黑白木刻

　黑白木刻 一、教学目标 1、知识与技能目标：引导学生初步认识版画的表现语言，以及掌握黑白木刻的基本制作方法。

　2、过程与方法目标：通过欣赏黑白木刻的作品以及介绍其制作过程，让学生直观感受黑白木刻的魅力。

　3、情感态度价值观目标：通过学习感受版画与其他绘画种类的异同，领悟版画的独特表现方式，从而提高学生的艺术欣赏能力。

　二、教学重点、难点 教学重点：黑白木刻版画的艺术特点 教学难点：黑白木刻版画的制作方法与过程 三、教学准备 教具准备：黑白木刻的准备工具和材料、吹塑纸版画的制作工具和材料 学生学具准备：铅笔、橡皮 吹塑纸、 四、教学过程 1、导入新课

　 以提问的方式导入课堂：同学们所知道的绘画种类有哪些？（油画、山水画、彩铅画、黑白装饰画等）导入本课黑白木刻。

　2 讲授新课 （1）什么是版画：指由艺术家构思创作并且通过制版和印刷程序而产生的艺术作品，具体说是以刀或化学药品等在木、石、麻胶、

　铜、锌等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画。

　（2）版画的发展：现存我国最早的版画，有款刻年月的，是举世闻名的“咸通”本《金刚经》卷首图，根据题记，作于公元 868 年；两宋金元得到大发展发展；明代鼎盛时期, 清末因石刻等新印刷术的传入使木刻版画走向衰弱。

　30 年代初因鲁迅先生的倡导,创作版画兴起（新兴木刻运动）.一批艺术学徒以描绘人民疾苦,民族危亡为己任,以宣传鼓励为宗旨,把艺术创作与劳苦大众联系起来,表现出强烈的忧患意识与爱国热情.就表现形式而言,有欧美化模仿的痕迹,而缺少中国线刻艺术的简洁明朗.新兴木刻从诞生那天起，便和中华民族的解放事业紧密相关，与广大人民群众的命运血肉相连。他是中国革命文艺的一个重要组成部分，是 30 年代左翼美术的主力军。当时的版画是以艺术家和革命者的双重身份出现，以艺术作为战斗武器，在思想教育战线上发挥了它的巨大作用。七十年来，新兴版画都是在人民群众的火热斗争中成长，发展壮大的。（中国革命文艺的重要组成部分）

　新兴木刻的代表人物：古元，李桦、赵延年、黄新波 50 至 60 年代是版画的成熟时期. 60 年代后期至 70 年代前期”文化大革命”的十年却使版画滑入低谷. 80 年代至 90 年代是中国版画多向发展的阶段. （3）版画的分类：

　按地域及流派划分：云南套色版画、江苏水印木刻、四川黑白木刻、北大荒套色版画

　按使用材料可分为：木版画、石版画、铜版画、锌版画、瓷版画、纸版画、丝网版画、石膏版画等 按颜色可分为：黑白版画、单色版画、套色版画等 按制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和综合版等 （4）黑白木刻艺术的特点：

　黑白木刻艺术特点：集中体现在黑白艺术魅力和刀刻凿在版上，并拓印出来的艺术效果 1,间接性.国画和油画是直接用笔在纸上绘成作品,而版画是印出来的画,他是间接的,与绘画相比,版画多了制版和印刷两个程序. 2,复数性:可以印很多张. 3,概括简洁:版画是用刻刀刻板再拓印成的版画,因此刀痕在画面上表现得非常清楚.它黑白分明、用刀造型 （5）黑白木刻版画的制作过程: 1,完成画稿,构图饱满,黑白处理具有版画特点. 2,上稿,刻板. 3,拓印. 五、课堂小结 通过训练学生木刻版画能力会有显着的提高,其智力也会得到了相应的发展,同时促进了其它学科的学习。总之,绘画活动本身是一项综合性的活动,融智力因素与非智力因素于一体,因此,教师在木刻版画基础教学过程中,从兴趣出发,以基本能力培养为主,

