对付学生44种方法

　的 对付学生的 44 种方法

　 颇好，能充分将学生带回课堂，带入教学，并且不伤学生自尊的“秘方”。

　 1.

　买早点 ：一篇英语对话，学生不好好读。于是老师将学生分成两组分别朗读不同角色对白，约定读的差一组第二天给赢的一组买早餐。在三分钟准备后，学生很认真的朗读对白，但总会有比较差的一组。于是赢的人大笑。

　2.

　自选惩罚 ：让学生自己选惩罚的方法：挨打、抄书、买早点。学生问：“有没有第四种方法？”老师斩铁截钉的说：“没有！”。学生选择挨打，老师面带微笑拿出尺子打手心。

　3.

　收笔记 ：与其全班收笔记不如上课转着看看有没有不记笔记的。下课抽查四、五个。（惩罚方面待添加……）

　4.

　唱歌 ：晚交作业的、不交作业的、上课开小差的课前唱英语歌、背一篇新概念。唱完以后还要在黑板上写都学到了哪几个新单词。

　5.

　合唱 ：下午第一节课通常学生很容易打瞌睡。找个借口带所有学生一起高歌一曲，然后再上课学生会兴奋的多。

　另：能够用于多个学生，或反复出现问题的学生。集体唱儿歌、表演、朗诵皆可。

　6.

　家访：作为学校年终总有很多莫名奇妙的任务。填写若干张家访单就是其中之一。能够从表现好的开始。先让写下联系方式，骗学生可能会家访。再让家长在联系单上写下注重的问题。当然这个招的坏处是搞不好就弄假成真——家人翘首以待，老师不得不去。（当然要去也不能一个人去）

　7.

　查书 ：对于小科目学生重视水准不够。往往上课半天也无法进入状态。课前要求把桌面收拾整洁，坐姿端正，教师全班转一圈查课本和教参。没带的罚站。那么即使是笑脸满面也能塑造一种紧张的气氛，带来更佳的教学效果。

　8.

　罚站 ：无论什么原因，罚站的人数要少。如果罚的人太多，比如一节课站了１０个那么纪律肯定更差。因为这些人聚在一起，才正好聊天聊的好呢！所以如果罚的人太多，想办法把他们分散。前面站几个，后面站几个。避免扎堆。

　9.

　展览：

　：罚站的升级版。把态度不端，对罚站无所谓的人弄到前台来面对全班展览。

　10.

　擦黑板 ：对于经常犯错，经常罚站的学生，第一次与他好好交谈，如果无效就每节课让他站到前面来擦黑板。最长能够让他连续一人月来为大家服务。

　11.

　量化 ：量化考核。因为有个模块评价册，每节都带上，有犯错、不遵守纪律的就打一次分。一次次零分打上去，形成有效的督促。

　12.

　做题：

　：准备少量练习题，让那７，８个学生完成额外的练习。

　13.

　联动 ：如果学生看语文，那么布置给他额外的语文作业。如果学生看英语，那么布置给他额外的英语作业。最好事先和其他课任老师商量一下。比如，不写地理作业，那么就去抄《鸿门宴》吧。

　14.

　提醒：

　：因为地理不是每天都有，所以学生有时会忘记。那么要求课代表提前提醒。

　15.

　提问：

　：将表现不好的学生点名提问是比较好的手段。提问也是教师最常用的手段。建议不要轻易按某种规律提问——比如按学号、按座次。留有悬念才能更好的调动学生的情绪。

　16.

　收缴 ：将学生上课时拿出的手机、作业、其它资料收缴。能够摔作业，也能够扣留。当然也能够下课后还给学生——前提是对其采取某种惩罚措施。比如罚下节课向全班表演一个小节目，做一段小演讲等。

　17.

　交谈 ：下课后与表现差的学生交谈。当然也能够在课前和平时表现差的学生交谈，鼓励其这节课好好表现。

　18.

　填图 ：不想写作业、上课不听话的，叫到办公室里来给他们一张空白图，要求３４个省会城市、行政区划至少填出２０个。填不出则加倍惩罚。

　19.

　暂停 ：当全班普遍小声说话时，一个长达１分钟的暂停是相当有力的。皱起眉头，瞪着表现较差的某位学生，直到将全班的注意力吸引到他身上。

　20.

　纠正：不需要点出学生的名字。例如有趴在桌上，老师说：“大家坐端正！让你们的下巴离开你的双臂，悬浮在空中！”同时盯着趴下的学生，与其做眼神交流。

　21.

　重复：学生开小差时，不需要点名中断讲课。缓慢而有力的将答案重复一次，盯着开小差的学生问：“记下了么？”直到对方有所反应。

　22.

　预警 ：针对每节课都表现较差的学生，上课前预先警告：“某某某平时相当活跃，我希望这节课你能够表现的稍微好一些，与老师更好的配合。”

　23.

　点评：对被预警的学生，下课前一定要对他的表现加以点评。一般以不同水准的表扬为主。同时点评另外几位表现略差的学生形成对比。

　24.

