黑白画

　黑白画

　授课教师：张昌荣

　授课年级：

　八 年级

　教材内容：

　湘美 2 21 001 课标版八 年级下册第二课 《 黑白世界 》

　1、教材分析：

　本课是《黑白世界》其中一个知识点，通过学生的自主学习活动，在讨论交流、感受体验中知道黑白画的概念、特点，了解黑白画的艺术语言，学习黑白画的表现手法，让学生感受黑白画装饰艺术的魅力，并且提高学生的形象思维和感知能力，激发学生的想象力。能够运用点线面的艺术语言，进行黑白画的创作，也为后面学习打下了基础。

　2、学情分析：

　 八年级学生在教学活动中学习的积极性，主动性很强。但是学生的绘画表现能力有限，本课从不同程度地涉及到变形、夸张和添加纹样等一些具有黑白画的表现方法。有一部分学生能够抛开自然景物中原有形象进行大胆的夸张变形、概括出抽象图形，但也有一些学生很难跳出自然景物的原有形象，亦停留在对自然景物的如实描绘，因此在本课的教学中也有这种情况，加强对这一群体创作方法的引导和鼓励。

　 3、 教学思路：

　在整个教学过程中我遵循“教为主导，学为主体”、“培养学生核心素养贯穿美术课堂”的教育思想和初中学生心理特点，我先采用图像识读引导教学，通过黑白色彩在生活中的应用，让学生感受黑白的艺术魅力，激发学生的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，然后提出问题，进入本课学习。接着展示黑白画引导学生观察、比较、分析黑白画的构成及艺术语言，体会黑白画的美感，让学生在头脑中对本课所学的内容有一个完整的感性认识，突出本课的教学重点。再通过教师课堂演示的教学方法解决学生的创作难题，解决本课的教学难点。

　4、教学目标：

　①、知识与技能：

　通过课堂学习使学生认识黑白画，了解它的特点、表现方法及装饰手段；引

　导学生尝试运用不同的表现形式创作出黑白画。培养学生的创造能力。

　②、过程与方法: 运用黑白灰与点线面的造型手法创作黑白画。

　③、情感态度与价值观: 通过感受、绘制、展示、评述等学生活动方式,使学生感受黑白画的形式美,激发学生热爱生活和创造美的热情。

　5、重点难点：

　教学重点:了解黑白画的艺术特点，初步掌握黑白画的表现手段及方法。

　教学难点:如何巧妙安排和运用黑白灰、点线面，通过作品体现个人特色。

　6、教学过程：

　 一、 欣赏 感受

　1、展示课件斑马照片，提问：斑马一生有一个遗憾，你们知道是什么吗？ 学生欣赏、分析并回答教师的问题。(脑筋急转弯:一生只能拍黑白照)

　2、联想：在自然界中，还有什么动物的皮毛是黑白色的？ 学生回答：奶牛、熊猫、斑点狗…… 3、从具有黑白图形的物件，了解黑白颜色在生活中的应用。（板书课题:黑白画）

