新时期学生思想培养方向浅析

发布时间：2022-10-26 08:55:03 浏览数：次

[摘要] 新时期，学生的思想培养是学院教学管理的重要工作。锻炼学生能力，让学生在成长中收获提升的喜悦，在收获中推进感恩教育，是提升学生整体管理，促进学院发展的必要因素。

[关键词] 能力；素质；收获

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0192-01

新时期，学生管理工作日益严峻。作为学院的管理人员，有着较强的求知欲，始终想寻找一种大学生思想教育的方法，推进学生管理工作，提升学院的总体管理水平。时光如箭、日月如梭，随着时间的推移，在不同的岗位锻炼着，回味着新岗位的激动和茫然，惶恐不安，如履薄冰；感受着实践中的努力，信心日益十足。深深地体会到学生思想教育的关键性，学生的思想引导在学生管理工作中的重要性，培养学生“在锻炼中成长、在成長中收获、在收获中感恩”的思想尤为重要。要将重视关怀、悉心教导、支持帮助统一到一个培养方向的中心上来，实现学生新时期思想培养的推进。

一、培养学生在实践中锻炼能力

大学悠闲的生活是每个人所向往的。但当今日益严峻的社会形势，逢进必考的竞争压力，优胜劣汰的社会现实，让许多学校的管理者改变了原来的管理模式，转变学生的思想，有了新的观念，有了新的方向。作为学生管理者，我们就应该给学生搭建社团、活动、演出、学生会、团委会一个个锻炼的舞台，让他们施展自己，展现才华。让紧张的生活变得充实，让单调的生活变得丰富。逐步让学生从对工作的陌生而变得熟悉，从按部就班变得敢于创新尝试，从处理事务中不断成熟，从沟通协调中不断得到锻炼成长，点滴的成功让他们得到喜悦，让学生大胆去创新。教育学生无论岗位怎样，工作性质怎样，当一天和尚撞一天钟的个别表现是不能适应集体、不能适应社会的，让他们自创制度，通过集体会议、个别谈话渗透，慢慢形成“以会代训”“以沟通促工作”“以制度促管理”的管理模式，逐步巩固自己的能力。从一个个的岗位实践中，从一个个案例协调中，发现自己的闪光点，让自己拥有自信，敢于面对失败与挫折，在实践中实现真正的自我。

二、教育学生在学习中提升素质

为了全面提高学生的自身素质，增强素养，教师应教育学生不断加强学习，充实自己。常用“人生原始积累”教育学生。告诫学生要明白社会是个大课堂，我们在环境适应方面，在人际关系处理方面，在工作组织协调方面，都还有很大欠缺，这实际上就是我们的人生原始积累还不够。可以说，完成人生的原始积累，是我们成长历程中不可跨越的一个过程。因此，要努力把我们的人生原始积累完成好。这就需要我们在工作中、生活中善于学习，及时总结，努力向身边的人学习，向实践学习，向书本学习，学一些处理具体事务的方法、语言和艺术，培养我们所欠缺的组织协调能力，交流沟通能力，处理具体问题的能力和吃苦耐劳、任劳任怨的精神品质。积极把在书本和同事身上所学到的知识运用于实际工作中，坚持每天记录工作日志，不断总结、查找不足，提高自己。努力做到在学习中成长，在学习中进步。

三、引导学生在收获中感恩生活

感恩是中国的美好传统，是做人最基本的根基。无论现实怎样，都需要自己的拼搏，一个人的成功需要拼搏，需要转变思想，转变什么思想？大张旗鼓地引导靠自己的努力，实现自己的价值，那才是真正的自我，那才属于真正的成功。每个人的父母及家庭是我们不能改变的，我们能改变的只有自己。用“有位木匠砍了一棵树，把它做成了三个木桶”的故事谈论人生处境。三个桶，一个装粪，就叫粪桶，众人躲着；一个装水，就叫水桶，众人用着；一个装酒，就叫酒桶，众人品着。桶是一样的，因装的东西不同命运也就不同。作为学生管理者，如把学生的思想比如三个木桶一样，各有特色，各具奇能，缺一不可。对众人躲着的学生，我们要用心去和他们交流，成为他们喜怒哀乐的诉说者。对众人用着的学生，平淡而一般的学生，我们要用情去焕发他们内在的潜力，让他们变得更优秀。对众人品着，洋洋得意的学生，我们要用“得意不忘形，失意不失志”的打压态势时刻提醒，促进全面发展。

总之，学生的思想引导，是管理者的第一要务。思想的灌输，影响着学生的行为。学生生活注定着未来的发展，当学生方向迷茫时，我们就是领路人。当学生不知所措时，我们就是导航者。让学生在锻炼中成长是我们的职责，让学生在成长中收获是我们的义务，让学生在收获中感恩是我们教育的根本。新时期，我们学校的管理者，肩负着历史的责任，承载了学生未来发展的重任，我们的工作任重而道远，我们应该从学生的角度出发，从学校的发展着手，向社会的发展努力，从每个学生的实际出发，认真分析每位学生的特点，了解他们的不足与漏洞，正确引导他们努力的方向，为新时期学生的思想工作付出我们的努力，更深入地开展学生的思想教育工作。

参考文献：

[1]陈孝彬，高洪源.教育管理学[M].北京师范大学出版社，2008.

[2]薛彦华.教育学[M].科学出版社，2009.

[3]鲁忠义.心理学[M].科学出版社，2014.

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