　巡视 ：当课堂气氛较沉闷时，不定时的从头到尾巡视班级。走下讲台，到学生身边去会对学生形成相当大的心理压力。

　25.

　毒舌 ：教师理应有一条毒舌。拿小扇子扇的，说：“你是日本的艺伎么，随身带个小扇子”；上课趴桌上的，说：“你的脸不是抹布，使劲在桌子上蹭啊蹭啊蹭个啥”；腰直不起来的，说：“若干年以后，大家见我问好，个个都跟忍者神龟似的，丑死了。”等等。

　26.

　许诺 ：许诺不可轻用。但偶尔用出效果也不错。例如四班将多出一节课来，那么许诺学生：“如果大家好好表现，我们顺利完成所有内容，下节课我就给大家放电影。”当然，许诺一定要兑现。

　27.

　掌控 ：组织学生活动是不错的事情。例如：“前后桌四人一组，讨论某某问题。”但往往学生并不买帐，他们趁机聊天。这样教学就失去了主动权。所以能够换成：独立思考某某问题，能够与同桌交流意见。一分钟后我将挑选几位同学将自己的答案写在黑板上。”这样相对的主动权略好些。

　28.

　推演 ：推演能使教学变的很灵活。例如问：“将隧道修建在Ａ还是Ｂ更合适？”推演为：“好，有人在Ａ地挖掘隧道，工人报告：报告，岩层疏松，需要额外加固。有人在Ｂ地挖掘隧道，工人有可能报告：报告，我们打出了石油，发财了！也有可能报告：报告，我们打通了地下暗河，需要全程水下做业。” “显然，水下做业的成本远高于额外加固，所以……”表演生动的话，学生笑得前仰后合。

　29.

　重现 ：将以前的经典内容或生动内容重现。例如：中国北方种甜菜还是甘蔗？之前开玩笑说以前老师们情人节都是送甘蔗的，后来才送鲜花（市场需求在变）。此时重现：“我当时说我们那会儿情人节都是送甘蔗，谁听说过送甜菜啊！甜菜田里到处都是，谁稀罕！”“物以稀为贵么”。于是学生记住了北方种甜菜。

　30.

　类比 ：以某学生为例，讲解内容。例如讲地理环境的整体性，“牵一发而动全身”。类比：“就好比某某现在揪了一下前面某某女生的头发，她肯定是全身都动，说不定还转过来瞪你一眼。这说明微小的头发是与她的全体相互联系的，具有整体性。”

　31.

　广告：

　：太阳日地球自转了 361 度，与 361 度运动品牌联系在一起。二分二至日四个节气，强调其世界性，称为“世界通”用等。与广告联系在一起。

　32.

　齐读 ：有时学生上课时不够兴奋，能够选重点、干练的一段文字让学生齐声朗读。齐读能增强学生的集体意识和参与感。齐读中教师最好稍做巡视。

　33.

　旁观 ：学生不交作业，或作业情况极差，将学生叫到办公室来让他站在旁边旁观老师改作业。看看老师改得有多认真，多辛苦，晓之以情动之以理。

　34.

　自习 ：这是终极杀招。如果一个班严重纪律混乱，能够采用类似停课整顿的方式。把学生大骂一顿，然后知识点书上一划，连续自习 1～2 课时。

　35.

　模型 ：尽量用生活中的实物来讲解陌生的知识，以获得某种关联性。比如拿出红黄蓝三支粉笔来讲解太阳光的衰减。

　36.

　扮演：

　：让比较活跃思维不容易集中的学生扮演某些内容。比如城市、地形等。

　37.

　区分 ：不同水准、不同习惯、不同性格的学生特点不同。理应区分对待。比如，将学生分成若干小组，布置不同的作业，给予不同的注重。

　38.

　奖励 ：对犯错的学生也能够奖励。例如中秋节奖励犯错的学生每人一块月饼，并和学生聊聊。学生将永生难忘。

　39.

　表演 ：老师要有表演性，有丰富的肢体语言。例如讲解“惊蛰”，能够表演一位蹲在田边的农民，观察到小虫子爬出来的过程。

　40.

　变化 ：讲课的单调、语速、语气要经常变化，要吸引学生的好奇心。服装也能够适当的变化。

　41.

　过量：

　：过量推演。喜欢抽烟是吧，一次塞 10 根烟到嘴里让你抽个够。喜欢和同桌说话是吧，两个人到前面来面对面站着。等等。

　42.

　联坐 ：挑出个别学生，把处置权交给所有学生。如果大家认为他是害群之马，那么赶出去！如果大家给他一个机会，那么他的错误就由集体来承担——全班罚站 5 分钟。或哪个组作业交的最少，哪个组集体唱歌，集体罚站。等等。

　43.

　看重 ：反其道而行。明明是调皮的学生，却反常的将一些重要的活交给他。比如把重要的笔记抄在黑板上。

　44.

　展示 ：好的作业能够展示，差的也能够。老师尽心修改的部分也能够展示。