歌曲《

　歌曲《小溪流水响叮咚》

　一、教学目标：

　1、学生有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。

　2、通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。

　3、通过用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生对节奏的创作能力、对音乐的审美能力及师生、生生间的合作能力，并让学生初步感知“音乐就在我们身边”，激发其找寻生活中“美的音响”的意识及欲望。

　二、重点难点：

　重点：有感情地演唱《小溪流水响叮咚》

　难点：切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及打击乐器为歌曲伴奏。

　三、教法学法：

　教法：教唱 指导 学法：听唱法 练习法

　四、课前准备：

　多媒体

　打击乐器若干 五、教学过程

　一. 情境导入

　（一）创设情境，情感铺垫

　 1、

　师：同学们，生活中我们会听到各种各样的声音，下面老师来考考你们，请同学们闭上眼睛，听听这是什么声音？想一下听到这些声音会让你联想到什么？（小溪流水的声音）

　2、师：让我们在一段优美的音乐中感受美丽的小溪和潺潺溪水声。（放小溪流水图片，教师放乐曲伴奏一段）。

　设计意图：创设情境，通过视听结合的方式让孩子感受大自然的美，激发学习歌曲的欲望。

　 3、师：看到这么美丽的小溪流，老师仿佛听到小溪已经迫不及待的唱起了歌。让我们一起来听听小溪流水的的声音是怎样的？（师播放节选歌曲中啦啦啦部分旋律。）

　4、学生模仿。

　（二）探求新知。

　1、模唱练习：

　师：让我们一起来唱唱小溪流水的声音。

　（1）听旋律，画旋律线。感受音高。

　（2）师：现在让我们用“啦”，唱出刚才的旋律。

　师：这两条旋律，都是表现小溪流水的声音，但给人的感觉一样吗？

　（有时小溪的歌声既欢快，又跳跃，有时，小溪的歌声既连贯又优美。）

　（3）、分别用欢快跳跃和连贯优美的声音演唱这两句。

　师：同学们唱的真棒。小溪虽然没有大海般澎湃，也比不上大河的汹涌，可是它却能在险峻的悬崖间、偏僻的角落里流淌，所以人们不禁用歌声来赞美它，今天让我们一起走进美丽的大森林的深处，去听听小溪流的歌声。

　二、新课教学 （一）自主学习，感受音乐

　1、 初次聆听，感受情绪（播放歌曲）

　打开书 师:这首歌曲的情绪是怎样的？ 小溪唱着怎样的歌？学生说一说 2、复听歌曲。

　师：让我们再来听一遍，用旋律线表现歌曲的旋律特点。

　师：歌曲采用了哪一种旋律进行的方式。（波浪形）

　3、再听歌曲。

　师：如此优美动听的一首歌，会把我们带入怎样的一幅画面中呢，我们一起来再次感受歌曲。

　设计意图：带着不同的问题反复聆听歌曲，让学生熟悉歌曲旋律。为学习歌曲做好铺垫。

　（二）合作交流，学习新歌

　1、师：同学们和老师一起用 LU 先哼唱歌曲旋律 2 遍。

　2、学唱第一段歌词 1）师：想把它唱出来吗？那就请同学们跟我学唱，老师唱一句同学们唱一句。提示：a 注意听“流水”两个字的唱法

　b、注意听“光明的”，这里是切分音

　2）师:再来一遍，老师一次唱两句，请同学们注意听。

　提示：注意听“倾听那”的唱法。

　2)解决难点“倾听那”

　生唱

　3、完整演唱第一段

　师：同学们在第一部分和第二部分接的地方需要重新吸气。看老师怎么做。看明白了吗？

　师：让我们把第一段完整演唱一遍，注意呼吸口。

　师：声音要优美，不要太大，像水一样。太大就听不见钢琴的伴奏声了。（跟伴奏演唱）

　5 、学唱第二段

　师：有了第一段的经验，我相信同学们第二段会唱的更好。

　我们直接跟音乐填第二段歌词，注意体会着歌曲的意境思。老师弹一句，同学们填一句。声音优美，情绪要饱满。

　师：解决难点：“祖国的”。他有什么特点？两个字唱的紧凑。

　师：把第二段完整演唱一遍。

　6、演唱歌曲、体验音乐

　师：同学们这首歌曲的情绪是怎样的？

　师：是呀，小溪快乐的心情感染了我们，那我们应该用怎样的声音才能表达出这样的心情呢？ 生：第一部分应该用优美的声音。第二部分应该是活泼的、跳跃的。

　7、完整的演唱全曲。

　8、创编动作表演歌曲。

　[ [ 设计意图：这首歌曲较长，这样学习歌曲分散了难点，而且体现了由扶到放的过程。学生自主学习，辅助以老师的点拨，充分发挥了学生的主体性，歌曲处理环节也考虑到学生的主体性，让学生积极参与，思考并实践，让学生自己享受成果。

　]

　 三、创造表现

　 1、 师：小溪的歌声让我们领略了我们祖国美丽的河山。大自然里我们不仅可以听到小溪流“哗啦哗啦”的声音还会有哪些声音?

　2、学生自由说说。

　师出示打击乐器，学生学则合适的乐器表现大自然的声音。

　老师和同学们做一个游戏：我敲你猜

　 4、师：小雨的“沙沙”声泉水的“叮咚”声风儿的“呼呼”声小溪流欢快时的“哗哗”声还有小鸟的歌声等等所有声音交织成一片成了大自然中独一无二的交响曲。让我们一起来演奏这美妙的音乐。

　5、学生为歌曲伴奏。其余学生美美地唱一唱。

　 小结：大自然太美、太神奇啦让我们去尽情挖掘她从她身上找寻出更多的音乐。因为音乐就在我们身边 。

　设计意图：让学生 运用生活中的 物体来模仿不同的声音，激发其寻找生活中“美的音响”的意识与愿望。

　四、小结 同学们今天我们在美妙的音乐中感受到了大自然的美好风光，大自然的美景是上天给我们最宝贵的礼物。请同学们以后一定要爱护家乡，保护环境，让这些美丽的景色永远留下去…… 最后，让我们在美妙的音乐中，结束今天的这节课。