老爷爷赶鹅

　老爷爷赶鹅 教材分析：

　《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。

　教学目标：

　情感态度价值观目标：通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。

　知识与能力：

　1、学会拍读×× × 2、学生能够对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，深刻感受到歌曲所表达的音乐形象及歌词的编创。

　过程与方法：以聆听、模唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。

　教学重点：

　：学会拍读×× × ，有感情的唱老爷爷赶鹅 难点：准确掌握八分休止符的演唱。

　教学过程：

　一、 复习 导入 1. 律动 2.复习学过的节奏，引出×× × 多种方式巩固学习

　二、新授 1. 初听：那我们仔细的听听这是个什么样有趣的故事？看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。描述后出示乐谱 2、 复听：歌曲描述的是一个非常有趣的故事，下面我们再来听一听歌曲给了我们怎样的心情呢？（欢快、幽默、风趣）

　3、 教唱 设问：大家想不想带着高兴愉快的心情跟着老爷爷一起赶着这群调皮的鹅进城呀？ 要想跟着他进城，我们要把这首歌学会才行。

　1、读歌词，按节奏读 A、师先做示范 B、学生跟节奏读词 C、最后一行时，找一找我们刚才学过的节奏他们在哪里？解决难点“嘎嘎

　老爷爷

　 嘎 嘎 嘎” 2、教师范唱，学生小声跟唱 3、为了唱的更准确，我们来一句一句的学唱，最后一句解决难点,怎样使我们的声音更好听？ 生：嘴巴要张开，用小肚子帮助，声音从头顶上出来等 4、跟琴完整唱 5、老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情是怎么样的？（欢喜、高兴），小鹅清脆的叫声，引导学生有感情的唱 6、集体有感情地演唱歌，,分组，分角色唱.学生尝试用不同形式演唱、

　同学独唱整首歌曲、小组轮唱歌曲、一位学生领唱歌曲前半部分，其余学生齐唱后半部分、也可以分角色演唱等。

　三、 创编 1 、 加快歌曲的速度 2 、 改编歌词：老爷爷赶羊 3 、 加入衬词

　师：同学们，你们唱的真好！可是老爷爷知道你们呀都非常的聪明，他想请你们把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，我们一起来试试看。

　（ 先读后唱）

　有个老爷爷（哦）， 进城跟群鹅（咦）。

　听到有人喊（喂）， 要买一对鹅（嘎）。

　爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）

　给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）

　嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎

　嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎

　四 、小结

　 今天，我们这节课上的非常有意思，先通过学习歌曲，我们知道了一首非常有意思的歌曲，大家还学会了给歌曲加入了衬词，使这首歌曲更加有意思，更加活泼、风趣、形象了。课下大家可以尝试用其它的形式来表演一下这首歌曲，。