年国家开放大学电大考试《健康教育与健康促进》网络核心课形考网考作业试题及答案

　（更新版）

　电大国家开放大学《 健康教育与健康促进 》网络核心课 形考 作业 试题及答案

　100% 通过

　2018 春期电大把《健康教育与健康促进》网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具 (Ctrl+F)，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。考核说明：

　本课程共有 5 5 个形考任 务 ，完整标准答案，一次通过。

　课程总成绩

　= = 形成性考核成绩 X50% + 终结性考试成绩 X50% ，0 60 分为合格。

　务 形考任务 1 题目 1 影响健康的社会环境因素不包括（ ）。

　选择一项：

　C. 职业环境

　题目 2 健康教育的核心是（ ）。

　选择一项：

　A. 改变人群的健康相关行为

　题目 3 在现代社会中，影响人类健康最重要的因素是（ ）。

　选择一项：

　D. 行为与生活方式因素

　题目 4

　“体现预防为主的思想，增加公共卫生投入”属于健康促进五大领域中的（ ）。

　选择一项：

　B. 调整卫生服务方向

　题目 5 高血压病的家族聚集现象体现了影响健康的（ ）。

　选择一项：

　D. 生物学因素

　题目 6 健康促进的基本策略不包括（ ）。

　选择一项：

　C. 沟通

　题目 7 在健康的内涵中，心理的完满状态指的是（ ）。

　选择一项：

　A. 自尊、达观，有心理适应能力

　题目 8 下列关于健康素养的表述，不正确的是（ ）。

　选择一项：

　C. 健康素养是评价健康状况的重要指标之一

　题目 9 关于卫生宣传与健康教育关系的表述，不正确的是（ ）。

　选择一项：

　C. 卫生宣传是有计划、有组织、有评价的活动过程

　题目 10 首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》中，健康促进的 5 个主要活动领域不包括（ ）。

　选择一项：

　C. 开展疾病控制

　题目 11 在传播中，干扰指的是（ ）。

　选择一项：

　D. 传播过程中对信息减弱或加强的因素

　题目 12 传播活动按照主客体关系分类时，不包括的传播形式是（ ）。

　选择一项：

　B. 上下传播

　题目 13 与人际传播相比，大众传播的不足表现为（ ）。

　选择一项：

　A. 传播者、受传者关系的间接性

　题目 14 在卫生宣传中卫生保健知识的传播通常是（ ）。

　选择一项：

　E. 单向传播

　题目 15 拉斯韦尔五因素传播模式中的要素不包括（ ）。

　选择一项：

　A. 反馈

　题目 16 下列哪一项不是大众传播的特点：（ ）。

　选择一项：

　A. 反馈迅速

　题目 17 开展社区预防慢性非传染性疾病的健康教育，从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是（ ）。

　选择一项：

　D. 相信合理膳食有利于防病

　题目 18 下列属于开放性问题的是（ ）。

　选择一项：

　E. “你对健康怎么理解？”

　题目 19 下列有关“反馈在传播中作用”的说法，哪一项是错误的（ ）。

　选择一项：

　D. 有助于提高传播技巧

　题目 20 健康教育中的教育内容属于五要素传播中的（ ）。

　选择一项：

　A. 传播者

　务 形考任务 2 题目 1 某人得知好友在体检中被查出高血脂后，积极改善自己的饮食习惯，体现了健康信念模式中哪个因素对其行为的影响（ ）。

　选择一项：

　E. 提示因素

　题目 2

　“驾车时使用安全带”属于促进健康行为中的（ ）。

　选择一项：

　B. 预警行为

　题目 3 健康相关行为是指（ ）。

　选择一项：

　C. 与健康和疾病的有关的行为

　题目 4 促进健康行为不包括（ ）。

　选择一项：

　C. 习得性

　题目 5 医务人员对高血压患者减少盐的摄入给予鼓励，属于行为矫正中的（ ）。

　选择一项：

　C. 强化法

　题目 6

　“积极改进生产工艺，减少噪音污染”属于促进健康行为中的（ ）。

　选择一项：

　D. 避免有害环境行为

　题目 7 为扩大影响，集中解决一部分人共同存在的心理问题，可以采用（ ）。

　选择一项：

　C. 团体咨询

　题目 8 预警行为指的是（ ）。

　选择一项：

　D. 预防事故发生和一旦发生事故后的正确处理行为

　题目 9 人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于（ ）．

　选择一项：

　B. 求医行为

　题目 10 人们患了某种疾病后，由于怕花费太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应该解（ ）。

　选择一项：

　C.

