漫“话”学习

　漫“话”学习

　 【教学理念 】

　学习是伴随人一生的事情，更是学生的主要任务。但是，通过调查发现，大多数学生对学习存在着负面体验，他们觉得学习是枯燥的、无奈的，给自己带来了巨大压力。本课通过体验，让学生直面自己对学习的感受；通过创设情境，帮助学生意识到自己与学习的关系影响自己学习的快乐程度，从而唤起学生思考应该如何与学习相处，并且找到怎样做才能改善与学习的关系。

　【教学目标 】

　1、觉察自己对学习的不同感觉。

　2、体验与学习的不同关系会带来不同的感受，在情境中觉察到自己目前与学习的关系是否满意。

　3、唤起学生思考应该如何与学习融洽的相处。

　【教学重点】

　体验对待学习的不同态度带来的不同内心感受。

　【教学难点】

　唤起学生思考如何与学习融洽的相处。

　【教学对象】初中一年级 【教学过程 】

　一、 导入

　我们每天都在学习，但每个人对学习的感受可能都很独特，本节课我们就来了解一下我们已经很熟悉的学习，挖掘新的感受。

　二、转换阶段

　请大家把你对学习的感受画出来，它可能是个符号，可能是个形状或者任何的事物，你感觉它是什么就是什么，不用过多思考，用你喜欢的颜色把你的感觉画出来。

　学生分享展示 老师：感谢大家的分享，其实我们对学习的感受背后，隐藏着我们和学习的关系。

　三、工作阶段

　(一)根据前面的分享情况，把我们与“学习”的关系，分成三种：

　对抗的敌人 淡然的陌生人 又爱又恨的冤家 亲密的朋友 (二)小组讨论 每个小组选择一种与学习的关系，通过肢体动作和表情来演绎。每组每次选派 3 位同学，分别扮演“学习”、“学生”和解说员，将学生与学习的关系通过身体雕塑演绎出来。所谓身体雕塑，是指用定格的动作、表情、位置距离等来表达关系的亲疏，由解说员来做说明。

　说明要求：1、解说员要简介摆的是什么，表达的意思是什么。

　2、上台展示的学生要认真投入。

　(三)小组展示——我的学习我来演 老师：大家在感受完 4 组“学习”和“学生”的身体雕塑后有什么感想和启发？你找到与学习相处的最佳态度和方式了吗？

　老师：你对目前和学习的关系满意吗？你希望自己和学习的关系是哪一种

　呢？。

　四、结束阶段：感悟与成长

　既然你意识到目前和学习的关系需要做些改变，那么你觉得你应该从哪些方面努力来改变你和学习的关系呢？请把你的想法写下来 1.在我与“学习”关系定格的状态下，怎么改变才会让自己感觉舒服一些？ 2.这种改变意味着你怎样处理与“学习”的关系？