《我与春天有个约会》

　《 我与春天有个约会 》

　综合实践活动方案

　石

　慧

　芳

　【活动 背景 】

　东风来了，春天的脚步近了。渐渐地，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各种新鲜的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。学生享受着暖洋洋的春日、和煦的春风，学习着有关春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有了多少了解呢?他们认真观察，研究过春天吗?于是，为了让学生从多角度了解春天，确立了本次综合实践活动课的主题----《我与春天有个约会》。

　【活动目标】

　１、围绕 《我与春天有个约会》这一主题，整合语文、科学等相关学科的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。

　２、通过阅读、绘画、唱歌、游戏等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。

　３、通过走进大自然，寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感． 【活动准备】

　1、与相关学科：品德与生活、科学、体育、美术、音乐、语文等任课老师取得联系，请他们协助教学有关内容。

　2、活动前发动学生主动收集有关春天的资料。

　3、与学生家长取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，能指导孩子收集活动资料，支持孩子并协助老师共同完成户外实践活动。

　【活动过程】

　一、学科整合中 感悟 春天

　１、利用语文课：读春天 ⑴ 重视教材中有关“春”的课文的阅读 ⑵ 引导学生课外材料的阅读：

　Ａ、阅读描写春天景色的成语、优美诗句

　Ｂ、阅读方式：一是学生自由阅读：学生利用双休日、课余的时间进行阅读。二是老师辅导阅读：三年级的学生理解能力还不够，老师利用阅读课引导学生阅读，理解诗句的意思，还可适当引导学生背诵部分重点段落、诗句。

　⑶ 搜集背诵春天的古诗以及描写春天的词语 ２、利用音乐课：唱春天，学唱有关春天的歌

　3、利用科学课：了解春天来了，植物、动物有哪些变化？春天与冬天有什么不同。

　4、利用美术课：春天来了，大自然是什么颜色？你眼中的春天是什么颜色？ 二、综合实践中体验 春天

　⑴

　到校园里找春天：

　春天来临，学校里的香樟树老叶子落满一地，刚吐出的嫩芽在晨光中舒展，花廊里的花儿在春光中摇曳。校园里，燕子也飞来了，停在窗台上叽叽喳喳，这一切都在告诉同学们：春天来了。把全班分成若干小组，选择自己喜欢的内容，如：花、草、树等有重点的进行观察，寻找校园里的春天。

　⑵

　去大自然中找春天：组织学生集体春游 一、活动时间：2018 年 3 月 29 日（星期四）

　二、活动地点：县城景区――一河两岸 三、活动对象：三（9）班全体学生 、部分科任老师及家长

　四、活动准备：有关春天的诗句，画画本、彩笔、笔记本，音乐播放机，风筝。

　五、活动要求：

　（一）安全教育

　1、排队行走安全：一切行动听从老师指挥，紧跟队伍，不掉队，在队伍中行走不喧哗，不拥挤，不吃东西。

　2、活动安全：不玩水，不攀爬栏杆、树木。不做危险的游戏，不得随意离开活动地点。

　（二）文明教育：

　在来回路上要注意交通安全，不乱穿马路，在活动过程中要注意卫生文明，不乱丢垃圾，每人自带一个垃圾袋，不破坏大自然及公共设施。

　六、学生实践活动安排：

　1、根据学科特色，全班分 5 个小组，“寻春组”“咏春组”“唱春组”“绘春组”“知春组”，每组 10 人， 2 名组长协同小组负责老师及 4 位陪护家长负责清点人数，以及在活动中组员的安全。