　对采纳健康行为益处的认知

　题目 11 高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是（ ）。

　选择一项：

　C. 患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制

　题目 12 在高血压预防控制社区健康促进项目中，社区卫生服务站向社区居民提供定期测量血压的服务，属于健康促进策略中的（ ）。

　选择一项：

　E. 环境支持策略

　题目 13 为贫困地区减免住院分娩费用，属于（ ）。

　选择一项：

　E. 政策倡导策略

　题目 14 为社区居民讲授糖尿病防治有关知识，属于（ ）。

　选择一项：

　B. 健康教育策略

　题目 15 对工作场所健康促进案例的描述，不正确的是（ ）。

　选择一项：

　C. 硬件条件较好

　题目 16 急性呼吸道感染和腹泻，是导致农村 5 岁以下儿童死亡的主要原因，为降低其死亡率而进行的健康教育项目的一级目标人群是（ ）。

　选择一项：

　D. 婴幼儿母亲

　题目 17 确定与健康问题相关的行为问题是什么，属于（ ）。

　选择一项：

　E. 健康相关行为评估

　题目 18 在制定健康教育与健康促进计划时要使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整，体现了制定计划的（ ）。

　选择一项：

　A. 弹性原则

　题目 19 了解个体或群体存在哪些健康问题，属于需求评估的（

　）。

　选择一项：

　E. 健康状况评估

　题目 20 工作场所健康促进案例中，员工患慢病最高的是（ ）。

　选择一项：

　C. 高血压

　务 形考任务 3

　结合所学内容及教师对案例的分析，完成下列问题：

　 1．该企业员工存在的主要健康相关问题（疾病方面、危害因素行为及其他）

　答：

　一、疾病方面

　 1．慢病情况：员工中胃炎和高血脂患病率最高，分别占 20.7%和 20.2%，其次为高血压，占 12.6%，骨关节病的患病率为 10.9%，糖尿病、冠心病的患病率分别为 4.3%和 2.7%。

　 2．治疗情况：已经被诊断患有慢性病的员工中长期服药的占 28.3%，定期复查的占 38.1%，员工中高血压患者长期用药率为 50%，糖尿病患者长期用药率为 70.9%

　 3．慢病家族史：调查的员工有高血压家族史的最多，父亲有高血压病史的占 23.3%，母亲有高血压病史的占 26.5%。

　 4．体重：员工超重 29.9%，肥胖的比例为 5.9% 二危害因素及其他

　1.吸烟情况：员工的现在吸烟率为 45.7%，男性吸烟率为 62.1%，女性吸烟率为 3.5%；员工吸烟率以 30-59 岁最高，60 岁及以上员工吸烟率仅为 22.6%。文化程度高的员工吸烟率较低，最低的是硕士及以上员工，为 24.8%，高中/职高/中专员工吸烟率最高，为 56.2%。家庭经济状况较差的员工吸烟率较高，为 54.9%，家庭条件中等和较好的员工吸烟率相近，约 45%。公司员工二手烟暴露率非常高，达 93.3%。

　2.饮食、饮酒情况：员工中经常饮酒的员工比例为 1 0.5%；68%的员工喜食肥肉、喜食油炸食品，员工每日平均食用肉类 126.86 克；自觉口味偏咸和稍咸的员工分别占 9.6%和 22.9%；每天吃早餐的占54.5%，不吃早餐的原因以没有时间和不想吃最多，分别占 47.1%和 35.2%，员工就餐地点以单位食堂和家中最多，其中在单位食堂和家中吃早餐的员工分别占 39.5%和 48.0%，吃午餐的分别占 50.4%和 30.9%， 3.运动情况：

　41.1%的员工步行或骑自行车上下班，规律体育锻炼的员工占 11.2%（每周至少运动3 次，每次至少运动 10 分钟定义为进行规律体育锻炼）。公司大部分员工每周都有些体力活动，平均每周 8.34 小时。

　4.工作压力：13.5%的员工认为工作压力非常大，难以承受，62.5%的员工认为工作压力较大，约 40%的员工表示经常加班，38.1%表示带薪年休假基本无法保证。

　疾病方面高血脂患病率 20.2%、高血压患病率 12.6%、糖尿病患病率 4.7%、冠心病患病率 2.7%。

　中青年群体和行为生活方式慢性病达到 40%患病，男性的吸烟率 62.1%比较高盐的摄入。

　 2．优先干预的目标是什么 答：首先干预与生活相关的中青年群体的慢性病，即引起高血、高血压、糖尿病、冠心病行为问题。

　 3．具体采取什么策略和活动进行干预 答：

　1.规律的锻炼 2.健康知识的宣传（吸烟、肥肉油炸食品、盐的摄入量等的教育）

　3.食堂盐摄入控制。

　 4．在干预过程中可以采用的健康促进方法有哪些？并阐述选择这些方法的理由 答：

　1.通过电视电话网络系统宣传健康教育 2.食堂饭菜提供饮食干预 3.公司的医疗服务 4.健康讲座。

　公司的电话网络系统发达。医疗设施完善，食堂直接。而且员工期望的健康知识获得途径以电视、网络和书籍最为普遍，分别占 54.2%、41.8%和 41.9%，其次为企业健康教育讲座，37.8%的员工表示希望通过参与企业健康教育讲座来获得健康知识。

