古诗,(8)

　 课题 21 古诗两首

　 课时 2 备课人 王 霞 霞 教学内容：

　21 古诗两首

　教学过程 第一课时 《池上 》 教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。

　3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯 真的童心之美 。

　教学重点：

　1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。

　2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。

　教学难点 ：

　1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，

　与古诗意境产生共鸣。

　2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗

　人炼字之妙。

　教学准备：

　1、教学多媒体演示文稿。（文字、图像）

　2、师生查找诗人、诗作相关资料。

　 一、预习检测

　1、背诵髙鼎的《村居》 2、你对白居易知多少？ 二 、调动积累，导入新课。

　1、师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，

　看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里《小池》

　中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们

　还想到哪些诗句呢？

　修正补充

　2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。

　3、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事，它

　的题目就叫《池上》。（板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题：

　荷花池塘里。

　4、学生齐读题目。

　5、简介作者白居易。

　（1）

　学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。

　（2）

　教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，

　生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写

　了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少

　能读。白居易一生写诗 3600 多首，是唐朝写诗最多的诗人。

　三 、初读诗歌，整体感知 。

　1、学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。

　2、检查初读情况。

　（1）

　指名读古诗，集体正音。

　①读准后鼻音：撑、艇、萍； ②学习新词：浮萍，理解词义，练习书写。

　（2）齐读诗歌。

　（3）

　学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。

　（一个小孩偷采白莲。）

　3、学生再次自由读古诗。

　要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

　4、小组合作学习，弄懂诗意。

　（1）

　学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。

　（2）

　小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。

　5、集体交流，了解《池上》大意。（指名说自己对诗句的理解）

　四 、吟诗炼字，体会意境。

　（一）前两行——小娃偷采莲。

　1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。

　3、学生交流“看”到的画面。

　（1）怎样的荷塘，怎样的白莲？ （学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤 起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。）

　 （2）小孩如何偷采白莲的？

　①学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜 美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。

　 ②看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。（让学生为 “小娃偷采白莲图”起个题目）

　③朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？

　（“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。）

　④配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。

　（二）后两行——景美童心纯

　 1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？

　2、学生默读后两行诗，谈理解。（小娃哪里知道，小船一路划开的 一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。）

　3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。

　五 、回归整体，拓展延伸。

　1、学生带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。

　2、《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。

　3、熟读成诵。

　六 、布置作业

　，巩固练习。

　1、背诵课文。

　2、默写《池上》。

　3、依据《池上》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗

　 配一幅画。

　七、预习第二首古诗

　 板书设计 ：

　偷采

　白莲回

　景美引人

　池上

　不解

　浮萍开

　童真童趣

　 第二课时

　《小儿垂钓》 教学目 标 ：

　1. 逐字逐句理解《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼的孩子的天真、可爱。

　2. 学习生字“钓、蓬、遥、稚”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应”的意思。

　3. 背诵课文

　重点难点：

　目标 1

　2 教学过程 ：

　一、预习检测

　1、背诵《池上》 2、读《小儿垂钓》 二、 揭示诗题

　1. 导入诗题 2. 理解诗题 三、 理解诗句

　1. 朗读全诗 2. 回顾方法：我们怎样理解诗句（读诗→释词→调序→解句）

　四| | 总结练习

　1. 指导朗读、背诵。

　2. 根据这首诗，想象出一幅画。

　3. 教师总结。

　五、 巩固练习

　1. 形近字组词 钓（

　）

　稚（

　）

　遥（

　）

　钩（

　）

　准（

　）

　摇（

　）

　2. 多音字组词 3. 读下面诗句，先解释划线的词语，再解释诗句意义。

　路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

　4. 背诵《小儿垂钓》 习 六、预习 22 课 板书设计

　小儿垂钓

　 借问

　招手

　不应

　可爱 课后小记