回,延,安

　回

　 延

　 安 一、教学目标：

　1.了解陕北民歌—信天游的一些特点。

　2.体会诗歌的集中性 3.领会诗人对党、对延安的热爱和歌颂的深情。

　4.向延安人民学习，继承和发扬延安精神。

　二、教学重难点：

　重点：了解陕北民歌—信天游的一些特点；领会诗人对党、对延安的热爱和歌颂的深情。

　难点：理解比兴方法的运用 第一课时 一、导入：

　同学们，当你踏上你离别多年的故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的感想呢？今天，我们一起来学习贺敬之写的《回延安》。贺敬之于 1940 年到达延安革命胜地，1946年离开延安，奔赴人民解放战争的新战场。1956 年，诗人重回曾经生活战斗过的胜地延安，此时正好是十年时间，那么，当作者看到那熟悉的山水和热情的乡亲们时，他的心情如何，感情又是怎样的呢？ 二、熟读、演唱，体会诗人流露的真情。

　1.自由读、体会诗情，弄懂本诗的感情基调。

　全诗基调：热烈、欢快、亲切、昂扬。第一部分：跳荡、激

　烈。第二部分：深厚。第三部分：真挚、亲切。第四部分：热情、明快。第五部分：激越、昂扬。

　2.弄懂感情基调基础上齐诵，再次体会。

　3.大家都读了两遍，我们发现这首诗有什么特点，进而介绍“信天游”的知识，并用《信天游》曲调演唱。

　信天游是民歌的一种，属山歌性质，流行与陕北一带。曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一段（节），往往是上句旨在比兴，下句道出本意。每句四个节拍，与七言诗句略同。短的只有一两段，长的可接连数十段。每段的两句都押韵，多段可以连用一韵，也可以换韵。多段时，用同一曲调反复演唱。

　三、讨论：

　1.把“回延安”改成“去延安”、到延安“，表达效果有什么不同？ 用“回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到了家乡、回到了母亲的怀抱；的过程用“回”字更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和特殊的感情；“回”是全诗的“诗眼”，全诗紧扣一个“回”字，以回延安的过程为线索，抒发了对延安的热爱和赞颂，如改为“去”“到”没有上述表达效果. 2.说说每一部分的主要内容及感情线索：

　回延安

　-澎湃激情

　兴奋

　忆延安

　 养育深恩

　感激

　聚延安

　 亲人心声

　喜悦

　看延安

　 崭新面貌

　赞颂

　颂延安

　 伟大贡献

　热爱

　3.本节课小结 4.作业: 1.朗读《回延安》并为之配一道合适的乐曲。

　2.查找有关信天游的资料，选取一两个优美的信天游歌词，下一节课交流。