　务 形考任务 4 题目 1 健康教育计划实施的质量控制内容中不包括（ ）。

　选择一项：

　C. 对设备维护情况的监测

　题目 2 为了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，需要进行（ ）。

　选择一项：

　C. 效应评价

　题目 3

　“干预活动覆盖率”属于（ ）。

　选择一项：

　C. 过程评价指标

　题目 4 关于评价，不正确的描述是（ ）

　。

　选择一项：

　E. 评价是项目的最后一项工作

　题目 5 最适合于操作技能的培训方法是（ ）。

　选择一项：

　A. 演示与模拟

　题目 6 下列属于效应评价的指标是（ ）。

　选择一项：

　A. 信念持有率

　题目 7 某校控制学生吸烟活动中要求教师和家长也不吸烟，这属于（ ）。

　选择一项：

　E. 环境策略

　题目 8 可用于克服健康促进项目工作者在评价中对目标人群的诱导与暗示的方法是（ ）。

　选择一项：

　A. 培训项目工作人员

　题目 9

　健康状况指标，发病率、死亡率等属于（ ）。

　选择一项：

　C. 结局评价指标

　题目 10 非等同比较组的评价方案无法克服的影响评价的因素是（ ）。

　选择一项：

　B. 选择偏倚

　题目 11 在健康教育计划的实施时间表中不包括的内容是（ ）。

　选择一项：

　D. 工作方式

　题目 12 可用于克服健康促进项目中目标人群失访影响的方法是（ ）。

　选择一项：

　D. 增加调查对象人数

　题目 13

　“小学生寄生虫病感染率”属于（ ）。

　选择一项：

　B. 结局评价 指标

　题目 14 最适用于确定优先问题的定性研究方法是（ ）。

　选择一项：

　A. 选题小组工作法

　题目 15 定性调查最常见的测量工具为（ ）。

　选择一项：

　E. 提纲

　题目 16 以下不属于健康管理策略的是：（ ）。

　选择一项：

　D. 社区管理

　题目 17 健康教育 KAP 问卷质量的高低，对调查结果的真实性、适用性等有决定作用，反应问卷质量的指标是（ ）。

　选择一项：

　D. 效度

　题目 18 个人深入访谈的优点不包括（ ）。

　选择一项：

　B. 能在较短的时间内获得大量信息

　题目 19 下列哪种抽样方法不是随机抽样？（ ）

　选择一项：

　C. 方便抽样

　题目 20 问卷编写的原则（ ）。

　选择一项：

　B. 尽量使用专业术语

　务 形考任务 5 题目 1 下列不属于门诊教育的形式是（ ）。

　选择一项：

　B. 随访教育

　题目 2 在病房教育中，与病人共同拟定行为目标的应该是（ ）。

　选择一项：

　D. 医生

　题目 3 对门诊病人进行健康教育的形式通常不包括（ ）。

　选择一项：

　C. 随访教育

　题目 4 患者健康教育的形式不包括（ ）。

　选择一项：

　D. 继续教育

　题目 5 在医院健康教育中，健康教育处方最主要用于（ ）。

　选择一项：

　C. 随诊教育

　题目 6 下列护理职业防护措施中，不正确的是（ ）。

　选择一项：

　A. 血渍污染后应立即用抹布或拖把清理

　题目 7 影响护理职业安全最常见的职业性危险因素是（ ）。

　选择一项：

　E. 生物性因素

　题目 8 属于农村群体卫生行为的是（ ）。

　选择一项：

　E. 居室整洁通风

　题目 9 学校定期开展学生健康体检属于学校健康促进内容中的（ ）。

　选择一项：

　A. 学校健康服务

　题目 10 在农村进行水源管理和垃圾管理，属于农村社区健康教育内容中的（ ）。

　选择一项：

　D. 农村环境卫生与环境保护教育

　题目 11 在城市社区健康教育中，常见病防治健康教育的内容不包括（ ）。

　选择一项：

　A. 卫生法律法规教育

　题目 12

　不属于职业人群健康教育内容的是（ ）。

　选择一项：

　E. 改善劳动生产环境

　题目 13 开展多种形式的交流活动，融洽师生关系，属于学校健康社会环境的（ ）。

　选择一项：

　a. 人际环境

　题目 14 不属于职业人群一般健康教育内容的是（ ）。

　选择一项：

　D. 心理教育

　题目 15 下列属于有氧耐力运动的是（ ）。

　选择一项：

　C. 慢跑

　题目 16 影响饮食行为的主要因素不包括（ ）。

　选择一项：

　E. 遗传因素

　题目 17 婴儿、儿童和青少年需要较高的能量摄入，体现了影响饮食行为的（ ）。

　选择一项：

　B. 生物因素

　题目 18 体重超重指的是体重指数（BMI）为（ ）。

　选择一项：

　C. 24- - 27.9

　题目 19 世界卫生组织体力活动推荐量中，“轻到中等强度”可（ ）。

　选择一项：

　B. 有益健康

　题目 20 肥胖症发生的主要因素不包括（ ）。

　选择一项：

　D. 工作环境因素

　最新国家开放大学电大《 大学语文 》网络核心课 形考 网考 作业及答案

　考试说明：2018 年秋期电大把《大学语文》网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，它共有六 六次形考任务。针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核 及 教学考一体化答案，敬请查看。本课程考核采用 100%形成性考核的方式。形成性考核成绩达到 60 分及以上，可获得本课程相应学分。

