计算机一体化教学中微课实践分析

　计算机一体化教学中微课的实践分析 】

　【摘要】微课教学作为近几年来应用比较广泛的一种教学模式，取得了非常显著的成果，但其在高职计算机专业一体化教学中的应用较少，使得促进高职计算机教学质量提高的作用没有发挥出来，且导致学生实践能力较弱，无法满足社会对计算机人才的要求。鉴于此，文章先分析了传统高职计算机一体化教学的模式，之后探究了微课在高职计算机一体化教学中应用的方法。

　【关键词】微课；高职；计算机专业；一体化教学 微课是根据任务驱动、案例分析、微课程等多种教学方法提出的一种新型教学模式，它是对以上教学方法的完善与改进。教师通过制作并上传微视频的方式，帮助学生自主完成课前预习与课后复习工作，突出教学重点，最终达到提高课堂效率的目的。

　1 传统高职计算机一体化教学模式 高职计算机专业教学目标为培养基础知识扎实、实践能力强的人才，最重要的是要满足社会对计算机人才的要求，提高学生的就业率[1]。为了达到这一目标，大部分高职计算机专业都采用了一体化教学模式，将理论教学与实践教学相结合，着重强调培养学生的实践能力。在传统高职计算机一体化教学中，主要采用以下几种教学模式。（1）以小组模式开展教学活动。教师通过学生基础知识、学习能力、性格等方面因素将不同的学生组成一个小组，强调互助式教学。在这个过程中，一些基础较差或者动手能力较差的同学可以得到其他同学的帮助，并且能够获得较好的实训效果，使得每一位学生都有机会参与到实践中。（2）利用行动导向法开展教学活动。行动导向法主要依靠教师合理安排教学进度与训练项目，让学生在课堂学习中得到动手操作的机会，从而在提高理论知识的同时加强实践能力的训练。对于 C 语言的教学，教师可以在课堂上安排一个与教学内容相关的训练项目，安排上机课，当教师讲解完一部分知识时，要求学生根据刚刚教授的知识完成相应的任务。在这个过程中，教师引导学生完成相应的操作，当学生遇到不懂的地方时也可以立马得到解答。（3）校企合作培养计算机人才。要想学生的实践能力得到迅速提高，最好的方法就是进入企业实习，只有在真正的实习过程中，学生才能够得到成长。虽然教师会给学生安排一些训练项目，但是与企业实习相比，还存在一定的差距。学校与企业可以提前签好合约，为学生提供进入网络科技公司实习的机会，让学生学会利用理论知识，提高自己的实践能力。（4）以综合培训的方式开展教学活动。对于计算机专业的学生而言，其综合能力非常重要，不仅需要掌握基本的专业技能，还要拓展自己的知识面、加强操作能力。

　2 微课在高职计算机一体化教学中应用的方法 微课在高职计算机一体化教学中的应用主要可以分为以下几个方面，分别是利用微课开展课前预习、课堂教学与课后复习活动。

　2.1 课前预习中微课模式的应用 为了帮助学生完成预习任务，教师需要制作“微课”视频。在制作视频之前，教师要准确把握教学的重点以及难点，之后收集相关资料，录制视频。此外，微视频的录制需要与课堂内容做好衔接，微视频之间的内容也要做好衔接[2]。教师可以将微视频传到相应的教学软件上，并对每一章节内容做好划分，方便学生进行预习。最后，教师在开展微课教学时，需要将相应的课件资料、习题也传入软件中，方便学生查找。在制作微视频时，教师要注意控制视频的时间，一般长度为 10～15 分钟，时间太长容易引起学生的反感。对于计算机一体化教学视频的录制，需要尽可能还原整个操作过程，给学生更加直观的感受。

　2.2 课堂学习中微课模式的应用 一般高职计算机专业课程课上时间为 90 分钟，分为 2 节课。有的教师安排 2 节课都讲理论知识，下一次课安排上机操作，其中可能隔了几天，那么在这几天里几乎没有学生复习上次课所学内容，那就造成了学生在上机时完全不记得该如何操作，出现非常多的问题[3]。为了解决这一问题，“微课”教学就发挥了相应的作用，当学生通过自主预习后，教师在课上再次强调其中的重点，之后要求学生动手操作，那么学生就可以迅速完成任务，掌握知识点。当学生遇到问题时，可以通过观看微视频、询问教师的方式解决，大大提高了课堂效率，让学生在学习理论知识的同时提高动手操作能力。此外，教师还可以将课堂的视频制作成微视频，方便学生后续的复习。

　2.3 课后复习中微课模式的应用 在每一节下课后，教师可以利用微视频帮助学生梳理本节课的重点内容，之后根据复习的内容完成相应的作业。教师在下次上课之前还要上传预习视频，让学生提前做好预习工作。在一个章节结束之后，教师可以根据软件提供的观看视频的进度了解每一位学生的学习情况，并且可以将其作为平时分评判的一个标准。学生在期末时需要对所学内容进行整体性复习，那么每一位学生就可以根据自身实际情况进行查漏补缺，重复观看存在疑问的微视频，从而全面掌握知识。

　3 结束语 综上所述，微课模式作为一种全新的教学模式，在高职计算机一体化教学应用中取得了非常显著的成果，大大提高了教学质量，提高了学生动手操作能力，为社会提供更多综合型人才。随着信息技术的发展，微课教学在教育教学中的应用越来越广泛，为了更好地发展微

　课教学模式，提高学生的成材率，需要高职院校积极探究新型教学模式，为我国职业教育的进一步发展做出贡献。

　参考文献：

　[1]黄浏展.微课模式在高职计算机专业一体化教学中的研究与实践[J].武汉职业技术学院学报,2015,14(6):63-67. [2]唐美燕.微课模式在职校计算机专业一体化教学中的应用分析[J].江苏科技信息,2016(29):44-45. [3]孔辉.“微课”在中职计算机网络技术专业的应用[J].教育现代化,2015(12):148-150.