　分层次提高刻板画的技能,尊重学生学习及理解的特点,推动刻板画教育教学的健康发展。

　六、课后作业 课后同学们自己探索将印刻和阳刻结合起来，刻制一幅吹塑纸版画。

　木刻版画教学过程

　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 板书设计

　1、导入课堂

　 教师请两名同学上台拓印树叶，并提问这是什么绘画形式的作品？它与我们之前所看到的绘画形式有什么不同？ 两位同学共同完成一张拓印树叶的简单版画，并简单给版画下定义以及总结出版画的特点 教师通过和个别学生的互动体验印制版画作品，其余的学生观察印制版画的步骤，激发学生学习版画的兴趣，为后面的学习做铺垫。

　黑白木刻

　2、讲授新课 有哪位同学知道世界上最早的版画诞生在哪个国家？ 教师总结世界上最早的版画出现在中国的唐朝公元868年《金刚经》的扉页木版画。简学生积极参与认真思考，教师充分尊敬学生的个性，并鼓励学生积极回答问题，使学生了解中国古代版画的发展和现代版画的出现，使学生对版画的学习产生兴趣 教师详细讲解并加深学生对古代历史的认识，使学生在轻松的教学氛围中思考问题。同时鼓励学生积极的发表自己的看法中国古代版画的发展：唐朝（初现）两宋、金元（大发展）明代（鼎盛）清代（衰弱）

　现代版画：19世纪 30-40 年代开始有鲁迅

　述古代版画和现代版画的不同，并引出中国的现代版画 中国现代版画兴起的原因和历史背景（反侵略战争）

　和观点 先生领导发展起来的

　3、欣赏评述 让学生自己观察版画作品并总结出版画的特点 教师出示新兴木刻时期著名的版画作家赵延年、黄新波、黄新波、古元、李桦等人的作品；教师出示新兴木刻以后的版画作品，让学生自己总结两组作品的不同点，讲解版画的分类：（1）按学生观察图画并思考解答问题 新兴木刻时期的作品具有艺术性和革命性的双重作用版画在此时更多的是起到宣传和激励的作用（对革命胜利具有十分重要的作用），新兴木刻运动以后的版画更多的是强调艺术性以及版画的多向发展 培养学生善于思考积极回答问题和善于发现问题的良好习惯，让学生通过对比加强自己的总结和简述能力，以及培养学生独特的思考问题的方式 版画的特点：以刀代笔、以板代纸、黑白对比强烈、线条概括简练硬朗、间接性、复数性

　版画的分类：按地域流派分：云南套色版画、江苏水

　材料不同分类：铜版画、木版画、丝网版画、锌版画、综合版画等（2）按制作手法不同分：凹版和凸版（3)按地域流派分：云南套色版画、江苏水印木刻、四川黑白木刻、北大荒套色版画

　印木刻、四川黑白木刻、北大荒套色版画

　 4、制作和体验 了解版画的制作步骤 简介木刻到的种类和木刻刀的握刀姿势 演示角刀、斜口刀、圆口刀刻出来的不同感觉的线条 学生掌握正确的握刀姿势，欣赏同龄人的作品，以生活中的景物或植物或肖像为题材制作一幅简单的黑白木刻 加强学生的动手实践能力，以图例的方式讲解使学生生动有趣的理解教学内容

　阴刻

　（红色区域代表被挖去区域）

　阳刻

　讲解刻板过程中的阴刻和阳刻（刻去主体物留下次要背景的叫阴刻，刻去背景留下主题物的叫阳刻。

　5、作品的展示 教师充分肯定学生的作品、鼓励学生发展个性，对学生制作版画过程中存在的问题进行讲解和点评 互评和自评鼓励学生，引导学生对自己的做品做出评价，鼓励学生展示自己的作品，介绍自己制作版画过程中遇到的有趣问题，并引导学生评选出自己最喜欢的版画作品 再次巩固所学知识，加强学生的观察和表达能力