　形考任务一

　一、名词解释（每小题 0 10 分，5 5 小题，共 0 50 分）

　题目 1 《史记》 《史记》，西汉司马迁著，是我国第一部纪传体通史，记述了上自传说中的五帝下至汉武帝时期大约三千年的历史，是研究我国古代社会的重要历史文献。

　题目 2 《左传》 《左传》，相传是春秋时鲁国史官左丘明所作，是一部编年史，也是我国第一部叙事详细的完整的历史著作。他真实的记述了春秋时期各国的政治，经济，军崐事和文化情况，是研究我国古代社会重要的历史文献。通过的注本有《十三经注疏》本等。

　题目 3 艾青 艾青（1910~1996）浙江金华人，具有世界影响中国现代大诗人，早年赴法学崐画，后攻诗歌。1932 年发表《大堰河——我的保姆》，一举成名。艾青先后出崐版 20 多部诗集，主要作品有《北方》，《黎明的通知》，《火把》，《归来的歌》崐等等。艾青堪为时代的鼓手，他的诗内涵丰富，紧密配合现实斗争，传出历史的呼唤和人民的心声，具有时代的敏感性，思想的深刻性。在艺术上追求深沉审美意象，崐语言清新，赋予音韵美，对新诗发展做出巨大贡献。

　题目 4 《牛棚杂记》 《牛棚杂记》：作者季羡林，是一部亲历的“文革”及时，也是一代知识分子怒向苍天的血泪哭嚎，堪称

　历史的写真。告诫每个中国人都必须以历史为鉴，对“文革”灾祸做出理想判断和深刻反思。惟其如此，中国日后才有希望杜绝这一人间瘟疫。

　题目 5 茨威格 茨威格（1881~1942）奥地利著名小说家，其作品大多反映资本主义社会畸形道德与冒险生活，主人公都有非凡的个性与奇特的遭遇。另外，他更以别具一格的传记作品轰动于世，文笔潇洒，极富感情色彩。主要作品有《一个女人一生中的二十四小时》，《巴尔扎克传》等。

　二、

　翻译（本题 0 50 分）

　将下面这段文字译成现代汉语：

　题目 6 孙武 孙子武者，齐人也。以兵法见于吴王阖庐。阖庐曰：“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小试勒兵乎？”对曰：“可。”阖庐曰：“可试以妇人乎？”曰：“可。”于是许之，出宫中美女，得百八十人。孙子分为二队，以王之宠姬二人各为队长，皆令持戟。令之曰：“汝知而心与左右手背乎？”妇人曰：“知之。”孙子曰：“前，则视心；左，视左手；右，视右手；后，即视背。”妇人曰：“诺。”约束既布，乃设忉钺，即三令五申之。于是鼓之右，妇人大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也。”复三令五申而鼓之左，妇人复大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也；既已明而不如法者，吏士之罪也。”乃欲斩左右队长。吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇。趣使使下令曰：“寡人已知将军能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也。”孙子曰：“臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。”遂斩队长二人以徇。用其次为队长，于是复鼓之。妇人左右前后跪起皆中规矩绳墨，无敢出声。于是孙子使使报王曰：“兵既整齐，王可试下观之，唯王所欲用之，虽赴水火犹可也。”吴王曰：“将军罢休就舍，寡人不愿下观。”孙子曰：“王徒好其言，不能用其实。”于是阖庐知孙子能用兵，卒以为将。西破强楚，入郢；北威齐、晋，显名诸侯；孙子与有力焉。

　答：孙武是齐国人.以兵法进见吴国国王阖庐.阖庐说:"你的十三篇兵法,我都看过了,可以用来小试一下练练兵吗 回答说:"可以."阖庐又问:"可以用妇人来试试吗 "孙武回答:"可以." 于是吴王允许派出宫中美女一百八十人.孙武把她们分为两队,让吴王宠爱的两个妃子分任队长,命令所有的人都拿着戟.向她们下令说:"你们知道你们的心,背和左右手吗 "妇人回答说:"知道."孙武说:"向前,就看心所对的方向;向左,看左手方向;向右,看右手方向;向后,就看背的方向."妇人说:"是."军法纪律已经宣布完了,于是又设立起军中的刑具,然后又三番五次地讲解纪律.于是才击鼓传令让她们向右看,宫女们放声大笑.孙武说:"纪律不明确,申述的命令不能让人熟记在心,这是将帅的罪过."于是又三番五次地宣讲纪律命令而后击鼓传令向右,宫女们仍旧大笑不止.孙武说:纪律不明确,申述的命令不能让人

　熟记在心,是将帅的罪过;既然已经明确了却不依照法令去做,这就是下级士官的罪过了."说着就预备将左右两个队长推出斩首.吴王从台上看到自己的两个爱妃将被斩首,大为惊骇,赶忙派遣使者传令说:"我已经知道将军您能用兵了.我如果没有这两个妃子,吃东西都没有味道,希望不要斩杀她们."孙武说:"我既然已经受命为将,将在军,君命有所不受."说完就把两个队长斩首示众. 任用下一名为队长,于是又击鼓发令.宫女们左右前后跪起都符合军令要求,没有再敢出声嬉笑的了.于是孙武派遣使者报告吴王说:"队伍已经操练整齐,大王您可以下来校阅,只要是您想要用到她们的地方,即使要她们赴汤蹈火也是可以的."吴王说:"算了,你回屋吧,我不想下去看."孙武说:"大王您仅仅是喜好兵法的言辞,并不能把它们用到实处." 从此阖庐知道孙武能用兵,最后终于用他为将.后来吴国往西破了强大的楚国,攻入郢都,往北威震齐,晋两国,名声显扬于诸侯国间,实在是受到孙武兵法的巨大影响。

