28、赤壁之战

　金积中小学校集体备课教学设计

　课题 8 28 赤壁之战 计划课时 2 主备人

　教 学 内 容 分 析

　这是一篇精读课文，节选自《史三国演义》地四十九回“七星坛诸葛祭风·三江口周瑜纵火”的后面部分和第五十四“诸葛亮智取华容，关云长义释曹操”的前面部分，有删改。课文编排了一幅插图，生动形象地展现了赤壁之战的宏大场面。选编本篇课文，就是要引导学生学会客观地评价历史人物，学会理性的思考战争结果，培养对古典名著的兴趣和热情，激发对历史文化的欣赏和积淀。更好的落实本单元训练项目。

　 教学目标

　 1、认识 6 个生字，写会 10 个生字，注意积累优美词句。

　2、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读的正确、流利、并做到有感情。

　3、引导学生通过默读把握课文主要内容，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面，进一步培养学生对名著的欣赏、审美能力。

　 教学 重点 难点

　 重点：引导学生了解赤壁之战的过程，并从中体会赤壁之战的双方胜负的根本原因，按照事物的发展顺序，理清课文条理，体会作者描写的顺序。

　难点：结合历史背景引导学生如何从战争的具体过程了解以弱胜强的原因，培养学生深入分析历史战争，准确评价历史人物的能力。

　教具 学具 准备

　学生：搜集与三国有关的资料。

　教师：三国时期的相关历史资料，《三国演义》主题曲。

　教学设计 思路教学 设计思路

　在教学中，教师将结合历史背景及学生所搜集到的资料，了解课文内容，培养学生搜集、筛选、分析、归纳材料的能力，并采用小组合作学习的形式，让学生在读中感悟，通过批、注、读，交流中理解课文，进而准确的评价历史人物。体会课文的描写顺序，学习按一定的顺序记叙事件的表达方法。

　教学环节

　教学内容与教师活动

　学生活动

　设计意图

　附备

　 第一课时

　一、 创设情境 谈话导入 1、师：播放《三国演义》主题歌。

　2、师：引入新课板书课题。

　同学们认真听，说说听后你们有什么感想？ 学生齐读课题，畅谈读了课题之后的感想。

　以歌曲引入，激发学生参与学习活动的兴趣。

　二、 初读课文 感知内容 1、师：请你速读课文，要求：强化效率感，注意力要高度集中，掌握课文主要内容。

　2、师：引导集体进行交流。（课件出示标题）

　同学们速读课文。

　思考：

　① 赤壁之战描写的是哪两方之间的战争。

　② 赤壁之战中周瑜用的是什么计策？ ③ 赤壁之战的结 果 怎 么样？ 将以上问题连起来，用几句话概括故事梗概。

　引导学生学会提问，学会表达，清楚表达自己的想法。

　3、师：以自己的方式精读课文，边读边画出不懂的句子或词语，借助工具书或小组合作解决。

　生：读课文，画一画，

　 自 由 解 决生字词。

　自学及小组合作学习相结合，扫清本科的学习障碍。

　三、 汇报 学习 收获 1、师：指名朗读课文，读出激烈的战争场面。

　2、师：讲讲你课前搜集的资料，也可说说自己对课文的理解。

　（师：适时出示课件。）

　同学们读课文，也可挑战性的进行朗读，其他同学评议。

　同学们交流自己所搜集到的资料。

　根据课前预习及搜集到的资料，培养学生运用资料的兴趣。

　 第二课时

　一、 复习引入 1、师：同学们，谁能来给大家背一背文中战争场面描写的片段。

　2、师：上节课，我们了解了赤壁之战的概况，这节课，我们继续研读课文。

　个别同学背诵，其他同学进行评议。

　检查同学们对己学知识的掌握情况。

　二、精读课文，探究火攻过程。

　1、师：请你默读课文，拿出纸和笔，描绘出一张战争示意图。

　（学生交流时，老师适时出示课件）

　2、师：请同学上来到展台展示并同学们互相进行评议，补充。

　同学们再读课文后进行交流，补充。

　抓住文中的重点语句，体会作家笔下的人物品质，提高学生的理解和正确运用祖国语

　解释说明自己所画示意图。

　3、师：说说，火攻分纳几步进行？（老师适时展示课件）

　4、师：文中多次提到东南风，请你找出相关词语，说说的东南风与火攻有关系吗？ 5、师：面对黄盖的到来，曹操有什么表现？可见此时的曹操对黄盖来降持什么态度？ 6、师：就在曹操毫无防备的情况下，二十条火船借着风势烧向曹营，再加上周瑜乘胜追击，曹操的人马和手下的兵将有什么结局？ 同学们找出相关语句，并谈谈自己的体会。

　同学们根据课文内容，回答左题。

　（曹操大喜，信以为真或者深信不疑）

　同学们思考，交流左题。（着枪中箭，火焚水溺）

　言文字的能力，使学生不断丰富自己的语言和文化积淀。

　7、师：请你复述火攻的具体步骤。并说说周瑜取胜的根本原因。（学生交流，老师适时出示课件指导）

　8、师：你对这场战争还有不理解的吗？ 同学们自行练习后，集体进行交流。

　同学们相互质疑，并释疑。

　 三、 总结全文 师：请你再次浏览全文，对照板书，明确写作方法。

　同学们浏览全文，交流本课的写作方法。（按事情的发展顺序进行记叙；抓住人物的言行，神态描写。）

　引导学生理解本文的写作方法，达到读与写的结合。

　四、作业 老师展台出示《念奴娇·赤壁怀古》 同学们读一读。

　实现从课内到课外的学习，调动学生的学习积极性，激发他们对古诗词的热爱之情。

　 作 业 设 计

　1、 找出文中描写战争场面的片段，有感情的朗读课文，试着背诵。

　2、 用笔画一画赤壁之战的战争示意图。

　3、 有感情的朗读课文。

　 板

　 书

　 设

　 计 28、赤壁之战

　 周瑜

　 曹操

　 黄盖诈降

　 满心欢喜

　 借风行船

　 信以为真

　 火烧赤壁

　 着枪中箭

　 乘胜追击

　 火焚水溺

　 知己知彼，扬长避短

　 骄兵必败

　 利用天时、地利，安排周密妥善

　 教 学 反 思 或 案 例 分 析

　审核人：马建忠