游戏识字，感受活动之乐

发布时间：2021-09-28 13:42:36 浏览数：次

　游戏识字，感受活动之乐

　弗洛伊德认为：“游戏是愉快的原则促动的，它是满足的源泉。”孩子们需要快乐，喜欢游戏。在识字过程中恰当的使用游戏，能充分发挥学生的主体性，让学生主动识字，并在游戏中激发识字兴趣，提高识字效率。在识字教学中，我和学生共同创设了“识字列车”“汉字王国”“汉字天地” 等情境，每一个生字就成了“字宝宝” 的角色。我们把学习汉字的过程想象为乘坐“识字列车” 到“汉字王国” 去和“字宝宝” 交朋友、做游戏。有时候，我也会根据具体的课文内容来创设相应的情境。如教学《十二月歌》一课，在欣赏了每个月的美景后，我结合课文内容说：“十二月歌藏着好多‘字宝宝’，谁能找到它们，叫出它们的名字，它们就会出来和你们一起做游戏了！” 这样一引导，学生把学习生字当成了“字宝宝” 捉迷藏，都兴致勃勃地到课文中寻找生字并认读起来。认读生字的过程往往枯燥乏味，我把这个过程取上有趣的名字，如“和字宝宝打招呼”“把字宝宝请回家”等，使认读生字成了有趣的游戏过程。另外还可以让学生模仿动物读，扮演课文中的角色读、抢读等，都能有效地增添认读生字的趣味性。在巩固汉字阶段，我就设计了多种具有一定竞争性的游戏。如，“红灯、绿灯”游戏：在“开火车”读生字卡片的过程中，听读的学生当“红灯”和“绿灯”。读对了，大家亮出“绿灯”并一齐说：“过”；读错了，大家就亮出“红灯”一齐说：“停”。读错的同学可以向其他同学请教，读对后还能得到“绿灯” 通过。这个

　游戏因为具有适度的竞争性，能有效地调动全体学生参与的热情，真实准确地反馈出识字情况，便于及时纠正错误。还有字、图对号“贴膏药”、组字游戏“补补丁”、改错游戏“找地雷”、“打扑克”等游戏活动，让学生在轻松愉快的游戏中巩固识字效果，让学生在玩中开开心心地学，学得轻松，学得快乐，变“苦学”为“乐学”。