　形考任务二

　一、

　默写（本题 0 50 分）

　题目 1 《秋兴》（八首选一）

　答：

　玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

　江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

　丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

　寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

　二、

　作文（本题 0 50 分）

　题目 2 以“我所熟悉的一条河/街”为题，写一篇散文 要求：1.要有真情实感 2.和自己生命联系亲密的 3.不少于 800 字 答：我所熟悉的那条街，至今依然清楚地记得，那些朦朦胧胧的下雨天，在那条可以轻易看到尽头青光斑斑的街上，记载了我童年每一次无忧无虑奔跑的成长路途。

　脚步踩在道路上，遍布了无数大小不一的脚印，4 月的下雨天，雨调皮地在小路上和它一起嬉戏耍闹，冲淡了我刻意踩的深深的小脚印，鞋上沾满了泥，咧开嘴角，依然笑的灿烂放肆。啊，小石头，你看，我们的小路在洗澡呢！它一定是想要把身上的黄泥都洗掉……我像哥伦布发现了新大陆一样惊讶的对和我一起背着小小的书包走在这条小路上的同伴说，小石头放下拉着书包带胖乎乎的小手不客气的重重地拍了一下我装着无限幻想的小脑袋，傻啊你，下雨是自然现象，和这条路想洗澡没关系……小石头和我在欢快的上学路上玩的不亦乐乎，黄黄的泥也成了我们调笑的最佳对象。

　走在这条熟悉的街，阳光照在人们摆的菜摊、水果摊上，人们的吆喝声，狗的吼叫声，孩子的游玩声以及回忆中的说笑声。

　夏天的这条街，烈日炎炎，摆摊的人们在摊子上撑起了大伞，路过的人们手中拿着冰激凌，津津有味的吃着，刺眼的阳光让人睁不开眼睛，几位老人坐在报亭边，围着一个小石桌打麻将，“胡了！”这声音传进我的耳朵里，这句话让我感到亲切。

　晚上，奶茶屋的灯亮了起来，店铺里的灯亮了起来，小街变得宁静起来，下班回家的大人来到菜摊边停下，“这个……嗯，这个！”人们习惯似的指着自己想要的食物，过了一会儿，便掂着塑料袋走了出来。

　秋天，路上铺满了落叶，枫叶、老叶……一片黄色的海洋，还夹杂着少许的红色、绿色，树叶黄了，秋天来了……风刮的很是强烈，使人无法前行，轰—轰—轰—店铺的招牌掉了下来，楼顶的大塑料袋滑落，人们捂着眼睛飞快的向前走着。

　那一棵树变得光秃秃了，那棵大树在一所学校旁，记得那次我们辅导班需要上校外课，我们十几个孩子跟着老师后面唱着欢歌前行，歌声停止，几个男孩子聊一些关于电脑游戏的，我和琪雅在后面跟着队伍，拿着雪糕细细品尝，那是个炎热的夏天，我和琪雅说说笑笑，一路上充满欢笑。

　夏天的一个周末，我和几个伙伴们一起走在那条路，喝着刚刚到奶茶屋买的冰红茶，那清凉的茶水滋润着我们的心田，“去杂志店吧！”一个声音打破宁静，咚咚——我们一溜烟跑到了杂志店，不一会儿抱着自己心爱的杂志走出了杂志店，回到了这条小街。

　慢慢的，日子一天天像朱自清所说的那样从指尖里溜过，不着痕迹的从我们无所顾忌的童年里偷偷跑掉了。

　还是那条熟悉的在下雨天里被小雨敲的叮咚作响的小路，屋檐上漏下的雨丝晕染了这个小村庄里浓浓的乡土气息，不同的是，那些一张张有着浓厚农家味的脸庞不再在下雨天里藏在门后面，红色的大门前摆满了各种各样的小摊，有卖伞的、有卖零嘴的、也有卖衣服的……每个人脸上都挂着和蔼的笑。

　我和小石头还在那条小路上背着重重的书包一蹦一跳在阳光中无忧无虑的成长着，但是黄泥路变成了石子路，我们谈论的对象又变了，小石头，你和这路是亲戚啊，都有石头，呵呵……我不知天高地厚的开着小石头的玩笑。你皮又痒了是不？我不介意好好的帮你挠挠。小石头的“好好”语气说得极重，下手也不留一点情，直接往我身上拍。小路和我们一起长大，也越变越漂亮了。我在心里安慰的想，总算小路也没有一辈子和黄泥搅在一起！

