《我对谁负责谁对我负责》

　 十四中 “ “ 参与式 ” 课堂 教学设计 课题 第一课《责任和角色同在》 第一框《我对谁负责谁对我负责》 授课时数

　设计者

　李才国

　教授者

　李才国 学科 思想品德 授课班级 九年级（1、2、3）

　授课时数 2 课型 讲授探究 三 三 维

　目

　标

　知识目标

　知道责任的含义；责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；

　能力目标

　能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；

　情感目标

　对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；

　教学 重点

　责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处。

　教学 难点

　履行责任的代价；关于责任冲突。

　教学 方法

　学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；

　教学资源

　 教师活动

　 学生活动 调整与思考

　 教

　学

　过

　程

　设

　计

　 第一框

　我对谁负责谁对我负责 导入新课 提问：1、小方面临的问题是什么？ 2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？ 3、如果你是小方，你会怎么决定？ 教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

　 提问：

　（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）

　（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）

　（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）

　1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做 （引言的内容）

　 第一个活动：支付赔款的案例分析

　 以对话的方

　 回顾自己的成长历程

　 思考 1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？ 2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐 渐 增 大呢？ 的确，自从你走上自立的路程，每个人

　教

　 学

　 过

　 程

　设

　 计

　和不该做的事情，填写在表格中。

　2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。

　注意：教师可以先举例 3、

　责任就是一个人应当做和不应当的事情。

　、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸 2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？ 3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

　责任的几种来源问题 1、教师讲解责任的几种主要来源 2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。

　（六）生活中的角色 1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色 2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任 3、按照课本活动步骤各小组依次进行 4、

　小组活动结束后，全班交流活动后面的 6 个问题，请部分同学谈自己的感受 注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。

　总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

　式呈现情境

　第二个活动：责任的含义 第三个活动：地震问题

　都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？

　作 业

　板 书 设 计

　1、责任是一个人应当做的事情 1、我的角色 我的责任

　 2、不同角色承担不同责任。

　我对谁负责 谁对我负责

　1、自己对自己负责 2、谁在对我负责

　 2、我对他人负责他人对我负责 3、对社会负责 教 学 感 悟