《最,苦,与,最,乐》教,学,设,计

　《 最

　苦

　与

　最

　乐》教

　学

　设

　计

　 单位：第一初级中学 姓名：张建楠

　《 最苦与最乐》教学设计

　课文分析

　《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文,作者先谈未尽责任之苦,进而引出尽责任之乐,阐明了苦与乐对立统一的关系,从而提出具体做法“人生应当勇于承担责任,而不能逃避责任”,鼓励人们勇于负责,学习待人处世的正确态度。文章在结构上论证严密,语言流畅而又凝练,同时给人以思想品德的教育——对国对民的责任感。

　本课为 2 课时。

　教学目标

　知识与技能

　 1、在掌握议论文知识的基础上理解文章内容,明确作者的观点。

　 2、学习作者简洁流畅的语言风格。

　3、领会作者对人生价值的思考,学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。

　过程与方法

　 1、有感情地朗读课文,明确作者的观点,理清文章的脉络。

　2、通过小组合作探究,使学生把握作者展开论点的论证过程,学习本文严密的论证方式。

　情感态度与价值观

　 体悟作者伟大的智慧及苦乐观,树立对社会、对他人、对自己的责任感。

　教学重难点

　 【重点】

　1、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。

　2、体会本文简洁、流畅的语言风格。

　【难点】

　利用本文的教育价值,引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感。

　第 第 1 1 课时

　教学目标

　 1、了解作者的生平及为人处世的态度;识记、积累文中的生字词。

　2、明确作者的观点,理清文章的脉络。

　教学重难点

　 明确作者的观点,理清文章的脉络。

　教学流程

　新课导入⇒预习展示⇒初读感知 教学过程

　新课导入

　导入:设疑 [设计意图] 设置疑问,激起好奇心,开启学习的思维。

　世界上什么最苦?什么最乐?这个问题,一千个人就会有一千种答案。宋代的文学家、政治家范仲淹说过:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”因为他是一个有责任感的人,他以天下苍生的忧乐为己任,当天下苍生俱欢颜时,他就会快乐。因此,有人认为人生苦乐在于责任,这也是梁启超的苦乐观。今天,就让我们看一看这位大学者是如何具体阐述的吧。

　一、预习展示

　[设计意图] 积累字词,了解作者。

　1、(1)积累字词

　恩惠．(

　) 如释．重负(

　) 契．约(

　)

　揽．(

　) 悲天悯．人(

　) 卸．却(

　)

　监督．(

　) 凡．属(

　) 纵．然(

　)

　〔答案〕 huì shì qì lǎn mǐn xiè dū fán zòng

　(2)掌握词语

　达观：

　契约：

　死而后已：

　心安理得：

　失意：

　悲天悯人：

　任重而道远：

　仁人志士：

　 2、走近作者

　梁启超,字卓如,号任公,又号饮冰室主人,近代资产阶级改良主义者、学者,广东新会人。1895 年随康有为发起“公车上书”,1898 年参与戊戌变法。著有《饮冰室全集》,代表作有《李鸿章传》《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》等。

　二、初读文章,感知内容

　[设计意图] 问题的设置,旨在帮助学生梳理文章内容。

　1、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的?

　〔明确〕作者通过与贫穷、失意、死亡进行对比,说明这些痛苦都有办法排除,而独有责任未了的苦像是几千斤重担子压在肩头,无处可逃,从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。

　2、到底什么叫责任?它的范围有多大?作者是怎样层层深入阐述的?

　〔明确〕显而易见,欠钱没还,受恩没报,得罪人没赔礼,这都是没责任的表现。由此推之,对家庭、对社会、对国家,乃至于对自己,都是有责任的。接下去,作者用了三个“凡属”,概括了所有的责任。

　3、作者把苦乐与责任联系起来,提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的关系的?他的观点是什么? 〔明确〕作者认为人生最大的痛苦是责任未尽,因为未尽责任会受到良心的谴责,并且无法逃避;人生最大的快乐是尽责任,因为只有从痛苦中得来的快乐才是真正的快乐。结论:未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐。

　4、结合上述问题,划分本文的结构层次。

　〔明确〕根据“提出问题——分析问题——解决问题”的思路把全文分为三部分。

　第一部分(第 1、2 自然段):论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。

　第二部分(第 3 自然段):论述“尽责任是人生最大的快乐”。

　第三部分(第 4、5 自然段):论述“人生当勇于负责任,而不能逃避责任”。

　三、课题小结

　 有些人以欲望得到满足为人生快事,有些人则以清心寡欲为快乐。以欲望为快乐的前提的人,则穷奢极欲,挖空心思不择手段地去满足自己的欲望。这种人实际上是活得很累的!因为人的欲望是没有满足的时候的,欲望越大,活得越累。

　四、布置作业

　1、积累重点词语和充满哲理的优美警句。

　2、摘抄本文中你喜欢的文段并背诵。

　五、板书设计

　最苦←责任→最乐 ↓ 勇于负责不能逃避 第 第 2 2 课时

　教学目标

　 1、体会本文排比修辞手法的运用,学习作者简洁流畅的语言风格。

　2、理解本文论证严密的写作特色和道理论证的运用。

　教学重难点

　 1、学习作者简洁流畅的语言风格。

　2、在对苦与乐的讨论中,培养对自己、对他人、对社会的责任感,树立正确的人生观、价值观。

　教学流程

　 课前准备⇒品析表达⇒难点探究⇒拓展延伸 教学过程

　导入:[设计意图] 此环节旨在让学生明确本节课的学习任务。

　上节课我们重点感知了课文内容,理清了作者的论证思路。这节课我们要通过探究本文简洁流畅的语言和论证严密的写作特色来学习作者的苦乐观。

　一、再读文章,品析表达

　[设计意图] 此环节旨在让学生体会本文排比修辞方法的运用,欣赏作者简洁流畅的语言风格。

　1、品味精彩语段,体会本文“语言平易、亲切,如拉家常”的特点。

　 ①答应人办一件事没有办,欠了人的钱没有还,受了人的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼,这就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面,睡在梦里,都像有他的影子来缠着我。

