鼓励力量

　鼓励的力量

　陈晓芳

　（一）教学目标：

　1、帮助老师们领会鼓励的重要性。

　2、使老师们知道鼓励的真正内涵。

　3、让老师们学会正确鼓励的方法。

　（二）教学对象：班主任老师们

　（三）教学方法：讲授法、活动体验法、讨论法

　（四）具体教学过程：

　一、 导入：围圈致谢 1、启发式问题：围圈要求？

　总结：安静、有序、快速、安全 2、致谢

　 致谢的句式（XXX，我想感谢你，因为……/XXX，我想请你谢谢我，因为……）

　要求：感谢别人为你所做的具体的事情 分享：围圈致谢的感受？ 老师总结：当被感谢时，我们会感受到自己被看到、被认可，这就是鼓励的力量。今天我们就来学习：正面管教之鼓励的力量。（导出课题）

　二、 活动：“我想要有归属感”

　规则：九名志愿者，八名演大人，一名演孩子。椅子背靠背围成圈，大人们站在椅子上。

　 第一轮：孩子站在每一个大人面前说：“我只是一个孩子，我想要有归属感。”每个大人轮流说一句最伤孩子的话，并做出一个动作定格。

　孩子和大人分享。

　第二轮：大人们重新说一些有爱温暖的话语来回应孩子。

　孩子和大人分享。）

　总结：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”教育家德雷克斯强调鼓励，并且认为这是大人在帮助孩子时需要学会的最重要的技能。P133

　三、 什么是鼓励？

　 鼓励是给孩子提供机会，让他们培养“我有能力，我能贡献，我能影响发生在我身上的事情，我能知道我该怎么回应”的感知力。

　 鼓励，是教给孩子们在日常生活中和人际关系中所必须的人生技能和社会责任感。

　 鼓励可以简单到是一个帮助孩子感觉好起来从而做的更好的拥抱。

　 ——简.尼尔森《正面管教》p133

　四、 学会鼓励的方法具体方法：

　分组阅读：p133-158 第一组：p133-139 第二组：p139-146 第三组：p146-150 第四组：p150-158 第一组：1、时机。2、相互尊重 3、改善，而不是完美 4、着眼于优点而不是缺点 第二组：5、将不良行为转向积极方面。6、做出弥补。7、避开社会压力。8、安排特别时光。

　第三组：9、鼓励与赞扬。10、鼓励与批评。11、鼓励与自我评价 第四组：12、花一些时间训练孩子。13、日常惯例表。14、教孩子把错误看做学习的好机会。15、启发式问题。16、试试抱一抱。17、一个孩子的观点。

　 1、组内交流：感受最深的点。

　 2、全体交流：小组派代表分享你们的收获。

　3、带领大家再次阅读，强调一些要注意的点。练习书中的一些例子。

　特别强调表扬和鼓励的区别。

　五、练习：情景演绎

　 1、学生总是忘记交作业……

　 2、学生在班级顶撞老师……

　 3、学生在教室乱扔垃圾……

　 4、学生之间的打架问题…… 请老师们分组演绎，运用正面管教的鼓励方法，说一说该怎么做。剧情可以适当自由发挥。在座的老师可点评、补充自己认为更好的做法。（输出：集思广益）

　五、 总结：正面管教的工具

　七、作业：阅读《正面管教》+ 感受分享到微信群