学会”两字）

　二、创设情境，学习赞美

　 赞美无处不在。看！这是我们班的运动健将小明，在运动会中他多次取得优异成绩，听！同学们纷纷赞美小明呢！

　（出示课件）

　红红说：“小明，你跑得真快呀！” 丁丁说：“小明，你跑得比兔子还快！” 冬冬说：“小明，你是名副其实的飞毛腿!去年运动会 800 米比赛中，别人跑到一半就累得气喘吁吁，越跑越慢，只有你依然步伐矫健。特别是，你冲过终点线时领先第二名 50 多米呢！” 小明：谢谢大家，我会继续努力的，你们也有优点值得我学习。

　学生活动，讨论交流:如果你是小明，你听了谁的赞美会更高兴呢？为什么？ （在评价中教师适时引导）

　明确：赞美的内容要具体，可以结合事例。赞美的语言要恰当。

　（板书“内容具体” “语言恰当”）

　 学生活动，讨论交流:对红红和丁丁的赞美他谈谈看法。

　师结合板书小结赞美的方法。

　三、运用方法，相互赞美

　 请用我们学到的方法赞美同学，大家朝夕相处，你一定发现了他每个同学身上都有许多闪光点，正等着你去赞美呢！你想赞美谁，先和同桌交流交流。

　一组学生赞美（交流前强调其他学生注意倾听，当好小评委），师生评价。

　（师适时板书“态度真诚”）大家给你提出了好的建议，能不能试着再来赞美一下你的小伙伴？ 谁能学着他的样子，来赞美你心目中最棒的同学？（第二组同学练习）师生评价 继续交流，看来咱们班值得赞美的同学真不少，这样吧，你想赞美谁，请迈开脚步勇敢地走到他面前送出你的赞美。接受赞美的同学同样也要送出你的赞美。

　 (学生练习) 大家热情洋溢的交流感染了老师，谁愿意邀请你的小伙伴到前面来互相赞美，让大家分享你们的快乐。（三组同学到前面练习，师声生评价）

　老师可能会发现有个别同学没有得到赞美。请一个孩子到讲台前来，鼓励全班同学去发现他的优点进行赞美。（这个环节随机）

　师小结，再次让学生感受赞美的力量、赞美的魅力。

　 四、拓展训练，感情升华

　1、教师引导：在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。除了赞美班级里的同学你还想赞美谁？ （播放课件，出示生活中常见的十种职业的图片，师配乐讲解）

　师生交流、评价 2、请出班主任老师让学生赞美。

　真诚的赞美最能打动人，老师你们赞美过的每一个人，代表在座的所有老师，向大家道一声：“谢谢！” 五、总结

　其实不仅人们值得赞美，许多事物同样值得赞美，比如这支磨损自己丰富我们知识的粉笔，比如为人们遮风挡雨的行道树，比如给庄稼捉害虫的小青蛙等等。希望大家学会在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受．用诚挚的语言去赞美。赞美是个永恒的话题。正如这首小诗所写（出示课件）

　齐读。

　赞美是洒在人们心灵上的一束阳光， 她带给你情感上的温馨， 她带给你生活的自信。

　在缤纷的生活中， 让我们坦诚地接受， 由衷的赞美！

　 赞美是嵌在茫茫戈壁上的一叶绿洲， 她带给你精神上的鼓励， 她带给你付出后的肯定， 在平凡的生活中， 让我们真诚地谱写， 美好的赞歌！

　孩子们，恰到好处的赞美快乐别人，快乐自己。养成这种习惯的人，总是看到春天般的笑容，听到天使般的笑声，愿我们的生活多一点赞美，多一点笑容！

　六、板书设计

　学会赞美

　内容具体

　语言恰当 态度真诚

　 七、教学反思 《学会赞美》是要学生学会真诚的、发自内心地赞美别人。本课的教学主要是通过创设情境来引导学生进行交流。

　教学开始时，我先以谈话的方式激发学生交际的兴趣，让学生

　 知道赞美可以让人心情愉悦。接下来我就创设情境，让学生学会赞美的方法。学生对其十分感兴趣，都侃侃而谈，说出自己的理解与做法。通过讨论，学生对如何来赞美已经有了一定的认识，让学生懂得要怎样赞美别人才可以让别人容易接受，知道赞美要内容具体、语言恰当。可见课堂气氛的制造是激发学生学习兴趣的关键。接下来，让学生运用学习的方法同学之间相互赞美，并告诉学生口语交际的要求和要学生学会真诚的、发自内心地赞美别人，让每个学生都体会到了赞美的力量和魅力。最后是拓展训练，让学生联系生活，运用赞美，也就是给学生几个生活场景，让学生在情景中去赞美别人。当学生赞美自己的班主任老师时，把课堂气氛推向了高潮。

　在进行多次口语交际的教学之后我也发现：学生在课堂上不能将所学知识灵活运用。我经常发现我们班学生在讨论交流的时候能很好的说出自己的观点，提出较好的建议，但在实际生活中却不能做好。学生学习语文的目的是为了在生活中应用，是为了使自己变成社会生活中合格的“人”。所以要培养学生具有日常口语交际的能力，就只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得一点一滴积累起来，才会形成一个人的口语交际能力。在这一方面我还需要多花工夫。