植物呼吸作用

　 《绿色植物的呼吸作用》

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　 一分耕耘，一分收获，相信你是最棒的！

　学习目标 1．举例说出呼吸作用在生物界普遍存在。

　2．通过演示实验说出呼吸作用的概念和过程。

　3．举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。

　中考比重

　年份

　2015

　 2016

　 2017

　2018

　考查知识点

　 呼吸作用的概念 呼吸作用的实质及与光合作用的关系 影响呼吸作用的因素以及呼吸作用的概念

　呼吸作用的概念以及应用 所占比重 4% 6% 4% 4% 教学准备：

　多媒体课件

　导学案 【自主学习】

　1、呼吸作用的概念：____________________________________________________________________

　2、呼吸作用的反应式：____________________________________________________________________ 3、呼吸作用的意义：植物_________________都在进行_________________。植物通过呼吸作用释放出来的能量，除 一 部 分 转 变 成 _________________ 散 失 外 ， 其 余 部 分 用 于 __________________________________ ， 如_________________、_________________、_________________。

　4、呼吸作用的应用：

　促进呼吸作用_________________、_________________、_________________； 抑制呼吸作用_________________、_________________、_________________。

　【讨论交流】

　1、刚刚收获的粮食堆积在一起，时间久了，粮食堆内部会发热，这是为什么？ 2、在观察种子的呼吸作用，其中步骤 2、3、4 分别说明了什么问题？ 3、请举例说明呼吸作用在农业生产和生活中的应用。

　【精讲释义】

　一、导入 天气转冷，老师打算晚上把阳台上所有的花移入卧室。同学们，你认为这样做科学吗？ 二、新授 1、阅读课本第 60、61 页，熟悉材料用具和方法步骤。

　注意用“ ？”标出你的困惑点。

　2、教师在教师演示实验 3、学生边观察，边思考一下问题：

　（1）操作步骤二，实验现象是________________________________；实验结论是__________________________。

　（2）操作步骤三，实验现象是________________________________；实验结论是__________________________。

　 （3）操作步骤四，实验现象是________________________________；实验结论是__________________________。

　4、归纳呼吸作用的概念 ________________________________________________________________________________

　5、写出呼吸作用的反应式，并认真分析呼吸作用的实质。

　反应式：__________________________________________________

　呼吸作用的实质：________________________________。

　6、呼吸作用的意义 请同学们自主阅读课本 61 页最后一段，标记处呼吸作用的意义，并记录下来。

　____________________________________________________________________________________________

　7、拓展迁移 材料一：1990 年，我国建立粮食专项储备制度。在农业产粮大县——齐河，就设有国家粮食储备库。储备库的一名新职员在工作过程中发现以下问题，你能帮他解释吗？ （1）刚收获的粮食堆放在一起，粮食堆内部会发热，这是为什么呢？

　（2）粮食出入仓库前，要摊开晾晒，这又是为什么？

　 材料二：养花的过程不在于赏，而在于养。守着一枚小小的“种子”，静待“花开”的过程，需要我们的精心照顾。

　（1）“盆”---养花时，你打算选用瓦盆还是瓷盆？道理何在？

　（2）“土”---土壤板结时为什么要松土？

　（3）“放”---晚上能否将大量的花草放在卧室内？为什么？

　8、类比总结，深化概念：填表比较光合作用和呼吸作用的区别与联系。

　区别 联系 场所 条件 原料 产物 能量 光合作用

　 呼吸作用

　9、小调查 请你利用课余时间到菜市场进行调查，了解菜农和果农是如何贮存蔬菜和水果的，写出调查报告，在班内进行交流。评出优秀篇目和优秀小组。

　【总结提升】

　对照学习目标，检查自己的收获，完成本节的知识网络图。

　 【素养养成】

　（2015 年）1、如图所示发生在植物体内的某些生理过程，其中 A、B、C 表示三项生理活动，E、F 表示两种物质．请据图分析回答：

　（1）植物细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于图中过程[

　]

　所释放的能量． （2）间作套种、合理密植是为了提高图中过程[

　]

　的效率．该过程进行的场所是

　，E 表示的物质是

　． （3）当 C 过程大于 A 过程时，植物体内的物质得以积累，并使植物体表现出

　现象． （4）图中的二氧化碳和氧气进出叶片的“门户”是

　． （5）该植物体夜晚进行的生理活动是

　（用图中字母表示）． （2016 年）2、下列关于呼吸作用过程中物质和能量变化的分析，正确的是（

　）

　A．制造有机物，贮存能量 B．制造有机物，释放能量 C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量 （2017 年）3、人类下列各项活动中，有利于增强植物呼吸作用的是 A.收获的粮食晒干后贮藏

　 B.农业生产中及时耕松土壤 C.夜间适当降低大棚内的温度

　 D.向贮存水果的仓库中充加二氧化碳 （2017 年）4、科学探究式学习和研究生物学的重要方法。甲图中的 ABC 是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）；丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答问题：

　（1）甲图中气体可通过

　 （结构）进出叶片。B 过程可以拉动水与

　 在植物体内的运输。

　（2）把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置

　 内的氧气含量比较

　 高。这是因为该植物进行了甲图中的

　 （填字母）生理活动。

　（3）从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理，图中标号

　 代表酒精，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置

　 内的叶片会变蓝。

　（4）如果将乙图装置二中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置二必须放在

　 环境中。

　（5）该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如下表（mg/h 表示毫克/小时）：

　温度（℃）

　5 10 15 20 25 30 35 光照下吸收二氧化碳（mg/h）

　1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00 黑暗下释放二氧化碳（mg/h）

　0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50 根据表中数据可知，如果连续 12 小时光照，在连续 12 小时黑暗，则温度控制在

　 ℃时，植物积累的有机物最多。

　（2018 年）5、为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是

　A.甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽

　B.乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C.丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D.丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 （2018 年）6、某同学参加研学体验活动时，记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关 A.收获的粮食入仓前晒干

　B.农田被淹后及时排涝 C.用粗糙的瓦盆养花

　D.农田土壤板结后及时松土

　【生物学术语书写】