听桂炫老师授课心得

发布时间：2021-09-14 14:48:30 浏览数：次

　听课心得今天下午看完午休我们就去听桂炫老师的青年教师汇课，因我刚看完午休，脑袋本来有些昏昏沉沉的，但当林老师的课一开讲，我的注意力慢慢就被吸引过去了，昏睡的脑细胞也被一点点激活。

　桂炫讲的是一篇文言文——蒲松龄的《狼》。提起文言文无论是学生抑或老师，我们第一感觉都是枯燥乏味，心生厌烦。但桂炫针对这篇文言文的特点精心设计，不禁调动了学生的积极性，不时爆出独具个性的发言，而且也牢牢抓住了我的眼球。课堂设计完整，以文本为序，逐步推进，首尾兼顾，行之有效。

　首先针对第一、二自然段提出的几个问题，如“屠户当天的生意做得好不好？”“那两条狼是不是远远的跟着”等，幽默风趣的问题，很自然地把学生带入了文本之中，理清了文章的内容。第三段采用译文找错误并迁移成语的方式，不仅让学生在轻松愉悦地活动中掌握了译文，避免了枯燥学习，而且丰富了学生的文言知识。第四段采用图文结合，图文核对正误的方式不仅很好地调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，而且加深了学生对课文细节的理解与掌握，易错难理解的重点字词的意思也在这个环节当中轻松解决。环节设计灵活，针对不同段落采用不同方法品析，方法多样，课堂精彩纷呈。文言字词随文学习，避免了枯燥机械。新旧知识勾连巧妙，如成语中同样的字，旧课文中同样的字，让学生学会知识的迁移。

　其次重视了朗诵，运用分角色、去语气词等方式，在朗诵中感知文本内涵。读写结合。整节课有读有写，朗读指导更多一些更好。有一处朗读“其一犬坐以前”的断句学生出现错误，如果能及时指出就更细致完美了。

　最后有文本中获得了什么拓展出对小到个体大至国家的启示发人深省，真好人心。

　总而言之，整堂课条理清晰。由字词理解到内容理解、主旨升华，循序渐进，层层深入。师生默契。课堂氛围和谐，学生配合默契，尤其是学生朗读声音洪亮整齐，一看就训练有素。