　设计意图：引入新课激发学生学习兴趣 ，调动学生想象力，让学生提供事实、建立认知经验。

　二、 探究发现

　 1、 出示一组黑白画图片和动画， 引导学生初步了解这些作品的黑白特点。

　2、比一比，分析彩色照片、色彩画与黑白画的不同，谈谈自己的感受。

　照

　片：色彩细腻、光影柔和

　 黑白画：简练概括、对比强烈 色彩画：艳丽、活跃

　 黑白画：质朴、沉静 ——归纳黑白画的特点：黑白的画面简洁明快、对比强烈、形体抽象，具有较强的装饰效果。（板书：特点）

　设计意图：给学生自主思考时间，教师适时点拨，通过对比使学生形象、直观的了解黑白画的艺术特色。激发学生的求知欲，达到学生自主学习。

　3、探究黑白画的表现方法（板书：方法）

　①、本身具有黑白对比效果的素材，运用点线面元素在其中添加纹样，形成丰富的黑白灰关系。

　②、借助光的照射能产生明暗效果的原理，自然呈现了白与黑。

　③、装饰手法——造型上运用了夸张、变形、概括， 重构了黑白造型。

　④、图底互衬：黑底衬白；白底衬黑；黑白互衬。

　4、通过进一步的分析、了解，明确黑白画的概念（板书：概念）

　黑白画是以黑白对比为造型手段，借助点、线、面的巧妙组合，具有装饰效果的单色画。

　设计意图：在分析探究中知道黑白画的表现方法，明确黑白画的概念，为学生拓展思路，为下面的课堂实践奠定基础。

　5、试一试：以树叶为基本形，展开想象，运用点、线、面元素，尝试画一张黑白画。

　要求：如何使你的画面更精彩？ ①、黑白灰对比色调要强烈。

　②、运用夸张、变形、添加力求变化丰富。

　③、形体清晰、抽象，体现装饰美感。

　设计意图：通过小试牛刀，锻炼一下学生的图形表现力，查看点线面运用的落实情况。

　6、黑白画的艺术语言：（板书：艺术语言）

　A、色彩元素：黑、白、灰（板书：色彩元素：黑、白、灰）

　B、造型元素：点、线、面（板书：造型元素：点、线、面）

　展示相关图片，找一找，讲解点线面的表现形式。

　7、范例演示：（以花瓶为例）

　a、绘画要点：1、物象要简单概括；2、预设好黑白关系； 3、添加点线面元素；4、细节刻画更丰富。

　b、背景烘托，适当运用点、线、面处理黑白关系，突出主体。

　设计意图：通过小练习，发现学生黑白布局和点线面应用上的问题，引导学生认识黑白画的艺术语言，清楚黑白画的制作构成和要点，再次巩固教学重点，突破教学难点。

　三、快乐体验 ：

　创作一幅主题为《花与花瓶》的黑白画，花和花瓶形状、图案不限。

　要求：

　a、大胆想象，形体概括，先画大致图样，后确定黑白布局； b、合理运用点、线、面进行适当夸张、变形、添加纹样； c、黑白要对比强烈。

　设计意图：活学活用，增强学生的动手能力、创作能力。

　四、作业展评 1、小组代表自评、互评。

　2、优秀作品上板展示，作者讲述创作过程。

　3、教师对作品肯定优秀，鼓励不足。

　设计意图：引发学生自觉的参与评价，培养学生的观察能力和审美情趣。

　五、知识拓展 学会以黑白画的画法为基础，不仅可以制作黑白版画，还可以装饰生活环境，墙绘艺术在室内外装饰方面展现了黑白画的艺术魅力，其中背景墙、文化墙都用上了黑白画。

　六、课堂小结

　同学们通过这节课，不仅仅是学习一种绘画方法，还可以帮助我们进行平面设计、装饰房间、美化生活，所以我们要把今天学到的知识应用到实际生活中。

　七、板书设计：

　教学 反思：

　本课以黑白画为主题，知识内容以培养学生核心素养贯穿美术课堂，重新构建知识框架，将学生学会创作黑白画为主线，从教学资料整理、教学设计构思，到教学过程、学生活动、作业表现形式和作业评价，引导学生由浅到深的分析理解每个知识点，时刻调动学生的学习兴趣和主动参与活动的激情，通过图像识读，轻松地知道了黑白画的特点和表现方法，明白了抽象的黑白画概念，又从美术表现环节“试一试”的小活动中，学生很乐意地表现了心目中的“树叶”，从中我也了解到学生在体验中的难点和不足，以反馈的学习情况“诱生深入”，学生渴望知道黑白画的艺术语言：黑白灰的色彩元素、点线面的造型元素，从创作指导范例到学生作业，始终强调学生自由表现、大胆创造、外化情感。作业展示评价锻炼了学生的审美判断，深化了学生的创意实践。归纳有如下几点感受：

　1、通过智力活动“脑筋急转弯”和生活用品引入课题，创设学习情境，能有效地激发了学生的学习兴趣和好奇心。

　2、课堂实践环节，通过欣赏同龄人作品，增强了学生的自信心。通过教师课堂演示，解决学生不知从何下手的创作难题。从作业效果上看，运用刮刮纸完成作业，既提高了学生的作画乐趣，也为作业时黑白关系增添了表现力和强烈的黑白装饰美感。

　3、多数学生能够运用点、线、面三要素的排列组合与穿插运用，表现出大与小、长与短、疏与密、黑与白的对比与协调、节奏与韵律，想象力丰富，创新意识较强，能学以致用。

　4、最后学生的作品通过自评，提高自我认识，这样做学生产生很强烈的参与感和自信心。通过观察欣赏其他人的作品，启发学生的想象和创意，开阔学生的眼界和思路，提高学生的审美水平。