小学英语－－寓教于乐

　小学英语－－寓教于乐

　听了吴老师的讲座，真是受益匪浅。对小学生来说，良好习惯的养成和兴趣的培养是至关重要的。这里所说的良好的习惯除了指常规的良好习惯外，主要是指动口的习惯。因为小学生有着这种年龄所特有的模仿能力强，勇于开口说的特点，教师一定要抓住这一有利时机，尽可能的创造机会让学生开口讲英语，如果错过了这一有利时机，这一课在今后的语言学习中便很难补上。关于兴趣的培养，在教学中，教师应根据英语学习的特点，利用实物图片，幻灯，录像等一切手段，加上教师声情并茂的启发，尽可能使英语课上得生动活泼，高潮迭起，使学生获得从未有过的轻松感和满足感，使英语课成为非常受学生欢迎的课，为今后的英语学习打下良好的基础 。寓教于乐，寓学于乐，这种乐趣，是师生合作和创作性劳动，获得的一种积极的情感体验，是学生从学的过程中获得的一种认识的快乐，运用的快乐，创作的快乐和发展的快乐。

　一、创设情景，培养交际能力。

　英语是一种交际工具，英语教学的目的就是要培养学生使用这种交际工具的能力。因此，教师应尽量利用教具，创造适当的情景，用英语作交际性的，真实的，或逼真的演习，鼓励学生在说英语时带着表情，并伴随手势，动作等，要像演戏一样，把生活中的交际场合搬进课堂练习。

　二、利用歌曲，让学生在唱唱玩玩中学习

　 唱英语歌和说英语儿歌，有助于训练语音，记忆单词，是深受学生欢迎的教学方式。同时，儿歌与歌曲在外语学习中能培养学生的韵律及节奏，也能间接地培养学生外语学习的兴趣。

　我们课文有不少儿歌和歌曲，而且这些儿歌和歌曲都是与本单元的主要内容相关的，如教“Hello”会话前，学《Hello！How are you！》。在学歌的过程中就完成了教学内容，还有在教颜色前，学歌《The Rainbow》，随着一个一个颜色的出现，最后唱出了美丽的彩虹。

　三、比赛、游戏激发学习动机

　小学生的好奇心和荣耀感都比较强，很乐于参加竞赛活动，再加以适当的游戏，消除孩子对学习的厌倦，疲劳心理，激发他们对学习，记忆的热情，使注

　意力得以持久。在教人体部分名词时吴老师设计的“贴五官”游戏，让学生根据其它学生声音的高低来判断在黑板上给这张脸贴上鼻子、眼睛、耳朵等，引起学生极大的兴趣，整个课堂气氛立即活跃起来。

　四、小品、故事表演，感受艺术熏陶

　表演的过程就是操练和巩固句型发展口语技能的过程，从孩童喜欢“过家家“的现象中不难发现，儿童喜欢扮演角色，喜欢表现自己。而故事表演是一种机智性很强的活动，可表演课文，也可自编故事表演。一段故事表演后，学生丰富了知识，不仅以滚雪球的方法巩固了所学的语言，还学会了一些课本以外的单词，既提高了学生的语音组织能力，又培养了他们的创造思维能力。

　课堂教学是一门艺术，特别是外语教学，教师应营造轻松愉快的气氛，激励学生的学习兴趣，推动学生主动积极地投入到学习活动中去，寓教于乐，寓学于乐，这样的外语教学才有生命力。