　②翻过来看,什么事最快乐呢?自然责任完了,算是人生第一件乐事。古语说得好,“如释重负”;俗语亦说的是,“心上一块石头落了地”。

　〔明确〕①这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动,其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理,这样亲切的语言,就像一个长者在与读者促膝谈心,娓娓道来,没有一点盛气凌人的说教口吻。

　②这段话用古语、俗语形容尽责任后的快乐心情,浅显易懂,趣味横生,大大增强了文章的感染力。

　2、本文的语言凝重,却轻捷自如。语言的灵活表现在多种句式、多种表达方式的运用上,请具体分析。

　〔明确〕例如:就句式而言,开头运用了设问句“人生什么事最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。”这五个设问句环环相扣,由浅入深,层层递进,把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊,令人信服。同时,虽然本文谈的是严肃的话题,但由于设问句的运用,使得文章的语言凝重却不呆滞,有一股灵动之气。除此还有陈述句和感叹句等。

　本文语言的简洁在于作者使用了概括性强、富有表现力的语句。例如:用“海阔天空,心安理得”形容尽责任后的轻松愉快喜悦的心情,接着概括说“处处尽责任,便处处快乐;时时尽责任,便时时快乐”。

　3、文中运用了很多修辞方法,请举例并分析其作用。

　〔明确〕示例:文章的开篇用了一连串排比设问,提出了关于人生最大痛苦的许多答案:贫、失意、老、死,这正是许多人的想法和说法。作者再一一加以否定,然后再提出自己的观点,就显得不突兀了。

　第四自然段引用孟子、曾子的话,论证“人应当敢于负责任,因为责任越大,痛苦越大,最后得到的快乐也就越大”。引语典型,极具说服力。

　二、跳读文章,难点探究

　[设计意图]此环节旨在让学生通过小组合作探究,突破难点,更好地理解作者是通过怎样的论证方法一步步提出自己的观点并加以论证的。

　 1、文章第一部分是如何论述“未尽责任是人生最大的痛苦”这一分论点的?作者举了哪些例子来证明自己的观点?

　〔明确〕第一自然段作者采用讲道理的论证方法,从理论方面论证了“人生当勇于负责任”。紧接着第二自然段指出“最苦”的内涵。作者首先从正面展开论述:凡人生在世间一天,便有应该做的事。接下来从反面展开论述:该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头。从而得出“未尽责任是人生最大的痛苦”这一分论点。

　2、第五自然段说明了什么内容?为什么?哪些句子分别呼应了题目中的“最苦”和“最乐”?

　〔明确〕本段说明了“人生不应当逃避责任”。因为责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。责任不能逃避,责任只有大小的区别。想逃避责任,只会自投苦海,痛苦永远不能解除。呼应“最苦”的句子有:到了长成,责任自然压在你头上,如何能躲?不过有大小的分别罢了;你若是要躲,倒是自投苦海,永远不能解除了。呼应“最乐”的句子:责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有;尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。

　3、一般以一对互为反义的范畴为题的文章,往往是把正面的概念放在前面,那么可否把文题改为“最乐与最苦”?

　〔明确〕作者认为“从苦中得来的乐才算真乐”,那么只有先论述“最苦”,后论述“最乐”才顺理成章,既然行文是这样的顺序,那么题目自然也该是这样的顺序。

　三、借题发挥,拓展延伸

　[设计意图]此环节的设置,目的是让学生拓展思维,知识迁移,引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感,树立正确的人生观、价值观,从而也能锻炼学生的语言表达能力。

　1、记得在毕淑敏的《孝心无价》一文中读到这样一句话:“我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难,父亲逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他大学毕业后,还要坚持读研究生,母亲只有去卖血……”联系本文的观点,说说毕淑敏为什么不喜欢这个苦孩子求学的故事。

　 〔明确〕示例:因为这个苦孩子只是想着自己的理想,并没有想到尽自己的责任。人应学着尽到自己的责任,对社会、对家庭、对他人。“未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐”。

　2、居里夫人说:“世上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。”梁启超说:“责任完了,算是人生第一件乐事。”张潮却随笔写下:“人莫乐于闲。”“闲”能读书,游名胜,交益友……快乐是我们所需求的,亦是幸福人生不可或缺的要素。细翻自己人生的扉页,想必有许多事令你痛苦或快乐,请结合自己的实际生活经验,谈谈自己对苦与乐的认识。

　〔明确〕联系课文的观点,结合自己的实际来谈。天下事从苦中得来的乐才算真乐,苦与乐是相辅相成的等。

　三、课题小结

　本文通过简洁流畅的语言和各种论证方式,论述了人在面对责任时是逃避还是承担的问题,告诉我们未尽责任是人生最大的苦痛,尽责任是人生最大的快乐。

　四、布置作业

　1、查阅资料,搜集与责任有关的名人名言。

　2、完成课后练习。

　五、板书设计 最苦与最乐

　梁启超 中心论点：负责任最苦，尽责任最乐 分论点一：最大痛苦——负责任（自己、家庭、社会、国家）

　分论点二：最大快乐——尽责任（处处尽责，时时尽责）

　结论：人生当勇于负责，不应逃避