　再然后，我和小石头完完整整地把个头拔高了一大截，用花布凑成的书包也跟上了时代的潮流，摇身一变变成了可爱的卡通书包。听阿妈说，我们家成了小康家庭！我歪着头不解的问阿妈“什么是小康家庭啊？”阿妈笑的合不拢嘴仿佛又回到了青年时候的说“我们以前啊，吃又吃不饱，住的房子也破破烂烂的，现在不同了，我们家有粮有钱了，有彩色电视，还有洗衣机，生活富裕了，阿妈也能供你上大

　学了，哈哈……”我想阿妈还忘了说一件事，那就是我们走过的小路也变富裕了，不再坑坑洼洼了。

　后来，我长大了，不再穿着色彩单调的衣裤，我的衣柜里装满了设计不一的好看的衣裙，我不再用薄薄的笔记本记录每一次对生活的感悟，而是用功能强大的电脑把我的念想都存进那片小小的芯片里。我也明白了“国富则民富”的伟大真理，每次过生日的时候和阿妈、阿爸他们高兴的笑成一堆，为什么啊？因为我也是国庆和祖国一起过生日的啊！

　小石头说，绿绿，我们都赶上了好时代，过上了好日子，真是要好好感谢祖国啊！我当时好笑的说，小石头啥时候变得那么知恩图报啦，还真是世界一大奇迹啊。小石头拐了我一白眼，我就是要感谢祖国，不想你，那么没良心……小石头愤愤地说，差点和母夜叉这个凶恶人物挂钩。

　其实小石头说错了，我还记得那条黄黄的每到下雨天就会让鞋沾满黄泥的小路，我在每一个吹蜡烛的瞬间不忘对祖国也说一声“生日快乐”…… 将来，又会有一批批地孩子走过那条小路，下雨天里，没有黄泥溅在裤脚上，也不会嫌小路坑坑洼洼不好走，不会有小路要把身上的泥都洗干净的好笑想法…… 祖国，感谢你！我在心底默默地说。

　形考任务三

　一、翻译（本题 0 50 分）

　将下面这段文字译成现代汉语。

　要求：语意错误每处扣 1 分，扣完为止。

　题目 1 摸鱼儿·更能消，几番风雨 淳熙己亥，自湖北漕移湖南 ，同官王正之置酒小山亭 ，为赋 。

　 更能消 ，几番风雨，匆匆春又归去。

　 惜春长怕花开早，何况落红无数。

　 春且住，见说道天涯芳草无归路 。

　 怨春不语，算只有殷勤画檐蛛网 ，尽日惹飞絮 。

　 长门事 ，准拟佳期又误 ，蛾眉曾有人妒。

　 千金纵买相如赋 ，脉脉此情谁诉?

　 君莫舞，君不见玉环飞燕皆尘土!

　 闲愁最苦，休去倚危栏，斜阳正在烟柳断肠处 答：还能经得住几次风吹雨打，春天匆匆忙忙又要回去了。因为惜春，总怕百花提前开放，何况现在已经落花无数了。春天啊，还是就此留步吧，听说天边茂盛的芳草已经挡住了你回归的道路。我埋怨春天不言不语地走了，算来只剩下画檐的蛛网整日沾惹着飘飞的柳絮了。那“长门”的事还是无望，准

　是好日子又耽误过去了。貌美总是遭人妒忌的，为改变处境，我真想也用千金来买相词赋，这种心情向谁去诉说？你别得意翩翩起舞了，难道你就看不见杨玉环和赵飞燕都成了尘土吗？闲愁最叫人痛苦，不要上高楼扶栏远眺吧，夕阳正在落杨柳如烟，令人伤心断肠的地方！

　二、分析（本题 0 50 分）

　题目 2 分析下面一段话是怎样在情景中表现人物性格的？

　 “我只看到过傅雷和钟书闹过一次别扭。一九五四年在北京召开翻译工作会议，傅雷未能到会，只提了一个书面意见，讨论翻译问题。讨论翻译，必须举出实例，才能说明问题。傅雷信手拈来，举出许多谬误的例句；他大概忘了例句都有主人。他显然也没料到这份意见书会大量印发给翻译者参考；他拈出例句，就好比挑出人家的错来示众了。这就触怒了许多人，都大骂傅雷狂傲；有一位老翻译家气的大哭。平心说，把西方文字译成中文，至少也是一项极繁琐的工作。译者尽管认真仔细，也不免挂一漏万；译者的谬误，好比猫狗身上的跳蚤，很难捉拿净尽。加入傅雷打头先挑自己的错作引子，或者挑自己几个错作陪，人家也许会心悦诚服。假如傅雷事先和朋友们商谈一下，准会想得周到些。当时他和我们两地间隔，读到钟书责备他的信，气呼呼地对我们沉默了一段时间，但不久就又恢复书信来往。” 答：通过实际的任务具体地表现，再加上一个鲜活的比喻，把一件事情的来龙去脉，得失对错描写的清晰而且活灵活现！在情景中运用摆事实讲道理的方法及形象的比喻表现了傅雷一丝不苟性格直率和不拘小节的人物性格；通过言行和细节描写来表现人物的性格。如傅雷的未到场，提书面意见，可看出他的准备不充分，考虑不周到；信手拈来，有时显得轻率；没有说自己的错误，只说他认为的别人谬误，说明他此时对待别人有点严，在学问上或处事上此时还有点考虑不周；未与他人商谈说明他有点轻率，考虑不周，研究有点不严谨；上述这些，说明他的性格有点直、耿直，考虑问题等方面有些地方方式方法还需要改进；通过气呼呼来受到责备时不理解，难过，气愤等，过后可能他有所反省，说明他是把学问方面是放在极高的地位上的，视事业如生命，虚心，好学，并善于改正自己的错误；这样，他以后一定会做的更好。通过老翻译家的大哭，表现了他的伤心，难过，和心中的委屈等，也表现了老翻译家视事业如生命的性格。

