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《解决问题策略》教学设计

发布时间：2021-09-28 13:33:12 浏览数：次

　《解决问题的策略》教学设计

　课题：

　解决问题的策略

　学习内容: : 苏教版小学数学五年级下册第第 105- - 106 6 页。

　学习目标：

　1. 我要学会用转化的策略求解较复杂的图形面积。

　2 2 、用平移和旋转的方法把复杂图形转化成规则图形。

　学习重点：

　用旋转和平移的方法把复杂图形转化成简单规则的图形。

　教学过程：

　一、情境引入，引出目标

　1 1 、出示三组图形比较每组两个图形大小，并说出理由。

　2 2 、引出本节课目标。

　二、探究新知

　（一）教学例 1 1

　（1 1 ）

　出示例题中第一个图形

　（2 2 ）

　提出问题，怎样求出它的面积

　（3 3 ）

　小组讨论

　（4 4 ）

　指名提问并说出理由

　（5 5 ）

　指名上黑板演示

　（6 6 ）

　总结，引出转化的思想

　（7 7 ）

　明确用平移的方法把不规则图形变成长方形，平移是一种重要的转化方法并板书课题。

　（二）

　学习第二个图形

　（1 1 ）

　提出问题，怎样求它的面积

　（2 2 ）

　小组讨论，组内说说自己的想法

　（3 3 ）

　指名演示

　（4 4 ）

　指名说出自己的转化过程

　（5 5 ）

　明确旋转也是一种转化的策略，通过旋转把不规则的图形转化成规则图形

　（三）

　小结

　1 1 、提问，学习过程中你用到了那些方法

　2 2、、课件出示以前学习中遇到过的有关转化的方法并进行讨论

　三、跟踪练习

　1 1 、练一练

　先思考，要求方法不唯一，并指名演示说出自己所用到的转化方法。让学生明白转化策略在解题中的优势。

　2 2 、练习十六第一题

　指名说说自己的方法，用了哪一种转化的策略，并要求用手比划。

　3 3 、练习十六第二题

　小组讨论，指名说出自己的转化方法，并上黑板用手比划，同时课件展示转化过程，感受转化策略的解题方便性。

　4 4 、练习十六第三题

　小组讨论，指名演示，并集体点评

　四、欣赏生活中的转化图片。

　五、总结

　本节课你学习了什么？你学会了吗？

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