《斯密政策主张》

　 教学设计 （ 教案 ）

　模板

　基本信息 学 学

　科 政治 年

　级 级 高一 一 教学形式 多媒体 教

　师

　黄水清

　单

　位

　五华县水寨中学

　课题名称

　《 斯密的政策主张 》

　 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

　1 1 、注重把握了知识点之间的联系性，知识之间环环相扣，连接成一个整体。

　2 2 、 本堂课强调 学生讨论，分组合作探究，共设计了两次讨论、七个思考问题；

　教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。

　1、知识目标：斯密的分工理论、增加国民财富的途径 2、能力目标：引导学生树立分工、协作意识 3、情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生全面了解“看不见的手”的作用，帮助学生理解在我国经济发展中，计划和市场都得要的原因。

　教学过程 一、自由放任与“看不见的手” 1 1 、斯密的分工理论 斯密认为，国民财富的增长，首先取决于劳动生产率的提高，而提高劳动生产率的主要途径是分工。

　分工能够提高劳动生产率是因为 （1）分工能够提高劳动者的工作技巧和劳动熟练程度 （2）分工能免除由一种工作转到另一种工作的时间损失 （3）分工有利于机械的发明和使用 斯密认为，市场规模越大，市场作用发挥得越充分，就越有利于分工的发展和国民财富的增长。因此，他认为应取消一切限制市场和交换的措施，自由放任。

　（4）评价：斯密意识到了市场规模对分工的制约，这是非常可贵的，但他颠倒了分工与交换的关系。实际上是分工决定交换，而不是交换决定分工。

　 2 2 、利用市场提高资本的利用效率 （1）市场能在瞬息万变的经济活动中及时、灵活地传递供求信息，引导资本的投向，从而强调市场的作用，这对摆脱封建势力的束缚，促进资本主义经济的发展，具有积极的作用。

　（2）市场发挥作用的机制，是自由竞争

　 3 3 、通过“看不见的手”实现社会利益的增进 （1）斯密认识到了商品生产者为了把商品卖掉以实现其赚钱的目的，会把他掌握的资源投到商品供不应求、价格高的部门中去；认识到了市场在社会资源优化配置中的积极作用。

　（2）斯密未认识到市场存在自发性、盲目性、滞后性，市场调节也会带来资源浪费、经济波动，分配不公等问题。

　4 4 、国家的职能 国家的职能只限于保卫本国不受侵犯、保护社会成员的财产和人身安全，以及建设和维护公共工程和公共事业三个方面。

　二、自由贸易与绝对成本学说 1 1 、绝对成本学说的内容 生产相同的产品，不同国家的成本是不同的，且各国有各国的优势。如果各国将本国的全部资源用于生产在成本上具有绝对优势的商品，然后通过对外贸易，用自己生产的东西换取本国需要而由其他国家生产的东西，在投入不变的情况下，贸易参与国均可从中获得好处。

　2 2 、对绝对成本学说的评价 （1）这一学说揭示了国际分工、自由贸易的必要性，在一定程度上具有科学性。（2）事实上，并不是所有国家都有自己的绝对优势，各国的绝对优势也不是固定不变的，而且某一种社会资源不可能被用来生产任意一种商品。从根本上看，这一学说反映了当时英国资产阶级通过对外贸易进行对外扩张的迫切愿望。

　（一）

　学生活动

　本框共有四个探究活动。

　 第一个探究活动

　在这一活动框中，材料一表明分工可以提高效率，材料二讲述的是斯密对决定分工的因素的认识。设计本探究活动的目的是分析斯密的分工理论。

　 斯密认为，分工是促进社会财富增长的重要途径之一，而分工的发展是由市场规模决定的。因此，斯密主张取消政府采取的一切限制市场交换的措施，充分发挥市场的作用，自由放任。这一探究活动的开展，建议采取情境模拟的方法进行，如制作具有一定尺寸要求的火柴盒。通过本探究活动，既要使学生认识到斯密分工理论的贡献，又要使学生认识到其不足之处。在活动结束时，要注意引导学生树立分工、协作的意识。

　 第二个探究活动

　设计本探究活动的目的是分析斯密关于“通过发挥市场的作用来提高资本的利用效率，从而实现国民财富的增加”的主张。

　 这一探究活动的开展，可先让学生就“市场能不能提高资本的利用效率”问题进行思考，然后交流认识，最后由教师对斯密的观点予以评价。

　 第三个探究活动

　设计这一探究活动的主要意图是为了分析斯密的“看不见的手”的原理。首先，需要搞清楚斯密所谓“看不见的手”指的是什么；其次，需要对“看不见的手”的作用有一个较全面的认识。

　 在实施本探究活动时，教师可在学生自学的基础上，组织学生围绕市场的作用进行辩论。通过辩论使学生认识市场作用的两面性。

　 第四个探究活动

　 设计这一探究活动的目的有三：一是使学生了解斯密的“绝对成本学说”的内容，二是使学生认识对外贸易的必要性，三要对斯密的“绝对成本学说”有一个较为全面的评价。

　 实施本探究活动时，建议教师补充发达资本主义国家打着自由贸易的大旗实施对外扩张和掠夺的资料。

　板书设计 第二框：斯密的政策主张

　一、自由放任与“看不见的手”

　１、 斯密的分工理论

　２、利用市场提高资本的利用效率

　３、 通过“看不见的手”实现社会利益的增进

　４、 国家的职能

　二、自由贸易与绝对成本学说

　１、绝对成本学说的内容

　２、 对绝对成本学说的评价

　作业或预习

　 在激烈的市场竞争中，怎样 通过“看不见的手”实现社会利益的增进， 写成小论文的形式，800 字左右。

　自我评价

　 （1）设置的图文情境要生动、简要，避免繁文缛节，可标出材料的关键字词，提高阅读的实效性。还要有较强的针对性，针对要设置的问题、要渗透的考点进行选材，必要的时候要对收集到的材料进行重新组合、编辑，更好地服务于教学。

　（2）设置的问题情境要有一定的思考空间，尽量减少纯粹知识性的问题。问题的设置要注意层次上由浅入深，做好知识和问题上的铺垫，才能帮助学生水到渠成地完成最终的探究任务。

　组长评议或同行评议（可选多人）：

　1、思路清晰 2、教学重难点突出 3、课堂气氛活跃

　 评议一单位：五华县水寨中学

　 姓名：吴永元

　日期：2013-10-29