　形考任务四

　一、名词解释（每小题 0 10 分，5 5 小题，共 0 50 分）

　题目 1 鲁迅 鲁迅（1881-1936），本名周樟寿，改名周树人，浙江绍兴人。伟大的文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人。其代表作《狂人日记》《阿 Q 正传》《祝福》在新文学史上都有极大的影响。

　题目 2

　《再别康桥》 《再别康桥》：选自《猛虎集》，作于 1928 年诗人第三次欧洲之行中。康桥，今通译剑桥，为英国剑桥大学所在地，因诗人 1992 年 8 月启程回国时曾作《康桥，再会吧》，因因而此诗题为“再别”。是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。

　题目 3 《哀郢》 《哀郢》选自《九章》。《哀郢》写于公元前 278 年秦破郢都，楚襄东迁，百姓离难的日里。此时，屈原年过半百，已被逐九载。诗人将欲返不能，思君难见的悲切与百姓懁难，国是日非的哀伤融为一体，凝成这首血泪悲歌。

　题目 4 辛弃疾 辛弃疾（1140~1207）号稼轩，山东历城（今济南）人，南宋杰出的爱国词人。21 岁参加抗金义军，不久即归南宋，坚决抗金，恢复中原，遭到主和派打击，所提建议，均未被采纳，历任闲职多年。42 随后闲居农村，达 20 年之久，抑郁成疾而终，其词作慷慨悲壮，无论是收复失地的爱国呼号，还是壮志难酬的悲愤以及对偏安王朝投降政策的揭露，批判，都能扣动人心。风格多样，而以豪放为主，其作品授予《稼轩长短句》中。辛弃疾空有报国之心，惜无救世之门。叹岁月蹉跎，恐壮士难酬，故借此词《摸鱼儿》以抒悲愤。

　题目 5 莎士比亚 莎士比亚（1564-1616），英国文艺复兴时期的戏剧家，人文主义文学杰出代表，他有 37 部剧作流传下来，其中以《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》《亨利四世》以及被誉为四大名著的《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》最为著名，这些作品都以情节的丰富性，语言的生动性而“超越时代”，成为不可企及的戏剧典范。他的创作标志着近代戏剧的成熟。

　二、作文（本题 0 50 分）

　题目 6 阅读下面的文字，写一篇不少于 600 字的随感

　 论书与读书（节选）

　林语堂

　 少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。

　 能读无字之书，方可得惊人妙句；能会难通之解，方可最上禅机。

　 古今至文，皆血泪所成。

　 《水浒传》是一部怒书，《西厢记》是一部悟书，《金瓶梅》是一部哀书。

　 文章

　是案头之山水，山水是地上之文章。

　 读书最乐，若读史书，则喜少怒多，究之怒处亦乐处也。

　 读经宜冬，其神专也；读史宜夏，其时久也；读诸子宜秋，其致别也；读诸集宜春，其机畅也。文人读武事，大都纸上谈兵；武将论文章，半属道听途说。

　 善读书者，无之而非书；山水亦书也，棋酒亦书也，花月亦书也。善施山水者，无之而非山水；书史亦山水也，诗酒亦山水也，花月亦山水也。

　 昔人欲以十年读书，十年检藏。予谓检藏尽可不必十年，只二三载足矣。若读书与游山，虽或相倍蓰，恐亦不足以偿所愿也。必也如黄九烟前辈之所云，“人生必三百岁”而后可乎？古人云：“诗必穷而后工。”盖穷则语多感慨，易于见长耳。若富贵中人，既不可爱贫叹贱，所谈者不过风云月露而已，诗安得佳？苟思所变，讦惟有出游一法，即以所见之山川风土，物产人情，或当疮痍兵燹之馀，或值旱涝灾祸之后，无一不可寓之诗中。借他人之穷愁，以供我之咏叹，则诗亦不必待穷而后工也。

