语文——我不懈追求
语文 —— 我的不懈追求 新乡市第三十中学
王金红 斗转星移,20 年弹指一挥间。从 1989 年参加工作,我从事初中语文教学工作 20 年过去了,回首自己的成长历程,几多艰辛,几多收获,颇感欣慰的是为了自己所钟爱的语文教育事业,自己始终都是充满自信,靠着执着的追求和不懈的探索一路走来。
“语文是美丽的,我们的生命因语文而美丽。语文教育的天地是广阔的,我们的事业因为广阔而蓬勃。”第一眼看到同行前辈的这句话我便为之怦然心动, 就在心中默默地立下了誓言:既然当了一名语文教师,就要当一名好语文教师。为了实现这一理想,十多年来,我一直在苦苦地追求着。我热爱学生,并且认为,选择了教师这门职业就意味着选择了奉献的人生,选择了燃烧的人生, 这是我从教多年的体会。我曾经多次给后进生补课;曾经给慕名而来的学生辅导作文;曾经于病中擅自拔掉针头,准时出现在讲台上;曾经推迟婚期,晚要孩子;也曾经多次暖了学生的心窝却委屈了自己的孩子……“辛苦”是教师的共性。俗话说:“教师为了给学生一杯水,要先有一池水”。“学然后知不足,教然后知困。”在我看来,那一切有利于自身提高的方式——听课、读书、看电视……都是学习,都是“修行”。我像蜜蜂捕捉花讯一样,到处了解哪里有好课听,有时甚至跨年级、跨学科去听课,也因此牺牲了很多节假日的休息时间。再忙,我每日都要挤出点时间读书,书读得很杂,不成体系。为了更加丰富自己,提高自己,还要忙里偷闲
留意好的电视栏目,欣赏一些好的节目……但是,我深深地懂得“辛苦”只是成功的必要条件,绝非全部,“走自己的路”绝不是单单靠卖力气这么简单。“杯水”、“池水”只是语文教学的一个前提,更深层次的是要研究如何把一池水压缩成一杯水,然后再传授给学生,这才是问题的关键,因此,在教学理念、教学方法上必须有所创新。
“语文天生重要。”美丽的语文是最有教化功能的。坦诚地说,我的语文教学效果一直不错。“语文教学不能只看到眼前的一纸分数,应该关注学生的长远发展”是我的教学理念;“人的潜力是无限的,每个学生都可能成才”是我的坚定信念;“让学生美丽着语文的美丽,快乐着语文的快乐”是我的教学目标。于是,我的语文教学实践也就有了以下几点特色:
让学生沐浴人文关怀的阳光。所谓“亲其师,信其道”,作为语文教师的我特别重视激发学生对教师的“亲近”之情。时时处处,我都尽力让学生有一种如沐春风的感觉。于是,学生们开始走进我,信赖我,把我当成了他们的知心朋友。当学生们满怀信心地向我述说心中的秘密时,我知道,我的教育已成功了一半,帮学生夯实语文学习的功底。万丈高楼平地起,要想真正高扬语文美丽的大旗,首先必须练好扎实的基本功。我让学生记名言警句、背古今美文,每日书法字字必严,每周日记篇篇必真,课前演讲人人必说。一丝不苟的训练让学生透过温柔的外表看到了我的威严。正所谓“严师出高徒”,学生们深谙其中的道理,日子久了,他们竟也很能谅解我的一片苦心。
为学生开创广阔的语文天地。生活处处皆语文,我的语文课堂不止于每堂 45 分钟的时间,更不限于那仅仅 40 平米的空间。它还在书香氤氲的阅览室、清新美丽的大自然、丰富多彩的影视窗、奇妙无穷的因特网……“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”,让学生在思接千载,视野寰宇的广阔时空中学习语文他们也就有了“鹰击长空、鱼翔浅底”的自由和欢乐。
给学生营造轻松自由的学习氛围。“情趣浓浓、书声琅琅、议论纷纷”是我的语文课堂所力求达到的理想境界。我总希望我的语文课堂是一个大渔场,看着学生们按照我教的方法钓上一条条知识的大鱼,是我最大的快乐。课堂上,我总是营造一种和谐、民主的学习氛围,以学生易于接受、乐于接受的方式启迪他们动脑、动口、动手、动情,从而开启学生心智、陶冶学生情操、培养学生能力,力争让每个学生知语文、爱语文、乐语文。
替学生搭建体验成功的快乐平台。美国心理学家威廉·詹姆斯指出:人性中最深刻的禀赋是对赏识的渴望。让学生不断收获成功的喜悦,增强学生学习的自信心,巩固语文学习的兴趣,激励学生的创造性。因此,我注意全方位构建学生体验成功的快乐平台。课堂上,学生们在二人对练、小组讨论、班级发言等生生互动、师生互动中感受心灵沟通、情感交流的愉悦;课堂外学生在日记、手抄报中抒发“指点江山,激扬文字”的豪情。当我的学生们在成功中体验快乐,在快乐中收获成功时,他们也就自然“美丽着语文的美丽,快乐着语文的快乐”了。
20 年风雨如歌,20 年喜乐年华。
蓦然回首,十多年带班的经历,这是历届校领导对我工作能力、工作经验的首肯与鼓励。考上一中的学生在书信中那浓浓的依恋和热情的评价,这是我的历届学生们对我价值的认可……我把这些看作是我最大的荣誉和骄傲……此生注定与学生牵手,与语文同行。魂为之牵,梦为之绕,“一片深情寄学子,三尺讲台竞风流”是我不变的奋斗目标。
因为有语文,我的生命更美丽; 因为有学生,我的事业更精彩; 因为有追求,我的未来更充实……
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