关系对应与计数

　关系对应与计数 设计意图：

　儿童的数学经验是在生活情境、游戏情境和幼儿园教学情境中不断获取并得以提升的。本课程以孩子熟悉的情境主题为组织教学的逻辑线索，以幼儿与教师、与材料的互动为课程实施的基本途径，以教师引导和游戏中幼儿的操作学习为基本教学形式，概括数学教育几个概念体系的内在联系，根据内在联系创设一个个情境主题，实现培养幼儿“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的教学主旨。所以我选择了此次活动，选材贴近幼儿生活，符合幼儿的兴趣特点。正如《纲要》中所述：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此，此次活动既来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

　活动目标：

　1. 引导幼儿感知路径与数量的对应关系 2. 通过次活动发展幼儿的方位知觉，提高幼儿的计数能力 活动准备：

　宝宝兔、胖胖猪、贝贝羊动物卡片各三张;玉米、习瓜、西红柿实物卡若干；箭头图标，标记纸, 相应练习题 一. 游戏导入,激发幼儿兴趣 今天老师给小朋友带来了三位动物朋友，我们一起来认识一下他们吧：“宝宝兔，贝贝羊，胖胖猪”他们要和我们一起来玩找朋友的游戏。

　1. 请幼儿围成一个大圆圈，边听音乐边围着圆圈走，音乐一停,请站在标记纸上的幼儿从他所站的地方沿着箭头找到一位好朋友。

　2. 找到朋友后，请幼儿说一说从原来位置到好朋友现在的位置隔了哪些小朋友？共几位？男孩几位？女孩几位？（引导幼儿从箭头的方向，按先后顺序找到好朋友）

　二. 布题,教授新知 互动：新新商店 “宝宝兔、贝贝羊、胖胖猪他们三个都是,“新新商店”的售货员，我们一起开着小汽车去他们商店看看吧！准备出发！滴滴……停！我们到了，这就是他们的商店” 1.“小朋友快看一看，他们正在认真的工作！柜台上摆放着很多的蔬菜水果，看一看都有什么？这些蔬菜水果真新鲜，咱们给他们拍几张照片吧” 2.“看！宝宝兔正在清点他到胖胖猪这段柜台上的蔬菜和水果，可是呀，他的记性不太好，每次数完后又忘记了，我们一起来帮帮他吧，看看这段柜台上都有什么？ 3. 教师出示相应的照片（实物卡），并引导幼儿记录。请幼儿数一数有几个西红柿，就在相应的照片后面放上几个西红柿。

　4. 引导幼儿操作并记录 5. 教师请幼儿看一看胖胖猪到贝贝羊这段柜台都有什么？再数一数分别有几个？请幼儿用同上的方法操作：

　6. 请幼儿看一看宝宝兔和谁之间也有一段柜台？这段柜台上都有什么？请幼儿合作帮忙做记录。

　三. 活动延伸,巩固新知

　“因为有你们的帮助，新新商店的生意很好，他们又合伙开了一家饼干店，我们一起去看一看！

　请幼儿打开练习，看一看每段柜台上的饼干都是什么颜色的？数一数每种颜色的饼干有几块？就给几个圆圈涂上相应的颜色。

　活动反思：

　本次活动是让幼儿通过读图感受到路径与数量的对应关系，发展幼儿的方位知觉，提高幼儿的计数能力。整节活动都以情境游戏贯穿始终，孩子和教师始终以角色身份在参与帮助小动物朋友想办法列好清单，从中感知数的对应和事物之间的关系，并体验到数学的重要和有趣，幼儿在玩中学，在玩中探索，兴趣比较浓厚。本次活动的优点就是让孩子回答问题和上来操作上，在环节的设计上，层层递进，由易到难。但本次活动自己需要改善的有：（1）活动中的声音需在洪亮生动 （2）游戏导入时，规则交代需再清楚些 (3) 在情境表演时可让幼儿戴上相应的头饰（4）课件制作的需更生动（5）尽量顾及到全体幼儿，调动活动氛围。