　答：如今看林语堂的文章的确是写的好, 其本身也确是写的好, 他曾和鲁迅是好朋友, 可是因为文章的出发点不同而产生矛盾,渐渐疏离 鲁迅的文章要像男人一样去战斗, 林语堂的文章要像女一样去生活, 二者有根本的差异, 鲁迅的文章在当时有促时社会觉醒的作用, 而林语堂皇的文章在当时却是高层建筑的生活写照,与底层大众脱节, 因此鲁迅不爽. 而今天看来, 鲁迅的文章已不畅销了,大大不如林语堂的文章了. 这是社会的变迁所致,是社会文明进步之所致, 因为不需要战斗了,说明社会较之以前和平多了. 读书要有阅历。同一部书，不同年龄的人，不同阅历的人，读后感受不同。正如林语堂所言：“皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。”读有字之书，也读无字之书。林语堂说：“善读书宅无之而非书：山水亦书也，棋酒亦书也，花月亦书也。—读有字之书，更不能忽视读无字之书。山水、棋酒、花月、人事，均可当作书来读。其中有自然界的山水花月、风霜雷电等等信息，有人生喜怒哀乐的串串故事，有事情成功失败的经验教训，也有人生体验的苍凉雄伟与纤细。这些都可当无字之书来读。够人寻味和体悟。总之，善读书宅所见皆书，包括有字与无字之书，都能领悟真蕴。读书要选择好时间。什么时间宜读什么书，都有讲究。林语堂说：“读经宜冬，其神专也；读史宜夏，其时久也；读诸子宜秋，其致别也；读诸集宜春，其机畅也。”这只是举例说明，春夏秋冬，读书各有所宜。读字典宜夏，夏日长，光线好。字典字小字密，夏天读当然适宜；读厚重的业务书，宜在有大块时间可连续使用时，可以连续数天读完一部，且宜安静，以便集中精力。读小说宜在寒暑假与双休日，不宜在工作时间读，宜于节假日读，既可得到娱乐消遣，又可将一部长篇小说集中一段时间读完它，免得零打碎敲地看上一两页，不知首尾。相反，学单词、外语，可以利用工作、学习、劳作的边角料——三、五分钟的零碎时间读，等车、开会前的三、五分钟零碎时间读三、五个单词，挺合适的。写札记可用短时间，一则两三百字的札记，十分钟即可。时间长，读长文；时间短，读短文。休息时可随手翻阅报刊杂志上的文章，浏览标题、目录，选读几篇自己感兴趣的文章。总之，读书要知时节，要因地制宜，因时制宜，从当时当地实际出发。选读古今至文。所谓“至文”，当然逝今极妙之文，逝今不朽之作。林语堂说：“古今至文，皆血泪所成。”至

　文感人至深，价值最大。要感动别人，先要感动自己；要有价值，必先花极大的功夫，花费自己极多心血，用血泪去写。

　形考任务五

　一、

　默写（本题 0 50 分）

　题目 1 《啊！母亲》 答：

　啊，母亲 你苍白的指尖理着我的双鬓, 我禁不住像儿时一样 紧紧拉住你的衣襟。

　啊，母亲， 为了留住你渐渐隐去的身影， 虽然晨曦已把梦剪成烟缕， 我还是久久不敢睁开眼睛。

　我依旧珍藏着那鲜红的围巾， 生怕浣洗会使它 失去你特有的温馨。

　啊，母亲， 岁月的流水不也同样无情？ 生怕记忆也一样褪色啊， 我怎敢轻易打开它的画屏？ 为了一根刺我曾向你哭喊， 如今带着荆冠，我不敢， 一声也不敢呻吟。

　啊，母亲， 我常悲哀地仰望你的照片， 纵然呼唤能够穿透黄土， 我怎敢惊动你的安眠？ 我还不敢这样陈列爱的祭品， 虽然我写了许多支歌

　给花、给海、给黎明 啊，母亲， 我的甜柔深谧的怀念， 不是激流，不是瀑布， 是花木掩映中唱不出歌声的枯井 二、分析（本题 0 50 分）

　题目 2 分析《都江堰》中作者如何表达其观察都江堰的具体感受，又是怎样灵活运用多种表达方式，突现其自身感受并增加文章蕴藉的？

　 我去都江堰之前，以为它只是一个水利工程罢了，不会有太大听游观价值。连洲坝都看过了，这还能怎么样？只是要去青城山玩，得路过灌县县城，它就在近旁，就乘便看一眼吧。因此，在灌县下车，心绪懒懒的，脚步散散的，在街上胡逛，一心只想着青城山。

　 七转八弯，从简朴的街市走进了一个草木茂盛的所在。脸面渐觉滋润，眼前愈显清朗，也没有谁指路，只向更滋润、更清朗的去处走。忽然，天地间开始有些异常，一种还不太响却一定是非常响的声音，充斥周际。如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至，浑身起一种莫名的紧张，又紧张得急于趋附。不知是自己走去的还是被它吸去的，终于陡然一惊，我已站在伏龙观前，眼前，急流浩荡，大地震颤。

　即便是站在海边礁石上，也没有像这里这样强烈地领受到水的魅力。海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。这种比赛又极规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的收伏战。水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拔翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。

　答：作者的“心绪懒懒的，脚步散散的”，从中可以看出他开始对都江堰毫不感兴趣，根本不在意。这与后来真正见到都江堰时的震惊形成对比，是欲扬先抑的写法。飞奔喧嚣，撒野咆哮，充满生力，为眼前的都江堰所震惊；然后对都江堰的水的生命力不由自主地赞叹。用了拟人的写作手法。例如，“也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。”这段文字运用拟人手法，以泼墨般的气势描写了都江堰飞奔喧嚣的水，撒野咆哮的水，充满生命力的水。写水又不止于写水，而是要写出水背后的人来。.

　形考任务六

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