小区域大智慧

　小区域 大智慧

　瞧，班里新建的火锅店开张了，小朋友们都非常喜欢玩，现在正在争先恐后的拿区域卡；一拿到区域卡，就非常的高兴，赶快的就去忙活起来。孩子们有的是店长，有的是小客人，有的是服务员，有的是配菜师，各忙各的。有的小朋友是服务员，一看到客人来了，

　马上就迎来热情的问候：“您好，欢迎光临，请问你要吃什么呀？”有的小朋友是客人，一来了就说：“服务员先给我们拿一瓶可乐。”那语气，简直，像极了。孩子们在火锅店里玩儿得兴高采烈，分工有序。

　火锅店是班内新添置的区域，刚刚投入到孩子们的活动；免不了孩子们争抢，但是与此同时也应该引导幼儿学会谦让，互相尊重。并且需要重新，与幼儿协商制定新规则，避免一入区的纷争。不过，幼儿在玩火锅店的过程当中，看得出，孩子们非常开心。并且，这是以幼儿的已有经验为基础的，通过火锅店里边各种的材料的投放，为幼儿提

　供了一个自我表现与表达的机会。孩子们运用自己已有的知识，以及生活经验，进行各种创造性的活动。由此，他们对生活常规的认识，对人际关系的理解，对语言表达能力的发展，都将在这里得到实现。这也是《指南》中，对于这一类区域的功能概括。

　小区域，大智慧；看似小小的区域，对幼儿却有不可限量的发展。这就需要我们教师，全面的考虑，创设，具有吸引力的活动区域；还需考虑如何添置材料，以及，教师在幼儿活动时的适时介入，如果这些都做到了。那么，幼儿的发展将会更进一步。

　2017 年 10 月 29