　2、到达目的地，各个小组在小组老师的指导下开展实践活动。

　各个小组的活动安排及带队教师：

　A、寻春组（品生老师）：观察花草树木的特征，收集大自然中春天的信息 B、咏春组（语文老师）：欣赏春天的美景，咏诗，由景联诗想词，比比谁会说，写写眼前美景。

　C、唱春组（音乐老师）：在春天的美景中，唱春天的歌，跳起舞。

　D、绘春组（美术老师）：欣赏后选择喜欢的美景画一画。

　E、知春组（科学老师）：了解春天的节气，学习有关春天的保健知识。

　3、放风筝 （小组活动结束后，在空旷的田野中举行放风筝比赛。）

　三、交流汇报中分享 春天 （1）、汇报准备工作：1、学生课余时间排练自己小组的活动汇报。

　 2、教师指导 2 位学生主持成果汇报课

　 3、活动课件的制作 （2）、汇报流程：

　主持人甲：同学们，春回大地，万象更新，好一派生机勃勃的景象，充满了诗情画.。

　主持人乙：今天这节课，就让我们一起走进春天，聆听春的消息，在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧！

　甲：同学们，《与春天约会》这个活动主题，开展到这节课，可以说我们已经接近了尾声。现在就让我们一起回顾一下“约会”中的快乐与精彩吧。（教室播放课件）

　乙：在今天的活动中，就让我们相互交流，展示研究成果，各个小组可以运用不同形式，把你们在活动中留心到的春天的景象，或活动中的收获，相互交流一下，让大家共同分享你的活动成果，看看哪一组的同学对春天研究的深入、汇报的形式新颖。

　 （二）、各组汇报活动成果：

　甲：春天来了，春姑娘踏着轻盈的步子走来了。你们发现了吗?从哪儿可以看出春天来了?请“寻春”组的同学上台汇报他们小组的活动情况。（寻春组同学上台）

　汇报形式：用表格的形式汇报春天来了，花、草、树及动物的变化 （汇报完毕，学生点评汇报情况）

　乙：古往今来，多少诗人用优美的笔墨描绘了春天的景象，你学过或读过哪些写春天的诗或文章呢？请“咏春”组的同学为大家朗诵。下面就用我们的心来感受春天，品味春天美妙的诗文，有请“咏春”组同学上台。

　汇报形式：个人朗诵春天的词语或诗文 （朗诵完毕，学生点评朗诵情况）

　甲：冬去春来，和风送暖，鸟语花香，春趣盎然。春天是一首首优美的诗，春天是一幅幅美丽的画。请 “绘春”组的同学出示根据观察或诗人的描述绘画的春景图.。

　汇报形式：全体小组成员绘画作品展示（多媒体投影展示），边展示边解说

　自己的作品 （汇报完毕，小组长汇报小组成员在活动中的表现）

　乙：春天不仅美丽，而且包含着许多知识。相信听了“知春”组同学介绍春天的有关知识，你们一定有很大的收获。

　汇报形式：小组同学结合图片汇报 （汇报完毕，学生点评汇报情况）

　甲：绚丽多彩的春天是一首首优美的歌，给我们带来了快乐，有请“唱春”组同学合唱上台表演 汇报形式：小组成员表演情景剧，并合唱有关春天的歌。

　（表演的情景剧引来学生的欢笑）

　乙：春天在哪里？还在大家的 “约会日记”里，请聆听“约会日记”一则 （一位学生上台朗读日记）

　（三）、拓展延伸 同学们，春天是美好的，也是易碎的，我们应该怎样保护它呢？

　（学生现场交流）

　（四）、总结升华：

　教师：这节课，我们从不同角度发现了春天，了解了许多有关春天的知识，但在探究中大家又产生了新的问题，如“大自然中有红色的叶子，但有没有绿色的花呢？”“为什么学校里的香樟树在春天叶子纷纷落下呢？”尽管春姑娘已悄悄地走了，大家在平时还要继续探究下去，我们与春姑娘的故事也会继续下去。

　 四、活动延伸

　在这次活动中，学生的收获是满满的，胆小的孩子敢表演了，说话声音小的孩子声音变大了，在情感中他们懂得了美好的事物要爱惜。更重要的是学会了小组分工与合作。在解决问题中敢于质疑，又产生新的问题，带着问题继续探究下去。综合实践活动带给学生的可能还不止这些，它就象一场春雨，滋润着每个孩子的成长。