1.认识31个生字，学会31个生字，积累好词好句。

　1.认识 31 个生字，学会 31 个生字，积累好词好句。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，明白故事蕴含的道理。

　3.分角色朗读课文，体会作者的表达方式。

　4.学编寓言故事。

　 1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。

　2.有感情地朗读课文，明白故事中蕴含的道理。

　3.结合实际生活，学习正确看待事物的方法。

　1.熟读课文，了解主要内容，体会故事蕴含的道理。并结合生活实际谈体会，使道理更深入人心。

　2.通过课本剧和小练笔的形式，深入课文内容，加深对课文内容的理解。

　5 5. . 守株待兔

　课题

　守株待兔 课型 新授课 设计说明设计说明

　本文是一篇文言文，讲的是一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有捡到兔子，还被世人嘲笑的故事，告诉我们凡事应积极主动地去做，不要妄想不劳而获。在教学中，首先要求学生读通读顺课文内容，再根据注释、插图及课件理解每句话的意思，明白故事中蕴含的道理。

　学前准备

　1.收集一些寓言故事。（师生）

　2.预习课文，自学生字。（学生）

　3.制作多媒体课件。（教师）

　课时安排

　1 课时 教学过程

　第一课时

　学习目标

　1.认识 4 个生字，会写 9 个生字。

　2.能流利地朗读课文。

　3.根据注释，理解每句话的意思，明白故事中蕴含的道理。

　学习重点

　读通、读顺课文，理解句意，明白道理。

　教学环节

　导案

　学案

　达标检测

　一、谈话导入。（用时：5 5分钟）

　1.你们都爱听故事吧？故事的种类可多了，有民间故事、历史故事、童话故事、神话故事等。今天，我们来学一篇寓言故事。

　2.出示图片，引导学生思考：图中有谁？他在干什么？ 3.板书课题：守株待兔。

　1.学生交流，说说自己喜欢的故事类型。

　2.看图说说图片的内容。

　3.齐读课题。读准 “待”字。

　1.多音字组词。

　二、学习生字。（用时：0 10 分钟）

　1.教师引导学生自读课文，读准字音，把课文读通顺。

　2.教师指导学生学习本课生字。

　3.教师检查生字掌握情况。

　1.学生读课文、认生字，注意读准下面的字。

　宋（ sònɡ ）耕（ ɡēnɡ ）

　释（ shì ）冀（ jì ）

　2.学生通过拼读、书写等方式掌握本课生字。

　3.听写字词，同桌互相订正。

　2.一字组多词。

　守（

　）（

　）

　待（

　）（

　）

　触（

　）（

　）

　释（

　）（

　）

　三、理解内。

　容。

　（用时：5 15 分钟）

　1.引导学生逐句读文，理解重点字词的意思。

　2.课件逐句出示图片，点名学生看图说意思。

　3.引导学生用自己的话说说全文内容。

　1.借助注释，理解下列字词的意思。

　耕者

　株

　走

　触

　折颈 因

　释

　耒

　冀

　复 2.根据课件图片内容逐句理解意思。

　3.同桌交流全文意思。

　3.说说下面句子的意思。

　（1）兔走触株，折颈而死。

　_______________________ （2）因释其耒而守株。

　_______________________

　四、再读，明理。（用时：0 10 分钟）

　1.教师指导学生正确地、有感情地朗读课文，把课文读熟。

　2.理解“守株待兔”的意思，说说故事蕴含的道理。

　1.有感情地朗读课文，多读几遍，把课文读熟。

　2.理解成语的意思，交流讨论故事中蕴含的道理。

　4.“守株待兔”的意思是：___________________。

　5.那个种田人为什么被宋国人笑？___________________________

　板书设计板书设计

　教学反思教学反思

　对三年级学生来说，朗读、理解文言文都有一定的难度。在教学中，我循序渐进，从读通顺到理解内容，到再读明理，学生不仅突破了难点，在多媒体的支持下，也很容易理解每句话的意思，从而达到掌握全文，明白道理的目的。