神,女,峰简案

　神

　女

　峰

　教学目标：

　1、揣摩意像内涵，理解诗歌内容及情感，提升学生对诗歌的鉴赏水平。

　2、体会诗中对传统女性观点的批判，以及对新爱情观的向往与渴盼。

　教学重点：揣摩意像内涵，理解诗歌内容及情感，提升学生对诗歌的鉴赏水平。

　教学难点：体会诗中对传统女性观点的批判，以及对新爱情观的向往与渴盼。

　教学课时：一课时 教学过程：

　一、 导入 二、听朗读，读诗歌 三、深入解读，体会内涵。

　1、抒情主人公的所有情感都由神女峰而来，所以我们先来分析一下神女峰被历史赋予了什么样的历史文化内涵？。

　 2、赏析：抒情主人公形像。

　3、 抒情主人公对神女峰流露出怎样的情感态度？从哪些诗句能够看出 四、拓展延伸：诗人对神女峰的定位，反映出怎样的爱情观？ 点拨：舒婷还有哪些诗作也反映了这样的爱情观？

　●迁移联系：明确：《致橡树》 “我如果爱你──

　决不像攀援的凌霄花，

　借你的高枝炫耀自己：

　我如果爱你──

　绝不学痴情的鸟儿，

　为绿荫重复单调的歌曲；

　也不止像泉源

　常年送来清凉的慰籍；

　也不止像险峰，

　增加你的高度，

　衬托你的威严。

　甚至日光。

　甚至春雨。

　不，这些都还不够！

　 我必须是你近旁的一株木棉，

　作为树的形象和你站在一起。

　根，紧握在地下， 叶，相触在云里。

　每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。

　你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，

　也像戟， 我有我的红硕花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬， 我们分担寒潮、风雷、霹雳; 我们共享雾霭流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依， 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里：

　不但爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，脚下的土地。

　 五、总结。

　 神

　女

　峰

　舒婷

　在向 你挥舞的各色手帕中

　是谁的手突然收回

　紧紧捂住了自己的眼睛

　当人们四散离去，谁

　还站在船尾

　衣裙漫飞

　如翻涌不息的云

　江涛

　高一声

　低一声

　美丽的梦留下美丽的忧伤

　人间天上，代代相传

　但是，心

　真能变成石头吗

　为眺望远天的杳鹤

　错过无数次春江月明

　沿着江岸

　金光菊和女贞子的洪流

　正煽动新的背叛

　与其在悬崖上展览千年

　不如在爱人肩头痛哭一晚