写一篇游记,(2)

　教学设计

　 第

　课第 1、2 课时（总第

　课时）

　课题

　 写一篇游记

　课型

　作文

　教学目标 1、抓住景物特点、按照一定顺序进行游记的写作。

　2、能够正确地抒发自己的真情实感。

　3、提高学生写作能力。

　教学重点

　作文能够按照顺序，抓住景物特点，写出真情实感。

　教学难点

　抓住景物特点，写出真情实感。

　教学准备 教学过程 教师主要活动（含教学环节）

　学生主要活动 备课组讨论修改意见 一、 创设情景，导入课题 讲述导入语：古语云：读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。这节课我们一起学习如何写好一篇游记。

　二、 自主先学（略），组内合作 ， 探究交流 1、观察、巡视小组交流合作情况，及时进行合作方面的点拨，强调一定要认真倾听小组同学的不同看法。

　2、掌握学情，引导学生进行游记写作方法的归纳、总结。

　 三、 班 级展示 1、指名小组代表展示自己的出游故事、例文朗读。

　2、对于学生的展示及时进行点评，激发学生展示的积极性、兴趣

　做好课前准备，听教师导入新课，认真体会老师说话的含义，做好情感的积淀。

　1、群学，在组长的带领下，交流学案内容。

　2、概括总结游记写作的一些要求或者方法。

　3、仔细地、有感情地朗读例文，感受文章构思的巧妙之处和语言文字的魅力

　 1、小组派代表展示合作探究的成果 2、朗读，发现文章的精妙所在其他同学倾听、点评

　四、 精讲点拨 引导学生概括总结出写好一篇游记应注意的一些方面，做好了这些方面的要求就一定是一篇好游记了：

　1、有一个合理的顺序；

　2、选自己感受最深、受触动最大的去写，写出自己与别人的不同感受来； 3、融情于景，巧妙地表达自己的情感 4、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西。

　五、 当堂训练，总结升华 1、巡视学生最后进行写作提纲的修改、补充 2、分发作文纸，让学生构思，做好正式写作的准备

　 1、听明白老师提出的深化对本课内容认识的问题，并积极思考、踊跃回答。

　2、

　简单地进行记录、整理

　 1、认真修改自己写的作文提纲 2、回顾本节课的学习内容，整体构思，准备写作

　板书设计 写一篇游记

　要求：

　1 1 、

　注意游踪的清楚交代

　2 2 、抓住景物的鲜明特征

　3 3 、适当交代有关风景的知识

　4 4 、写出 “ 观感 ” ，融情于景 教学后记